高校音樂(lè)教育管理創(chuàng)新途徑探究

卓佳

摘要：在隨著教育的不斷改革，高校的音樂(lè)教育管理模式也隨之發(fā)生更為規(guī)范和合理的改變。在素質(zhì)教育理念的要求和強(qiáng)調(diào)下，教育工作者更應(yīng)該積極調(diào)整教育管理模式。在如今的高校音樂(lè)教育中仍舊存在著很多問(wèn)題，為了促進(jìn)我國(guó)高校音樂(lè)教育的進(jìn)步和發(fā)展，本文針對(duì)高校音樂(lè)教育模式中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的策略，對(duì)教育改革形勢(shì)下的高校音樂(lè)教育管理創(chuàng)新途徑進(jìn)行進(jìn)一步的研究探討。

關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)教育 ? 管理模式 ? 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）24-0109-03

隨著素質(zhì)教育理念的提出和一步步發(fā)展，它已經(jīng)更普遍地應(yīng)用在了各高校的教學(xué)中，而音樂(lè)教育也隨之進(jìn)行了一系列的改革，作為一門獨(dú)立學(xué)科更為各高校的教師和學(xué)生所重視。然而，在如今，我國(guó)高校音樂(lè)教育管理模式依然不夠完善，存在著許多突出的問(wèn)題，從而導(dǎo)致我國(guó)高校音樂(lè)教育的發(fā)展受到影響，使其無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能。因此，在如今的教育改革背景下，教育工作者一定要緊跟時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變落后的教育理念，使其與現(xiàn)代的教育理念更加適應(yīng)，通過(guò)一系列的創(chuàng)新促使高校音樂(lè)教育管理更加合理和規(guī)范。

一、高校開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵及作用

（一）高校開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵

音樂(lè)作為一門反應(yīng)實(shí)際生活的藝術(shù)，它的節(jié)奏和旋律是其基本要素。而音樂(lè)又分為聲樂(lè)和器樂(lè)兩部分。在高校音樂(lè)的實(shí)際教學(xué)中，音樂(lè)科目的課程主要涉及樂(lè)理知識(shí)、演唱知識(shí)、樂(lè)曲賞析以及演奏技能等。由此可見(jiàn)，音樂(lè)是一種包含多方面知識(shí)的綜合科目，它其中包含的人文精神尤為豐富。高校開(kāi)展音樂(lè)課也是為了培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化素質(zhì)，促使大學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族文化擁有進(jìn)一步的理解，同時(shí)也能提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力和思想道德品質(zhì)。

（二）高校開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的作用

在高校的教學(xué)中開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)可以促使學(xué)生更為全面地發(fā)展。

首先，高校音樂(lè)教學(xué)給大學(xué)生帶來(lái)良好的情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的靈魂，這是很難被其他教育所替代的。因此，音樂(lè)作為一種較為崇高和深刻的藝術(shù)形式，是具有其獨(dú)特魅力的，這一魅力由創(chuàng)作者傳遞給傾聽(tīng)者，從而引起傾聽(tīng)者的共鳴。在音樂(lè)作品中包含的豐富感情和精神境界更容易被傾聽(tīng)者所感知到，并轉(zhuǎn)化為傾聽(tīng)者精神中的組成部分。

其次，高校開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)可以幫助學(xué)生提升自身的文化素養(yǎng)，使學(xué)生的內(nèi)涵更為豐富，間接促進(jìn)學(xué)生的智力水平得到發(fā)展和提升。

再次，高校開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生自身的審美格調(diào)，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美素質(zhì)得到提升，從而感受到更加多樣化的藝術(shù)美，并在另一方面提升學(xué)生的審美水平，提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。

二、傳統(tǒng)高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

（一）教育理念落后，師資力量不足

在我國(guó)現(xiàn)有的高校音樂(lè)教育中，由于教師的思想過(guò)于陳舊傳統(tǒng)，僅僅在課堂上教會(huì)學(xué)生唱歌就行了，對(duì)其他方面不夠重視，所使用的管理模式較為傳統(tǒng)，從而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不能得到及時(shí)和有效的開(kāi)發(fā)，使高校的音樂(lè)課達(dá)不到應(yīng)有的效果。另一方面來(lái)說(shuō)由于高校音樂(lè)課的教育師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，相關(guān)專業(yè)人才較為缺乏，進(jìn)一步導(dǎo)致高校音樂(lè)課質(zhì)量無(wú)法得到保證。

（二）課程設(shè)置不合理，學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)

高校的音樂(lè)課程的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂(lè)知識(shí)的運(yùn)用能力和欣賞能力，使學(xué)生擁有良好的音樂(lè)素養(yǎng)。而在高校音樂(lè)課程的實(shí)際教學(xué)中，很多高校對(duì)音樂(lè)課程的設(shè)置量很少，甚至根本就沒(méi)有任何時(shí)間的環(huán)節(jié)，而是更注重音樂(lè)課程的音樂(lè)知識(shí)理論教學(xué)，從而忽略了學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)[1]。

（三）課程內(nèi)容較為陳舊，教育模式缺乏創(chuàng)新

雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)處在教育改革的大背景下，但在現(xiàn)實(shí)中，由于多方面原因的限制，很多高校的音樂(lè)教材和音樂(lè)教育模式都非常守舊，缺乏創(chuàng)新。而隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的音樂(lè)教育也難以跟上現(xiàn)代教育的發(fā)展。

