把主題班會課還給學(xué)生

尤慶月

摘 要：不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人，但力行，不學(xué)文，任己見，昧理真。非圣書，屏勿視。蔽聰明，壞心志。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典；弟子規(guī)；主題班會；快樂成長

談到《弟子規(guī)》，這一年來圍繞這一主題學(xué)校已經(jīng)開展了一系列的教育活動，弟子規(guī)演講比賽、弟子規(guī)情景劇表演、弟子規(guī)征文、手抄報、書法比賽等等，背誦弟子規(guī)，誦讀弟子規(guī)，然而細想來，對于弟子規(guī)內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)涵學(xué)生是不是真的理解了呢？如果讓我本人說說看的話，還真是一頭霧水，看來對于弟子規(guī)這一國學(xué)經(jīng)典的理解還只是停留在一種表面的膚淺的認識上，教師如此，想必學(xué)生亦如此了。

于是我首先征求了學(xué)生的意見，通過學(xué)生民主選舉確定了班會主持人，讓各小組在組長的帶領(lǐng)下討論設(shè)計班會課的流程，讓主持人試寫班會主持詞，由于時間緊任務(wù)重，經(jīng)過了僅一天的忙碌準備，班會課在我們的熱切的期待中如期進行了。

班會課開始前，學(xué)習(xí)委員方慧萍、李佳棟等同學(xué)利用課間時間，將班會主題“經(jīng)典相伴，快樂成長”八個大字，用彩色粉筆以藝術(shù)字的形式為大家展現(xiàn)在黑板上。勞動委員吳天樂督促各小組同學(xué)檢查地面的衛(wèi)生情況，還有幾位同學(xué)將老師聽課坐得凳子整齊的擺放在教室門口。

在各位班主任老師相繼進入教室后，主題班會課開始了。伴隨著一聲悅耳清脆的童音歌謠《弟子規(guī)》響起，相俊雨、孫城、李依依三位小主持人，精神奕奕的走上了講臺，開始了他們的第一次主持。此時所有人的目光都齊刷刷的聚焦在了這四位同學(xué)的身上，再看看這四位小主持人鎮(zhèn)定自若，滿臉的自信和豪情，看不出絲毫的緊張和膽怯。他們的聲音抑揚頓挫，他們的手勢自然大方，他們的神情嚴肅而不乏活潑。

在主持人開始語之后，班會進入第一個環(huán)節(jié)：各小組展示誦讀《弟子規(guī)》，七個小組輪流展示誦讀了《弟子規(guī)》中精彩的段落，一組同學(xué)在展示完畢后，配以了采訪的方式詮釋了《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。二組、三組、四組、五組、七組的同學(xué)在展示的過程中，都加上了自己設(shè)計的手勢，更加淋漓盡致的表現(xiàn)出了《弟子規(guī)》的內(nèi)在精髓和同學(xué)們對《弟子規(guī)》內(nèi)容的獨到見解，六組同學(xué)在展示的過程中擺成了一個“仁”字，并由張林楠同學(xué)講了一個故事詮釋了弟子規(guī)中“仁”的思想。在七個小組誦讀展示《弟子規(guī)》的過程中，幾位小主持人輪番上臺串詞，使得這一環(huán)節(jié)有序的開展完畢。

