淺談大學(xué)生涂抹偽造共享單車二維碼原因及措施

龔鑫梅　任國(guó)榮　董麗霞

摘要：共享單車作為共享時(shí)代的新興產(chǎn)物，為人們提供便利的同時(shí)也遭受到不文明使用的破壞。本文從大學(xué)生涂抹偽造共享單車二維碼入手，調(diào)查了石家莊五所高校，發(fā)現(xiàn)58%的被調(diào)查者遇到過共享單車二維碼被涂抹偽造現(xiàn)象。這主要與大學(xué)生對(duì)含有科學(xué)技術(shù)新生事物充滿好奇心以及試圖通過成功破解尋找成就感、對(duì)共享概念認(rèn)識(shí)欠缺、大學(xué)生法律意識(shí)和契約的精神缺失、高校引導(dǎo)教育力度不足方面有關(guān)。為改變大學(xué)生對(duì)共享單車涂抹修改的不文明行為，本文從個(gè)人、高校和社會(huì)三方面提出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：共享單車；法律意識(shí)；契約精神；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）04-0216-03

黨的十九大報(bào)告提出將“堅(jiān)持全面依法治國(guó)”作為十四條新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略之一[1]。第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議提出“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”。因此，高校不僅要承擔(dān)教書的責(zé)任，更要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)和契約精神的培養(yǎng)教育。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，在社會(huì)法治道路上起著中流砥柱的作用。大學(xué)生涂抹偽造共享單車二維碼不文明現(xiàn)象的出現(xiàn)意味著我國(guó)高校在法律意識(shí)和契約精神方面仍存在不足，以大學(xué)生涂抹偽造共享單車二維碼為切入點(diǎn)探究我國(guó)大學(xué)生法律意識(shí)和契約精神對(duì)于推動(dòng)法治社會(huì)和維持社會(huì)有秩序發(fā)展有較為深刻的影響。

一、涂抹偽造共享單車二維碼現(xiàn)象的調(diào)查

研究小組對(duì)石家莊市五所高校在校人員進(jìn)行調(diào)查，其中95%被調(diào)查者為在校本科生。各高校分別發(fā)放200份問卷，共計(jì)1000份問卷，回收有效問卷948份，回收率達(dá)94.8%，能夠較為客觀地反映調(diào)查情況。采取派發(fā)紙質(zhì)問卷與訪談兩種調(diào)查方式相結(jié)合。

從涂抹偽造共享單車二維碼不文明現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果來看，表1數(shù)據(jù)顯示，共有58%的被調(diào)查者曾遇到大學(xué)生涂抹偽造共享單車二維碼不文明現(xiàn)象，甚至高校1、高校4和高校5分別高達(dá)67%、71%和60%。

涂抹偽造共享單車二維碼主要從兩方面理解：一方面，涂掉或刮掉二維碼，使用者記住單車密碼換成個(gè)人車鎖，使其他人無法正常使用，從而實(shí)現(xiàn)占為己有；另一方面，粘貼假冒二維碼從而賺取非法個(gè)人利益。在訪談中了解到少部分使用者因?yàn)閽吖蚕韱诬嚨膫卧於S碼而受到財(cái)務(wù)上的損失，對(duì)此現(xiàn)象充斥譴責(zé)。

二、涂抹偽造共享單車二維碼原因

1.大學(xué)生好奇心過重。目前，大學(xué)生正處于高中向社會(huì)過渡期，對(duì)新生事物尤其是含科學(xué)技術(shù)的事物仍存有好奇心。而共享單車作為共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新生共享產(chǎn)物，因本身具有GPS定位、二維碼解鎖、APP（或微信）收費(fèi)等技術(shù)，在一定程度上吸引有些人試圖對(duì)二維碼解鎖。

某些大學(xué)生涂抹偽造二維碼主要有兩種原因：一方面通過涂抹二維碼使其他人無法正常掃碼使用共享單車，從而將共享單車占為己有。另一方面，通過偽造二維碼，使其他使用者掃碼從而獲取非法利益，從破解科學(xué)技術(shù)中找到成就感。為獲取更多成就感，有些人不僅自己繼續(xù)變本加厲涂抹偽造二維碼，同時(shí)“傳授”涂抹偽造二維碼秘訣給其他使用者。

