小學(xué)小場地下的體育有效性教學(xué)策略研究

秦曉齡

(華中師范大學(xué) 寶安附屬學(xué)校，廣東深圳 518000)

隨著我國城市打工人員的不斷增多，城市化進(jìn)程不斷加速，許多學(xué)校的學(xué)生人數(shù)急劇增加，而學(xué)校卻沒有辦法擴(kuò)充場地來滿足學(xué)生的活動需要，所以，學(xué)生的體育課是否能夠得到正常開展就是一個十分突出的問題了。許多學(xué)校的體育課往往由于活動場地的不足，而改為室內(nèi)課了，更不用說達(dá)到《中小體育器材和場地》的標(biāo)準(zhǔn)了。因此，小場地也成為制約廣大學(xué)校正常開展體育課的重要原因。而如何解決學(xué)生活動場地小，開展體育教學(xué)也就成為我們廣大體育教育工作者要思考的新的問題了。為此，我們進(jìn)行了《小學(xué)小場地下體育有效性教學(xué)策略研究》，并取得了一定的效果。下面，就我們的實踐研究來談一談對小場地開展體育活動的點滴做法，以達(dá)到拋磚引玉的效果，讓更多的學(xué)校、教師投入到小場地開展高效體育活動的研究之中。

1. 改良地面 注重安全

學(xué)生體育課，并不是靜止在那看教師的示范，如果光靠看教師的演示，聽教師的講解，是起不到教學(xué)效果的。學(xué)生也需要模仿，創(chuàng)新性地去參與到活動之中，也需要動作、聽覺、視覺等協(xié)同參與才能達(dá)到有效的教學(xué)目的。由于學(xué)生受年齡特征的制約，他們在活動時，對周邊的環(huán)境考慮不周，甚至意識不到場地會給他們帶來哪些安全隱患。特別是在小場地背景下，學(xué)生的密集程度高，安全隱患更大。所以，合適的場地地面就成為推進(jìn)小型場地高效教學(xué)的前提了。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校為了便于打掃，或者說為了保持地面的整潔美觀，許多場地往往是用那種小馬賽克或者一些表面光滑的瓷磚鋪設(shè)的。這樣，學(xué)生在上面的活動就會有危險。又由于學(xué)校的運動場地比較小，如果學(xué)生全部放到運動場上去活動，那還會造成更大的擁擠。所以，我們可以利用這些小場地，比如教學(xué)樓前的空白地方進(jìn)行體育活動。但是在這樣的地面上進(jìn)行活動，當(dāng)學(xué)生注意力集中想完成某一動作時，他們就會忽略這些地面帶給自己的安全隱患，有時候會出現(xiàn)摔跤等教學(xué)事故。

所以，為了充分利用這些平時被閑置的場地開展體育活動，我們可以把這些硬質(zhì)地面改造成人造草坪，經(jīng)濟(jì)好一點的學(xué)校，就把其鋪設(shè)成地膠。這樣，不但可以解決了硬滑地面帶給體育活動安全隱患，還可以讓體育場地上的學(xué)生減少，讓體育課可以正常開展。比如，我們把教學(xué)樓前面的廣場，食堂前面的通道等地面全部加以改良，鋪設(shè)成地膠，并讓班級根據(jù)自己體育課的內(nèi)容安排，分班讓學(xué)生在這些地方上體育課，這樣就可以讓體育課正常地開展了。

2. 創(chuàng)新設(shè)計 拓展功能

如果想讓小場地在體育課中發(fā)揮最大的效益，讓小場地的功能得到更大的提升，以便解決小場地面積不足的問題，那么我們就要創(chuàng)新性設(shè)計小場地的功能，設(shè)計每一種活動應(yīng)該如何組織，如何最大化利用小場地，并考慮到各種活動之間的兼容性，讓小場地的每一個角落都能在學(xué)生的體育活動中最大化發(fā)揮作用。

比如，我們學(xué)校的籃球場地除了讓它具備籃球場地的功能外，同時在這片地塊上還設(shè)置了排球場地，羽毛球場地，并劃上不同的標(biāo)識。這樣，三種球類運動就可以在同一塊場地上開展。再比如，我們的體育場地的長度不足五十米，那么就不可能開展50米的跑步或者說50米的折返跑。我們通過丈量發(fā)現(xiàn)，場地的對角線50米綽綽有余，所以我們就把運動場地的對角設(shè)計成50米跑道。再比如，我們把場地邊上的觀看臺階作為學(xué)生的投擲場地，并按照技能規(guī)則，把每一個臺階作為不同水平的投擲水平標(biāo)準(zhǔn)。這樣，可以節(jié)約學(xué)生許多去拾球的時間，同時也激發(fā)了學(xué)生投擲的興趣。另外，我們還可以利用這些場地開展一些仰臥起坐的練習(xí)，可以讓學(xué)生在這些場地開展多種形式的素質(zhì)教學(xué)。這樣，不僅讓學(xué)生習(xí)得了體育技能，還讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到了更好的發(fā)展。

3. 巧妙利用 變靜為動

在學(xué)校體育活動場地不足的情況下，我們不能把學(xué)生的體育活動僅僅盯在學(xué)校的運動場地上。除了上面談到的可以通過改良教學(xué)樓前面空閑的場地之外，我們的走廊也可以進(jìn)行巧妙的利用，讓靜止的走廊動起來，讓走廊不再是只承擔(dān)通道的作用。

