汽修專(zhuān)業(yè)中職生厭學(xué)調(diào)查報(bào)告

劉照偉

摘 要：隨著機(jī)動(dòng)車(chē)保有量的迅猛增加，汽修人員需求大幅度增加，中職學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)也大幅增加。但中職生是一個(gè)特殊的群體，多數(shù)是男生，貪玩、綜合素質(zhì)差，厭學(xué)問(wèn)題更加突出。本文通過(guò)對(duì)中職生的厭學(xué)行為調(diào)查，為解決中職生的厭學(xué)問(wèn)題尋找解決策略。

關(guān)鍵詞：中職生；汽修專(zhuān)業(yè)；厭學(xué)調(diào)查；對(duì)策分析

一、前言

當(dāng)前我國(guó)的汽車(chē)保有量在快速增長(zhǎng)，截止2015年8月，我國(guó)機(jī)動(dòng)車(chē)保有量已達(dá)2.7億輛。機(jī)動(dòng)車(chē)迅猛增加導(dǎo)致機(jī)動(dòng)車(chē)維修人才需求快速增長(zhǎng)。中職汽修專(zhuān)業(yè)作為汽車(chē)維修人才培養(yǎng)的主力軍，近幾年生源火爆、發(fā)展迅速。與此形成鮮明對(duì)比的是中職學(xué)?？偟纳闯掷m(xù)減少，生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，生源素質(zhì)差。因此，汽修專(zhuān)業(yè)招收的大部分中職生缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不良習(xí)慣多，再加上汽修專(zhuān)業(yè)課程難度大，與實(shí)訓(xùn)結(jié)合緊密，所以有不少學(xué)生有厭學(xué)傾向。因此，我們對(duì)我校的汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生做了厭學(xué)情況調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象與方法

1.對(duì)象與方法。

（1）調(diào)查對(duì)象。河南省南陽(yáng)工學(xué)學(xué)校13級(jí)汽車(chē)運(yùn)用與修理專(zhuān)業(yè)共有3個(gè)班，學(xué)生總?cè)藬?shù)148人，其中男生146人，女生2人。

（2）調(diào)查方法。本次調(diào)查完全在我校中職13級(jí)汽修專(zhuān)業(yè)進(jìn)行，隨機(jī)調(diào)查100名學(xué)生。

2.調(diào)查步驟。

（1）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

（2）收發(fā)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷。

本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷100份，其中收回100份，回收率達(dá)100%。調(diào)查的時(shí)候均為學(xué)生自習(xí)課上，且絕大部分學(xué)生都認(rèn)真填寫(xiě)，但有三份沒(méi)有按要求填寫(xiě)答案，作廢處理，故有效份數(shù)為98份。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

（一）厭學(xué)狀況調(diào)查與分析

調(diào)查顯示，中職汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生厭學(xué)狀況如下。

1.調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中職學(xué)生厭學(xué)人數(shù)占32%。這一點(diǎn)超與許多調(diào)查結(jié)果比較，稍高一些，說(shuō)明汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題比較突出，亟待解決。究其原因，是汽修專(zhuān)業(yè)男生多，愛(ài)玩喜歡上網(wǎng)，多數(shù)學(xué)生有網(wǎng)癮，貽誤學(xué)習(xí)。

2.調(diào)查顯示學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇上，43%的學(xué)生為自己選擇專(zhuān)業(yè)，說(shuō)明不少學(xué)生并不喜歡汽修專(zhuān)業(yè)，其他學(xué)生都是別人代為選擇。51%的學(xué)生是家庭“逼迫”選擇汽修專(zhuān)業(yè)，這是造成學(xué)生厭學(xué)的其中一個(gè)原因。

3.在學(xué)習(xí)前途上，只有15%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)有前途，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為前途迷茫，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，要加強(qiáng)學(xué)生的前途理想教育。

4.調(diào)查顯示，有32%的學(xué)生有退學(xué)想法，在退學(xué)原因上，53%的學(xué)生表示學(xué)不會(huì)，28%網(wǎng)癮。說(shuō)明老師教學(xué)上需要注意效果，學(xué)校教學(xué)管理上仍然需要加強(qiáng)。

（二）厭學(xué)成因調(diào)查與分析

調(diào)查顯示，中職汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生厭學(xué)的原因主要有以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)生自身原因。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，84%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，只有2%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好。學(xué)習(xí)興趣上有59%有興趣，但有41%的學(xué)生表示無(wú)學(xué)習(xí)興趣。在課堂學(xué)習(xí)上，24%的學(xué)生表示聽(tīng)不懂，73%的學(xué)生表示似懂非懂。多數(shù)學(xué)生表示有學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師在教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)練，注意補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。另有64%的學(xué)生有網(wǎng)癮，這不能不引起家長(zhǎng)和老師的廣泛關(guān)注。