2.對(duì)共享概念認(rèn)識(shí)欠缺。共享單車作為共享時(shí)代的產(chǎn)物，具有靈活性、便捷性、數(shù)量多等優(yōu)勢(shì)[2]，同時(shí)其作為共享物品具有公有性。大學(xué)生對(duì)共享單車的認(rèn)識(shí)僅僅停留在共享單車是一種交通工具上，并沒有深刻體會(huì)到其公有性的屬性，即對(duì)共享概念的認(rèn)識(shí)欠缺。俗話說“人性本惡”，面對(duì)共享的事物部分大學(xué)生將其理解為“自用”而非“共用”，在沒有監(jiān)督和約束的條件下，只要滿足自己需求，共享物品亦可歸為己有。這進(jìn)一步說明，大學(xué)生沒有正確解讀和處理“共”與“自”的關(guān)系。共享時(shí)代，是一個(gè)更高層次的文明時(shí)代，需要大學(xué)生作為新一代的社會(huì)接班人去呵護(hù)，承擔(dān)延續(xù)共享時(shí)代發(fā)展的責(zé)任。

3.法律意識(shí)、契約精神缺乏。在調(diào)查和訪問中發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生涂抹偽造共享單車二維碼的初衷并不是故意損壞共享單車，只是對(duì)共享單車二維碼掃碼技術(shù)充滿好奇心，希望在成功挑戰(zhàn)科學(xué)技術(shù)存在漏洞的過程中尋找成就感。大學(xué)生的這種初衷反映出大學(xué)生沒有樹立正確和完整的法律觀念和契約精神。隨意涂抹偽造二維碼不僅破壞共享單車文明使用秩序、降低大學(xué)生自我良好形象，同時(shí)也是一種違反法律、違背企業(yè)與使用者之間契約關(guān)系的行為。

大學(xué)生法律意識(shí)、契約精神缺失是目前大學(xué)生普遍存在的問題。法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種，是個(gè)體對(duì)法律現(xiàn)象的主觀狀態(tài)[3]；契約精神是一種由私法自治理念延伸出來并升華為民主法治觀念的社會(huì)理念，其內(nèi)涵和范圍隨著社會(huì)的發(fā)展和需求不斷擴(kuò)展和泛化[4]。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，法律意識(shí)、契約精神的培養(yǎng)不僅有利于大學(xué)生形成正確完整的三觀體系、認(rèn)識(shí)自我和養(yǎng)成規(guī)范約束自己行為的習(xí)慣；同時(shí)有利于大學(xué)生理智嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣J(rèn)識(shí)和處理問題，在一定程度上有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。倘若在大學(xué)階段沒有養(yǎng)成遵守法律、契約的良好習(xí)慣，如破壞共享單車文明使用、拖欠助學(xué)貸款、抄襲學(xué)術(shù)論文、簡(jiǎn)歷造假等行為都將成為個(gè)人成長(zhǎng)的阻礙因素，甚至影響個(gè)人的就業(yè)誠(chéng)信和聲譽(yù)。

4.高校引導(dǎo)教育力度不足。高校不僅是傳授大學(xué)生知識(shí)的場(chǎng)所，更是教育大學(xué)生提高道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)的主要陣地，對(duì)于大學(xué)生法律意識(shí)和契約精神缺失現(xiàn)象應(yīng)負(fù)主要責(zé)任[5]。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)崗位所需的高校人才應(yīng)同時(shí)具備過硬的專業(yè)技能、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)等全面素質(zhì)。而當(dāng)前高校對(duì)于法律意識(shí)、契約精神等課程的設(shè)置和課時(shí)安排不均衡，較為稀缺甚至為無。

中國(guó)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)一直接受法律法規(guī)教育，絕大多數(shù)只是停留在法律框架化的教育。在大學(xué)階段之前，對(duì)于法律的細(xì)節(jié)和具體哪些行為屬于違法行為并未進(jìn)行詳細(xì)的講解和教育，一方面與我們的教育課程體系有關(guān)，另一方面是由于學(xué)生的理解和辨識(shí)程度有一定限制；在大學(xué)階段，大學(xué)生對(duì)于是非辨別有較強(qiáng)的能力，因此在該階段加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律條文的具體詳細(xì)的教育是非常有必要的，不僅能夠使其深入廣泛地學(xué)習(xí)中國(guó)特色法律知識(shí)，同時(shí)能夠及時(shí)糾正學(xué)生在意識(shí)層面違反法律的思想和提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，這對(duì)于推進(jìn)我國(guó)法治建設(shè)有較為深遠(yuǎn)的影響。

