淺談如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

摘 要：復(fù)習(xí)課是為幫助學(xué)生梳理已經(jīng)掌握的知識(shí)，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，將知識(shí)按照性質(zhì)、類別等分類學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)將學(xué)生的發(fā)展作為復(fù)習(xí)課的重要目標(biāo)和設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方式、內(nèi)容的主要依據(jù)。初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的目的在于進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師可以從實(shí)際出發(fā)，采取合理的復(fù)習(xí)措施。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是將平常教學(xué)中相對(duì)獨(dú)立存在的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，尤其是需要將定理、性質(zhì)、概念等知識(shí)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，在相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)之間架起溝通的橋梁，使學(xué)生認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化的知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條理性；同時(shí)，復(fù)習(xí)課能夠使學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的存儲(chǔ)，記憶下來(lái)。

一、 明確教材重難點(diǎn)，做好復(fù)習(xí)的規(guī)劃

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，需要教師掌握教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行合理規(guī)劃，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)課合理性和系統(tǒng)性。教師需要認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，并分析教材內(nèi)容，對(duì)教材的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)推敲，認(rèn)真鉆研，掌握其要領(lǐng)，進(jìn)而將數(shù)學(xué)知識(shí)重新進(jìn)行組合；同時(shí)，探究復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)方法，在了解學(xué)生學(xué)情的情況下，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)課中，教師不僅要掌握教材重難點(diǎn)，還需要將其轉(zhuǎn)化為文字、課件，而后按照計(jì)劃帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)計(jì)劃中具體包括：復(fù)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、需要的課時(shí)數(shù)以及教學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方法等，使初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課變得有計(jì)劃、具體，使其有序進(jìn)行，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)課操作的便捷性。

二、 選擇代表性習(xí)題，做好類型題復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)概念、定理等知識(shí)時(shí)，教師所選擇的例題要具有代表性，提高一個(gè)類型題的復(fù)習(xí)效率。例如：3xn+2x+8=0中，n為多少時(shí)該方程式為一元二次方程。此時(shí)，學(xué)生需要緊緊圍繞一元二次方程的條件進(jìn)行思考，即二次項(xiàng)系數(shù)不能為零，未知數(shù)的次數(shù)最高為2，這樣可以提高復(fù)習(xí)的目的性。此外，教師還可以根據(jù)該方程式引導(dǎo)學(xué)生回想一元二次方程需要滿足的其他條件，若是將3、2、8換成未知數(shù)，這些未知數(shù)需要滿足哪些條件，從而提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生掌握一個(gè)類型的習(xí)題。對(duì)于技巧性較強(qiáng)的內(nèi)容，教師則應(yīng)將其總結(jié)為專題形式，進(jìn)行專題訓(xùn)練，從而使學(xué)生形成完整的知識(shí)鏈，掌握系統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)知識(shí)。而對(duì)于綜合型習(xí)題，則應(yīng)選擇包含很多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)的分析和梳理知識(shí)點(diǎn)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升復(fù)習(xí)藝術(shù)性

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，由于練習(xí)題量較大，需要教師靈活的選擇和組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，使復(fù)習(xí)課情趣盎然、活潑生動(dòng)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的魅力，這樣才能使學(xué)生將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)作為一種美好的享受，有效防止學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，進(jìn)而幫助學(xué)生保持良好的解題興趣。在復(fù)習(xí)課中，教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知，將學(xué)生的被動(dòng)思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，促使學(xué)生主動(dòng)參加復(fù)習(xí)活動(dòng)。例如：教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境，通過(guò)情境提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的情感，進(jìn)而增加學(xué)生興趣，提升初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的藝術(shù)性?！蹲呓鼒A形世界》復(fù)習(xí)課中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)物情境，即將生活中圓形、正方形和三角形等便于攜帶的物體帶入課堂，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體形狀的不同，總結(jié)圓形物體的特點(diǎn)，進(jìn)而了解圓形的特點(diǎn)。觀察實(shí)物有利于教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣，并且在情境中學(xué)生可以觀察到學(xué)習(xí)中曾經(jīng)忽視的知識(shí)點(diǎn)，可以提升學(xué)習(xí)效果。此外，由于情境的方式是通過(guò)增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的情感，提升學(xué)生興趣，可以說(shuō)是一種比較有藝術(shù)性的復(fù)習(xí)方式，是初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課藝術(shù)性的體現(xiàn)。

四、 注意講評(píng)課技巧，提升復(fù)習(xí)的效果

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不可避免的需要學(xué)生做一些試卷，但不是完成試卷的數(shù)量越多越好，而是學(xué)生完成試卷的質(zhì)量越高越好。為提升復(fù)習(xí)課點(diǎn)評(píng)效果，從而提升復(fù)習(xí)效果，應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)。第一，考慮一般性習(xí)題，突出重點(diǎn)習(xí)題。在復(fù)習(xí)課的講評(píng)中，教師不需要將教學(xué)的時(shí)間和精力進(jìn)行平均分配，有的習(xí)題只需要適當(dāng)?shù)闹v評(píng)其解題時(shí)涉及的知識(shí)點(diǎn)，而有的則需要教師進(jìn)行深入剖析，尤其是包含重難點(diǎn)知識(shí)且對(duì)學(xué)生能力要求較高的習(xí)題；同時(shí)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率高的一部分習(xí)題，教師則需要進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)。第二，重視講評(píng)解題方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維。方法是學(xué)生解題的關(guān)鍵，而思維則是其核心。在復(fù)習(xí)課中，教師運(yùn)用科學(xué)的方式講解解題方法，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，是提升復(fù)習(xí)效果的要素。例如：“一題多解”的習(xí)題訓(xùn)練中，學(xué)生可以運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)解題，對(duì)于解題的過(guò)程沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。但有一點(diǎn)需要注意，即無(wú)論學(xué)生運(yùn)用哪一種方式都需要寫出詳細(xì)的過(guò)程，而不是大致了解解題思路，以此強(qiáng)化學(xué)生解題思維能力，避免學(xué)生羅列解題方法，忽視“一題多解”在復(fù)習(xí)課中的價(jià)值和意義。

五、 總結(jié)

在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，教師要重視滲透數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。因此，在初中復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師要合理使用：明確教材重難點(diǎn)，做好復(fù)習(xí)的規(guī)劃、選擇代表性習(xí)題，做好類型題復(fù)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升復(fù)習(xí)藝術(shù)性、注意講評(píng)課技巧，提升復(fù)習(xí)的效果等復(fù)習(xí)措施，達(dá)到優(yōu)化初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

李玲，廣東省廣州市，廣州市海珠區(qū)六中珠江中學(xué)。