2.教師教學(xué)原因。在理論教學(xué)上，34%學(xué)生表示聽(tīng)不懂，63%學(xué)生表示似懂非懂，只有3%的學(xué)生表示理解掌握。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上，58%學(xué)生認(rèn)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法落后，只有26%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)訓(xùn)方法先進(jìn)。由以上看出，多數(shù)學(xué)生對(duì)教學(xué)方法不滿意，這就需要教師在教學(xué)方法要理實(shí)一體化，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)簡(jiǎn)練，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)校原因。71%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)訓(xùn)條件差，只有14%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)訓(xùn)條件好。39%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校管理差，只有26%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校管理好。這就需要學(xué)校要以教學(xué)為中心，加強(qiáng)學(xué)校管理，消除學(xué)校管理的漏洞。

4.家庭原因。調(diào)查顯示學(xué)生厭學(xué)的家庭影響方面只有4%，只要教師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)貧困生的資助，是可以消除厭學(xué)的家庭影響。生迷戀網(wǎng)絡(luò)的重要原因。

5.社會(huì)原因。有63%的學(xué)生表示有社會(huì)偏見(jiàn)，這對(duì)于學(xué)生有很大的影響，這就需要學(xué)校和教師及時(shí)對(duì)學(xué)生教學(xué)心理疏導(dǎo)，消除自卑的心理負(fù)擔(dān)，給予他們更多的鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。積極投身到學(xué)習(xí)中去。

四、對(duì)策與建議

（一）開(kāi)展心理健康教育，消除中職生的心理障礙

1.加強(qiáng)中職生的正面自信教育。很多中職生之所以厭學(xué)正是由于學(xué)業(yè)成績(jī)較差，常受家長(zhǎng)的責(zé)備，教師的批評(píng)，同學(xué)的冷遇，因此他在學(xué)習(xí)上就會(huì)悲觀失望，自暴自棄，缺乏自信。首先要利用入學(xué)教育的契機(jī)，開(kāi)展有效地心里校正，使學(xué)生恢復(fù)自信心，喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)。其次教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、賞識(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)等強(qiáng)化原理，強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要包容甚至忽略他們的缺點(diǎn)，要使他們感受到期望，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，增加自信心。

2.讓中職生擺脫網(wǎng)癮的心理束縛。汽修專(zhuān)業(yè)中職生的網(wǎng)癮比例很高。調(diào)查顯示，有64%的中職生有網(wǎng)癮，從心理學(xué)上講，網(wǎng)癮者一般會(huì)終日沉浸在重復(fù)地使用網(wǎng)絡(luò)所導(dǎo)致的一種慢性的著迷狀態(tài)。如果不接觸網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)出現(xiàn)焦慮、煩躁、自閉、厭學(xué)等異常的心理。因此首先教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，在中職生中廣泛開(kāi)展上網(wǎng)利弊討論，傾聽(tīng)汽修專(zhuān)業(yè)中職生的想法，把握他們的思想狀況，對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致的心理輔導(dǎo)。對(duì)中職生的優(yōu)點(diǎn)要多加贊揚(yáng)，在學(xué)習(xí)生活中受挫后也要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和生活的自信。其次是家庭、學(xué)校、社會(huì)要共同參與，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要通過(guò)正確引導(dǎo)和合理監(jiān)督，控制中職生的上網(wǎng)的時(shí)間，把“網(wǎng)絡(luò)游戲場(chǎng)”變?yōu)椤熬W(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館”。提高中職生使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的能力。社會(huì)部門(mén)要加強(qiáng)網(wǎng)吧的管理，打擊非法網(wǎng)站，為中職生提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。這樣以尊重、交流、溝通、表?yè)P(yáng)為主的教育，才能使中職生慢慢擺脫網(wǎng)癮心理束縛。

（二）提高汽修專(zhuān)業(yè)的吸引力，培養(yǎng)中職生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向以及相應(yīng)的能力。興趣中隱藏著學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是一種甜蜜的牽引力。如果一件事有甜蜜的興趣，就會(huì)樂(lè)此不疲，不斷學(xué)習(xí)探索和掌握技巧，并有所創(chuàng)造。