三、解決對(duì)策

1.個(gè)人：深入學(xué)習(xí)法律，培養(yǎng)契約精神。大學(xué)生是共享單車的使用主體，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，應(yīng)當(dāng)規(guī)范自我行為，文明正確使用和維護(hù)共享單車。為避免涂抹偽造共享單車二維碼現(xiàn)象的再次發(fā)生，一方面，大學(xué)生要深入學(xué)習(xí)法律知識(shí)，清晰辨別違反法律不文明使用共享單車行為，用實(shí)際行動(dòng)避免和阻止涂抹偽造共享單車二維碼行為；另一方面，大學(xué)生要自覺培養(yǎng)契約精神，在使用共享單車前詳細(xì)認(rèn)真閱讀使用協(xié)議，在使用過程中遵守協(xié)議中的規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，為自己就業(yè)時(shí)與企業(yè)形成的契約關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.高校：加強(qiáng)宣傳教育，讓法律契約知識(shí)走進(jìn)課堂。高校兼有教書和育人雙重責(zé)任。一方面，通過培訓(xùn)教師法律契約知識(shí)，使教師在課堂中潛移默化地向?qū)W生滲透法律知識(shí)和契約精神的相關(guān)內(nèi)容與重要性；同時(shí)，教師要以身作則，規(guī)范自身行為，遵守法律和契約關(guān)系，為學(xué)生提供良好示范；另一方面，開設(shè)深入學(xué)習(xí)法律知識(shí)和契約精神養(yǎng)成等選修課程，打破宣傳法律知識(shí)停留在表層的局面，通過課程的講授使法律和契約真正走進(jìn)課堂深入詳細(xì)地向大學(xué)生解讀法律；與此同時(shí)，利用微信、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多途徑對(duì)宣傳法律知識(shí)與契約精神進(jìn)行輔助。

3.社會(huì)：增強(qiáng)大眾法律安全感，樹立法律威信。增強(qiáng)大眾法律安全感的關(guān)鍵是依法執(zhí)法、嚴(yán)格執(zhí)法，大學(xué)生對(duì)于法律的認(rèn)識(shí)僅停留在意識(shí)層面，將這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)需要有嚴(yán)格的執(zhí)法作為保障，因此需要一支高素質(zhì)的執(zhí)法隊(duì)伍，利用法律保障人民群眾的合法利益，嚴(yán)明執(zhí)法、公正執(zhí)法，不僅能增強(qiáng)大眾對(duì)于法律的信任感和安全感[3]；更能樹立法律威信，讓大學(xué)生減少在意識(shí)層面違反法律的想法，推動(dòng)中國(guó)大學(xué)生法律意識(shí)行為的提高。

四、結(jié)論

大學(xué)生作為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的希望，不僅享受共享時(shí)代帶來的便利，更要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和契約精神的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是必不可少的環(huán)節(jié)。涂抹偽造共享單車二維碼的行為反映出大學(xué)生法律意識(shí)、契約精神的缺失，為解決此問題，不僅需要大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，提升自身法律素養(yǎng)和養(yǎng)成良好的契約精神，還需要高校加強(qiáng)引導(dǎo)宣傳教育，讓法律知識(shí)走入課堂，深入詳細(xì)講解法律條文，及時(shí)糾正大學(xué)生意識(shí)層面的違法思想；社會(huì)增強(qiáng)大眾法律安全感，樹立法律威信，嚴(yán)明執(zhí)法、公正執(zhí)法，加強(qiáng)監(jiān)督。只有多方面共同努力，才能從根本上解決大學(xué)生法律意識(shí)、契約精神缺失現(xiàn)象，進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)法制化建設(shè)。

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Abstract：Shared bicycle，as a new product of sharing era，provides convenience and is also damaged by uncivilized using.In this paper，from the university students to smear the forgery shared bicycle two-dimensional code，we investigated five colleges and universities in Shijiazhuang and found that 58% of the respondents have been smeared and forged in the two dimensional code of shared bicycles.This is mainly related to the students' curiosity about the new science and technology and the lack of understanding of the concept of achievement，the lack of understanding of the concept of sharing，the lack of the spirit of the legal consciousness and contract of the college students and the insufficient guidance of education in colleges and universities.In order to solve the uncivilized behavior of sharing bicycles，this paper proposes solutions from three aspects：individuals，universities and society.

Key words：Shared bicycle；legal awareness；contractual spirit；college students