接著班會進入第二個環(huán)節(jié)，各小組同學(xué)暢談《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)心得，對于這個環(huán)節(jié)的開展，說實話我的心里還真是忐忑不安。擔(dān)心主持人的激勵語言不到位，同學(xué)們不能自發(fā)的站起來發(fā)言；擔(dān)心主持人現(xiàn)場靈活應(yīng)變能力差，班會中途會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。此時我的心里真為學(xué)生捏著一把汗。但在開完主題班會后，我才發(fā)現(xiàn)我的顧慮是多余的。四位小主持人的現(xiàn)場應(yīng)變能力游刃有余，激勵性的語言更是充滿了力量，現(xiàn)場同學(xué)的發(fā)言也積極踴躍。第一個勇敢站起來發(fā)言的同學(xué)是劉曉銀，她結(jié)合“父母呼，應(yīng)勿緩……需順承”這些語句啟示大家在現(xiàn)實生活中應(yīng)該孝敬父母，她的發(fā)言入情入理。劉杰站起來發(fā)言了，作為小組副組長的她說道：在我們班自從建立了學(xué)習(xí)小組后，我們九位同學(xué)便在一起構(gòu)建了一個小家，這個小家的名字叫五組。至今我們九個人在這個小家中度過了將近一年的時間。在這期間我遇到過困難，當(dāng)我管理小組成員時，他們有的不聽話還和我頂嘴，那時我曾經(jīng)猶豫過，哭泣過，并且想放棄過，我感覺我好想被困難擊垮了，但當(dāng)我讀到了《弟子規(guī)》中的‘勿畏難這句話時，我認為面對這些困難我不應(yīng)該退縮，而是應(yīng)該以堅強的心去接受生活賜予我的一次又一次挑戰(zhàn)，去化解學(xué)習(xí)和生活道路上的挫折和困境，我呼吁大家謹記‘勿畏難這句話吧，激勵我們?nèi)?zhàn)勝困難，創(chuàng)造屬于自己的奇跡！”王旭的發(fā)言結(jié)合了自己的親身經(jīng)歷談出了自己內(nèi)心的切身感受，讓我們大家對她刮目相看。楊軒同學(xué)也站起來發(fā)言了，她說：我比較欣賞‘兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中這幾句，由此我想到在一次語文課上，我們小組在做展示時，做得非常不好，副組長在講臺上做評價時留下了眼淚，而此時作為兄弟姐妹的我們眼睛不約而同的濕潤了，紛紛向副組長作檢討，通過這件事我看到了我們小組之間的這種兄弟姐妹的情感，我們雖然不是兄弟姐妹但卻勝似兄弟姐妹。那么就讓我們彼此互敬互愛，共同構(gòu)建我們溫馨幸福美好的大家園吧！”陳麗君同學(xué)站起來說：“期中考試已經(jīng)結(jié)束了，我的成績很不好，我的心情非常的失落，當(dāng)我讀到《弟子規(guī)》中‘不力行 ，但學(xué)文 ，長浮華 ，成何人，但力行， 不學(xué)文， 任己見， 昧理真之后我又重新對學(xué)習(xí)充滿了信心。最后，我想對大家說，過去的已經(jīng)過去，明天的還是會再來，不要為了過去而悲傷，要為明天奮斗，今天才是起點，讓我們一起為了我們的明天奮斗吧！”徐思婷站起來說：“我對弟子規(guī)中‘非圣書，非圣書，屏勿視。蔽聰明，壞心志這幾句印象最為深刻，這幾句主要告訴我們，不是圣賢書一定不要看，俗話說的好，寧可十年不讀書，不可一日近小人。

在學(xué)生發(fā)言完畢后，我為班會做了總結(jié)。主持人相俊雨、孫誠走上了講臺，他們說道：我們202班風(fēng)風(fēng)雨雨一路走來，是誰一直陪在我們的身邊？大家看墻壁上懸掛著的那一個有一個獎牌，又是誰和我們一起合力摘取的，是誰，是誰？那個人就是我們敬愛的班主任老師，謝謝您對我們始終如一的關(guān)心和愛護，班主任老師就像母親一樣，給予我們前進的勇氣信念和力量，我呼吁大家全體起立，向老師道一聲：老師，您辛苦了！說到這里，我分明發(fā)現(xiàn)孫誠同學(xué)的眼睛已經(jīng)濕潤了，再看看班上的其他同學(xué)，眼淚也幾欲流出，而此時的我也悄悄地擦拭著眼睛！

最后主題班會課在《弟子規(guī)》歌謠聲中落下了帷幕，總結(jié)這節(jié)別樣的班會課，雖然整堂班會的設(shè)計沒有多少出彩的地方，其中也不乏諸多的瑕疵之處，但這次班會課我力爭讓學(xué)生成為課堂的主人，把主題班會課真正的還給了學(xué)生，尤其四位小主持人精彩的主持，現(xiàn)場淋漓盡致的發(fā)揮，一掃我先前的不必要的擔(dān)憂和顧慮。由此我也堅信，把主題班會課還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一方自由馳騁的天地，相信學(xué)生們會飛得更高！

參考文獻：

[1]張雪衡：論《弟子規(guī)》中的家庭教育思想，湖南師范大學(xué)2015年.

[2]王雪嬌：《弟子規(guī)》德育思想研究，中共中央黨校，2012年