淺析高中化學(xué)知識記憶方法

余昭鵬

摘 要：從初中化學(xué)到高中化學(xué)，學(xué)習(xí)難度顯著提高，高中化學(xué)知識是在初中知識的基礎(chǔ)上有了更深的擴(kuò)展，所以，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，就必須在現(xiàn)有教學(xué)模式的范圍內(nèi)，對教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，幫助學(xué)生正確記憶知識和學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。如何在短時間內(nèi)記住這些知識，是我們需要重點關(guān)注的問題。文章分析了高中化學(xué)知識的記憶重點，并總結(jié)了高中化學(xué)知識的高效記憶策略。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)知識；記憶方法

化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識更重要。因為它能提高學(xué)習(xí)的思維能力。在教學(xué)期間，利用學(xué)生自身的心理特征，為其解答難題，幫助他們提升記憶的效果。

一、利用簡縮字記憶

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，對于相似的知識點，我們可以采用濃縮記憶法，很多知識只要記憶住其中的一個詞匯，或者一個字，就可以知道其具體的含義。如再如過濾操作中的注意點濃縮為：一貼、二低、三靠，通過簡縮字記憶的方式，將原本難度較高的實驗步驟簡化，很容易就記住了相關(guān)的知識點。

二、利用類似物體記憶

形象記憶法即通過形象比喻來記憶化學(xué)知識點。很多知識是抽象乏味的，如果單一地進(jìn)行死記硬背，效果必然不佳，對于此類知識，我們可以應(yīng)用形象記憶法來進(jìn)行記憶。如核外電子分布規(guī)律知識是很多學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，能量高的電子離原子核較遠(yuǎn)，能量低的電子離原子核較近。在記憶時，把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動。

三、利用簡短口訣記憶

對于化學(xué)知識中一些較難記憶的知識，可以采取歌訣記憶法。歌訣記憶法，不僅有利于提高同學(xué)們記憶化學(xué)知識的效率，而且對于培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力也有很大的幫助。歌訣記憶法就是將需要記憶的化學(xué)知識根據(jù)其音韻編成一首具有趣味性而且押韻的歌訣，在背誦的時候能夠朗朗上口。同學(xué)們快速記住整首歌訣，從而記住需要記憶的化學(xué)知識。比如在燃燒試驗中的口訣：①氧氣中燃燒的特點：氧中余燼能復(fù)烯，磷燃白色煙子漫，鐵烯火星四放射，硫藍(lán)紫光真燦爛；②氯氣中燃燒的特點：磷燃氯中煙霧茫，銅燃有煙呈棕黃，氫燃火焰蒼白色，鈉燃劇烈產(chǎn)白霜。

四、利用諧音記憶法

諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進(jìn)行記憶。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，對于化學(xué)元素的記憶有一定的難度。對于化學(xué)元素的記憶，如果采用諧音記憶法來記憶，就能提高我們記憶的效率。例如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：加個那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤。如地殼中各元素的百分含量前三位是氧、硅、鋁，可諧北方音為養(yǎng)閨女。

五、利用歸納法記憶法

高中化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，而且都是一些比較零碎的知識，對于這些零碎的化學(xué)知識，我們可以采用規(guī)律記憶法。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時，我們要發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，歸納出其中的規(guī)律。了解化學(xué)知識中的規(guī)律，有利于我們記憶化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我們對于化學(xué)知識的記憶達(dá)到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)單質(zhì)以及化合物的物理性質(zhì)的時候，我們可以從顏色、狀態(tài)、氣味以及熔沸點方面對這些物質(zhì)進(jìn)行歸類，從而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，提高記憶效果。

六、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實驗或概念用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。聯(lián)想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)抓住問題特征，由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯(lián)想，對比聯(lián)想，再如將單質(zhì)與化合物兩個概念放在一起來記憶：由同（不同）種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)（化合物）。對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行奇特聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：紙（織）上染了肥油。

總之，高中的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，如何利用有限的時間學(xué)到更多的知識是我們每一個正在努力學(xué)習(xí)的高中生應(yīng)該探索和思考的問題。對于高中化學(xué)學(xué)習(xí)，我們不僅要理解每一個知識點，而且要對每一個知識點做到有效記憶。采用一些科學(xué)的記憶方法，不僅能節(jié)省我們的學(xué)習(xí)時間，還能使我們高效地記住更多的知識點，達(dá)到提高化學(xué)水平的目的。每一個高中生都應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，才能提高自己的學(xué)習(xí)效果。