對(duì)于汽修專(zhuān)業(yè)中職生來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)汽修專(zhuān)業(yè)思想教育，培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)興趣。汽修理論所具有的高度抽象性和高度概括性等特點(diǎn)，往往使中職生覺(jué)得繁難、枯燥。很難提高他們對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)的興趣。要適當(dāng)降低理論教學(xué)要求，放慢教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)中職生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，讓他們多動(dòng)手，用汽車(chē)維修知識(shí)等去解決一些常見(jiàn)的汽車(chē)故障，如汽車(chē)跑偏、制動(dòng)無(wú)力等，使他們獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，這樣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改革教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

隨著中職學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程越來(lái)越多，所接觸的專(zhuān)業(yè)知識(shí)越來(lái)越多，而且，所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)也越來(lái)越深，越來(lái)越難學(xué)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，影響教學(xué)效果。這時(shí)對(duì)教師的教學(xué)能力要求越來(lái)越高。

1.改革教材，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)?，F(xiàn)代汽車(chē)技術(shù)的發(fā)展一日千里，汽修技術(shù)日新月異，而有些汽修教材還是內(nèi)容陳舊且深?yuàn)W難懂，教學(xué)內(nèi)容與汽修市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)或滯后，而且實(shí)用性不強(qiáng)，因此，要根據(jù)汽修市場(chǎng)需求，汽修專(zhuān)業(yè)要求，結(jié)合本校的教學(xué)設(shè)備實(shí)際，編寫(xiě)符合市場(chǎng)要求又對(duì)學(xué)生口味的一體化校本教材，降低教材理論要難度，加強(qiáng)實(shí)用性和一體化性。

2.構(gòu)建現(xiàn)代一體化汽修教學(xué)模式。中職汽修專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，一體化汽修教學(xué)模式是比較切合當(dāng)代中職教育實(shí)際和現(xiàn)代汽修企業(yè)需求的教育教學(xué)模式?，F(xiàn)代一體化教學(xué)模式是將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)技能有機(jī)結(jié)合，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系和教學(xué)模式，把課堂搬到汽修實(shí)訓(xùn)車(chē)間去，多媒體課件授課與實(shí)訓(xùn)操作結(jié)合在一起，讓中職生“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，充分發(fā)揮中職生的主體參與作用。這種理實(shí)一體化的教學(xué)方法有助于啟迪思維、挖掘潛能、掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，做學(xué)習(xí)的主人。真正使學(xué)生獲得真才實(shí)學(xué)。

（四）社會(huì)、學(xué)校、家庭通力合作齊抓共管，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

社會(huì)、學(xué)校、家庭通力合作是解決學(xué)生“厭學(xué)”的重要途徑。首先要加強(qiáng)社會(huì)宣傳，改變職業(yè)教育的人才低人一等的觀念，改革中職招生和用人制度，創(chuàng)造各類(lèi)教育公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，為中職生的成長(zhǎng)提供良好的社會(huì)環(huán)境。其次，是學(xué)校要通過(guò)正確引導(dǎo)，為青少年提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和校園文化建設(shè)，積極拓展課外活動(dòng)內(nèi)容，豐富校園課外活動(dòng)；通過(guò)豐富多彩的、有趣的課外活動(dòng)調(diào)動(dòng)中職生的學(xué)習(xí)積極性，提高中職生的綜合素質(zhì)。再次，是營(yíng)造奮發(fā)向上無(wú)不良習(xí)慣的家庭生活環(huán)境。家庭是中職生成長(zhǎng)的港灣，家庭生活狀況及方式對(duì)中職生的行為習(xí)慣產(chǎn)生著潛移默化的影響。家長(zhǎng)不能過(guò)分溺愛(ài)庇護(hù)與遷就子女，也不能不管不問(wèn)，放任自流。也不能完全讓子女變“留守兒童”隔代撫養(yǎng)，也不能在家庭中出現(xiàn)“黃賭毒”的惡習(xí)。家長(zhǎng)要在孩子面前樹(shù)立積極向上的模范榜樣，要通過(guò)家庭教育引導(dǎo)，使子女始終有明確的追求目標(biāo)明確是非觀。同時(shí)學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信、QQ等多種方式和家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解和看到自己孩子的學(xué)習(xí)情況，從而使之積極配合學(xué)校，切實(shí)解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜合所述，通過(guò)對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)中職生厭學(xué)問(wèn)題的調(diào)查，得知汽修專(zhuān)業(yè)中職生厭學(xué)的原因是復(fù)雜的，對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該從多方位、多角度入手去解決，僅僅靠某一方面的努力不能解決問(wèn)題。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同參與，形成一種目標(biāo)同向、多管齊下，厭學(xué)問(wèn)題是不難解決的。

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作者簡(jiǎn)介

劉照偉（1967—），漢族，河南省南陽(yáng)市人，河南省南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校專(zhuān)任教師，中級(jí)講師，工學(xué)學(xué)士，從事汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)。