關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的探究

馬清蘭

摘 要：法治教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育工作中的重要組成內(nèi)容，是提升國(guó)民素質(zhì)的必然需求。學(xué)校是進(jìn)行法治意識(shí)培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生樹立正確的法治觀念的必要渠道。初中政治教學(xué)中加強(qiáng)法治意識(shí)滲透，是增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)，樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有著重要意義。

關(guān)鍵詞：初中政治;法治意識(shí);培養(yǎng)對(duì)策

當(dāng)前社會(huì)主義法治進(jìn)程不斷加快，法治觀念認(rèn)知水平高低，決定了人們?cè)谏鐣?huì)中的行為方式。加強(qiáng)法治意識(shí)培養(yǎng)工作，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)依法治國(guó)、建設(shè)和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。法治意識(shí)培養(yǎng)包括權(quán)利義務(wù)、規(guī)則意識(shí)、法律意識(shí)等三個(gè)主要方面，結(jié)合初中政治教學(xué)，能夠讓學(xué)生深刻理解法治內(nèi)容，在以后行動(dòng)中踐行法治意識(shí)。

一、初中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)的重要性

1.法治意識(shí)是初中生樹立正確三觀的基礎(chǔ)

初中階段的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，從小學(xué)進(jìn)入初中，身體發(fā)育逐漸成熟，心理上獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，是形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。多數(shù)學(xué)生將在初中階段迎來叛逆期，心理十分敏感，并且注重個(gè)人形象與他人的評(píng)價(jià)。初中時(shí)期加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)法治意識(shí)，是讓學(xué)生形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生為人處世能力的關(guān)鍵。

我國(guó)正處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中，傳統(tǒng)的世界觀和價(jià)值觀正受到多元思想的挑戰(zhàn)，民主與法治建設(shè)工作正處在發(fā)展階段。國(guó)民法治觀念平均水平較低，和諧社會(huì)建設(shè)目標(biāo)尚未達(dá)成。青少年時(shí)期作為人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在初中政治教學(xué)中加強(qiáng)法治意識(shí)培養(yǎng)，并不是灌輸?shù)赖聹?zhǔn)則和法律知識(shí)，而是要潛移默化地滲透法治觀念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生從心理上樹立起正確的法治觀念，認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中所扮演的角色，以及擁有的權(quán)利和義務(wù)，并且在行動(dòng)中具備規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，提高國(guó)民綜合素質(zhì)。

2.法治觀念和意識(shí)缺乏的危害

隨著新課程改革的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育理念的普及，初中政治教學(xué)中逐漸融入了一些新的理念，包括以學(xué)生為本、生活化教學(xué)、平等民主化等。而由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分教師依然沿用著單純講授制的教學(xué)方式，教師在講臺(tái)講，學(xué)生在下面聽，忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使政治學(xué)科教學(xué)淪為知識(shí)點(diǎn)背誦學(xué)科，學(xué)生逐漸喪失了興趣。對(duì)于中學(xué)生來講，法治觀念是他們?cè)谖磥戆l(fā)展中必須具備的規(guī)則意識(shí)和行為標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)。社會(huì)生活和學(xué)校生活有一定的不同，在社會(huì)生活中，法律制度是規(guī)范人們行為最有效的手段，是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基本要素，并且涉及方方面面。青少年作為祖國(guó)的未來和希望，如果缺乏法治意識(shí)，將給國(guó)家和諧建設(shè)帶來較大影響。因此，加強(qiáng)法治意識(shí)培養(yǎng)有著積極意義。

二、初中政治教學(xué)中法治意識(shí)培養(yǎng)對(duì)策

1.深入挖掘政治課程中法治教育內(nèi)容

初中政治教學(xué)中的法治意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以教材為根本，教師在備課過程中要深入挖掘教材內(nèi)容，將法治知識(shí)內(nèi)容和法治教育聯(lián)合起來，共同促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)的進(jìn)步。首先，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的研究，掌握法治知識(shí)重點(diǎn)，針對(duì)其中能夠滲透法治意識(shí)的方面進(jìn)行提煉和加工，使其能夠符合學(xué)生的接受能力。其次，教師要提升個(gè)人素質(zhì)和法治素養(yǎng)，能夠利用豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生打造豐富多彩的課堂，使學(xué)生切身體會(huì)到法治與個(gè)人的緊密聯(lián)系，受到有效的法治觀念教育。最后，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用多媒體技術(shù)、游戲教學(xué)、分層教學(xué)等多種創(chuàng)新方式，將法治知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)以更加多樣化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，獲得知識(shí)能力上的進(jìn)步，還能夠真正地對(duì)法治意識(shí)觀念有深入的了解。

2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活滲透法律知識(shí)

初中政治教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，其中的法律知識(shí)、德育內(nèi)容更是以實(shí)際生活案例為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生而言有非常好的教育意義。因此，教師在教學(xué)過程中，要在教材案例的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，利用日常生活來滲透法律知識(shí)和法治教育工作。

首先，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心身邊生活中的法治教育案例，善于發(fā)掘生活中的案例，利用生動(dòng)活潑的案例，講解法治知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而養(yǎng)成法治思維。其次，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，了解學(xué)生在初中階段的心理情況和情感需求。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開展法治教育，讓課本上的法律知識(shí)和法治理念能夠貼合學(xué)生認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中利用法治知識(shí)指導(dǎo)行為。最后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生利用法治知識(shí)解決實(shí)際問題，在課堂教學(xué)中設(shè)置生活情境，用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，發(fā)揮政治教育的價(jià)值和作用。

3.積極拓展法治教育資源

初中政治學(xué)課與其他學(xué)科不同，法治教育是一項(xiàng)具有豐富內(nèi)涵和廣泛社會(huì)基礎(chǔ)的學(xué)科。開展法治意識(shí)教育工作不能夠局限在課本教材中，教師應(yīng)當(dāng)挖掘社會(huì)中的法治教育資源，拓寬學(xué)生視野，多角度培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。法治教育資源的拓展一方面可以依托于互聯(lián)網(wǎng)，搜集一些同行業(yè)先進(jìn)教師的教學(xué)案例，吸取精華;另一方面，我們可以搜集目前的時(shí)政熱點(diǎn)、當(dāng)?shù)氐牡湫褪录龋瑢⑺鼈冏鳛槲覀兎ㄖ谓逃牡湫椭R(shí)進(jìn)行研究與分析，讓學(xué)生將法治與生活緊密結(jié)合。

三、結(jié)束語

總之，學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)是政治教學(xué)的重中之重，教師素養(yǎng)的提升、學(xué)生意識(shí)的提升等都是我們進(jìn)行法治意識(shí)培養(yǎng)的必要內(nèi)容。作為教師應(yīng)深入研究，深入實(shí)施新課標(biāo)要求，構(gòu)建以學(xué)生為主體的法治課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周想想.初中政治課程中法治思想的融合與發(fā)展[J].文教資料，2019（17）：199-200.

編輯 張佳琪