（四）音樂(lè)資源缺乏，限制教育管理模式的發(fā)展

從我國(guó)高校的總體音樂(lè)資源配置程度來(lái)看，許多高校都存在著資源缺乏的情況。特別是一些落后地區(qū)的高校，資源缺乏的情況尤為嚴(yán)重，從而在一定程度上阻礙了傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式的改革，使學(xué)生的音樂(lè)水平難以得到提升。

三、高校音樂(lè)教育管理模式的創(chuàng)新途徑

（一）建立科學(xué)的教學(xué)管理制度

在素質(zhì)教育這一教育理念的指導(dǎo)下，我國(guó)高校教育管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教育目標(biāo)設(shè)立高校音樂(lè)教育管理機(jī)構(gòu)，并對(duì)此進(jìn)行創(chuàng)新和改革，使其更加科學(xué)和有效。同時(shí)，高校的教務(wù)處和教研室也應(yīng)承擔(dān)一部分職責(zé)，負(fù)責(zé)音樂(lè)教育的管理和教學(xué)開(kāi)展工作，使其能夠更好地進(jìn)行和發(fā)展。學(xué)校和教師應(yīng)該意識(shí)到音樂(lè)和其他科目都是平等的，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)改善音樂(lè)教育工作者的待遇水平，保證更多的音樂(lè)教育人才能夠更好的服務(wù)于高校和社會(huì)。

（二）完善音樂(lè)教育的課程體系

在我國(guó)音樂(lè)教育中，想要實(shí)現(xiàn)管理模式上的創(chuàng)新就必須對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新，建立完善的課程體系，并配合教育管理工作進(jìn)行。在音樂(lè)課程的課程設(shè)置以及時(shí)間安排上一定要有計(jì)劃性，科學(xué)合理地根據(jù)所在高校的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)建立相應(yīng)的高效音樂(lè)教學(xué)管理模式，使我國(guó)高校的音樂(lè)教育水平不斷提升。高校音樂(lè)教育的課程體系改革可以從以下方面入手：

1.理論知識(shí)

理論知識(shí)主要包含音樂(lè)課樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如音樂(lè)基礎(chǔ)入門，作詞作曲，聲樂(lè)的基本知識(shí)和樂(lè)理等等。這是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。因此，教師要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)音樂(lè)能力的傳授和培養(yǎng)。

2.音樂(lè)技能

在素質(zhì)教育理念的要求下，學(xué)生的音樂(lè)技能培養(yǎng)是極為重要的。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程融會(huì)貫通，更加深入地理解和掌握知識(shí)，并從其中體會(huì)到音樂(lè)所表達(dá)的感情和魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并促使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)演唱和演奏的形式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，從而熟練掌握音樂(lè)技能的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)[2]。

3.音樂(lè)欣賞

在高校的音樂(lè)課程中，音樂(lè)欣賞是非常重要的一個(gè)方面之一，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美和音樂(lè)素養(yǎng)有著極為重要的作用。通過(guò)這一教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)一系列的器樂(lè)欣賞和聲樂(lè)欣賞來(lái)汲取國(guó)內(nèi)外精品音樂(lè)中的精華，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，使學(xué)生了解和欣賞更多的音樂(lè)風(fēng)格，開(kāi)拓其音樂(lè)視野。

4.課外活動(dòng)

結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，高?？梢愿鶕?jù)自身的教育需要和資源水平來(lái)開(kāi)展一系列符合學(xué)生心理需求和學(xué)習(xí)需求的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生敢于張口唱出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，并使學(xué)生更為敢于創(chuàng)新，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)方法

在高校的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)道注意教學(xué)形式和教學(xué)方法的創(chuàng)新。首先，普通高校和專業(yè)的音樂(lè)學(xué)校在教育形式上都存在著很大的教學(xué)，針對(duì)普通高校來(lái)說(shuō)，不應(yīng)過(guò)于重視學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，而是為了進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)應(yīng)用能力。因此，在教學(xué)時(shí)，教師更應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)，采取以學(xué)生興趣為主的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)使自身的音樂(lè)能力得到提升。同時(shí)，教師也應(yīng)該注意到教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生文化層次上的正面影響，使正處于青年的學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。在課堂上，教師要注意對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行篩選，盡量選擇更為適合學(xué)生聆聽(tīng)的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，使學(xué)生在聆聽(tīng)中感受到優(yōu)秀的人文精神和文化[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高校想要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)管理模式的創(chuàng)新，不僅要注意以上提到的幾點(diǎn)問(wèn)題，也要注意完善音樂(lè)資源設(shè)施的配置，打造更為專業(yè)的師資力量，進(jìn)一步完善教育體系。通過(guò)這一系列的改進(jìn)，使高校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員和教師對(duì)音樂(lè)這門課程重視起來(lái)，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)觀念，將新課標(biāo)和素質(zhì)教育作為教學(xué)的宗旨，貫徹進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的方方面面，并通過(guò)深入的研究來(lái)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)體系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)高校音樂(lè)教育水平的不斷發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐少紅.大學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀分析及對(duì)策創(chuàng)新研究[J].通俗歌曲，2015，（05）.

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[3]武娜.新時(shí)期高校音樂(lè)教育中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J].北方音樂(lè)，2018，（18）.