首先，我們可以對學(xué)校的樓房進(jìn)行設(shè)計利用，在走廊的上面吊起一個個球。這樣，在平時沒事的時候，或者下課期間，讓學(xué)生進(jìn)行摸球游戲，看看誰能摸到球，就可以訓(xùn)練學(xué)生的肢體彈跳能力。當(dāng)然，這些球的放置高度應(yīng)不同，有規(guī)律的，讓學(xué)生一下子明白自己跳躍起來摸到哪個球，就可以了解自己的彈跳能力如何了。這樣一來，讓體育活動不僅僅局限在體育課堂之上，讓體育活動時時滲透到學(xué)生在學(xué)校的每一分每一秒，讓學(xué)生的體育鍛煉形式多樣，同時也提升學(xué)生的體育活動興趣。第二，我們可以把籃球框裝置在教學(xué)樓的外墻上，然后讓學(xué)生練習(xí)投籃活動。如果場地可以的話，也可以在籃框的前面劃上三分線，三秒?yún)^(qū)等，讓學(xué)生進(jìn)行半籃體育活動。第三，我們可以利用各個樓頂進(jìn)行活動場地的設(shè)計?，F(xiàn)在，學(xué)校的每一幢教學(xué)樓的樓梯都一直到樓頂，那么我們就可以把樓頂加以改造，鋪設(shè)完地膠之后，再放上一些體育器材，四周加上安全防護(hù)網(wǎng)，并在防護(hù)網(wǎng)上加綴上一些體育文化，可以是體育標(biāo)語，體育名人，或者各種體育活動規(guī)則。這樣，我們的樓頂完全可以成為一個小型的體育活動場地。第四，我們還可以利用學(xué)校的樹木與器械來組織學(xué)生進(jìn)行體育活動。比如，我們在兩棵臨近的樹之間捆綁一根圓銅管。這樣，一個單杠就制成了，學(xué)生就可以利用這個“單杠”進(jìn)行單杠練習(xí)。同時，我們還可以在這上面教學(xué)生如何引體向上。

總之，只有想不到，沒有做不到，只要我們放開我們的大腦，積極思考與設(shè)計，巧妙利用學(xué)校的每一個空間，就可以讓學(xué)校的每一個角落都成為學(xué)生體育活動的場所。只有這樣，學(xué)生才能有更多的機(jī)會去練習(xí)不同的體育技能，才能有更多的時間去提升自己的身體素質(zhì)。

4. 合理安排 提高效率

小場地要想更好發(fā)揮它的功能，學(xué)校教學(xué)管理者就要思考，要讓小場地每時每刻都要有人活動，都要發(fā)揮它的功能，不要讓學(xué)校班級的體育課集中在某一節(jié)課上，可以通過錯開時間的方式，讓學(xué)校的運動場地不閑著，也就是我們經(jīng)常說的“閑人不閑工具”。這樣，就可以避免集中使用學(xué)校運動場地的問題了。在這里，我們可以從以下幾方面入手。

4.1 我們在安排課表時，要根據(jù)小場地每一節(jié)課最多可以容納多少學(xué)生、多少班級的情況下，把學(xué)校的體育課分年級、分班級、分時間統(tǒng)一安排到每一個教學(xué)時間內(nèi)，讓每一節(jié)課學(xué)校的活動場地都有學(xué)生的身影。在這時，不能在同一節(jié)課安排同一年級的學(xué)生上體育課，要讓不同的班級，不同的年級在同一節(jié)課上體育。這樣，由于各種年級的體育器材使用不一樣，就不會出現(xiàn)體育器材不夠用的現(xiàn)象了。

4.2 我們要調(diào)整大課間時間。在傳統(tǒng)的學(xué)校管理中，統(tǒng)一是中午第二節(jié)課進(jìn)行學(xué)校大課間活動，而在小運動場地的背景下，一下子在活動場地出現(xiàn)那么多學(xué)生，顯然活動效果是不理想的，所以我們可以錯時安排大課間活動。例如，一二年級第一節(jié)課下課進(jìn)行大課間活動，三四年級可以放在下午第一節(jié)課進(jìn)行大課間活動，而五六年級可以放在下午第二節(jié)課下課進(jìn)行大課間活動。中午第二節(jié)課下課統(tǒng)一做課間操。這樣，通過錯時組織學(xué)生進(jìn)行大課間活動，就不會出現(xiàn)活動擁擠現(xiàn)象。同時，我們還可以探索在教室里面組織學(xué)生進(jìn)行大課間活動，比如徒手操等，以減輕小場地的負(fù)擔(dān)。

4.3 在體育課教學(xué)內(nèi)容上我們也要進(jìn)行把關(guān)。因為學(xué)校除了運動場地之外，還有許多空閑的地方也可以開展一些體育活動，就像前面所說的樓層外面安排的投籃練習(xí)，樓前的空閑場地，都可以作為我們的體育活動場所，也可以在樓上面開展體育教學(xué)。但是受場地的制約，有一些活動是不可能開展的，這時候就需要我們學(xué)校教務(wù)部門對各個班級的體育課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，努力做到每一天的體育課教學(xué)內(nèi)容是不同年級、不同班級的學(xué)生所要完成的體育活動是不一樣的。當(dāng)然，在小場地下進(jìn)行體育教學(xué)，還有許多策略需要我們?nèi)パ芯??？傊?，只要我們基于更好培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，充分利用學(xué)校的各種場地，合理去開發(fā)這些場地，充分讓每一個場地都能夠成為學(xué)生體育活動的場所，就可以讓小場地還給我們更大的體育教學(xué)收獲。