藥物制劑設(shè)備創(chuàng)新型實驗研究

周敬

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 新鄭 451100）

1 研究背景及內(nèi)容

藥物制劑設(shè)備是藥物制劑技術(shù)專業(yè)的一門必修專業(yè)重點課程，對培養(yǎng)學(xué)生藥物制劑職業(yè)能力和藥學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成有著非常重要的作用。藥物制劑設(shè)備專業(yè)人才培養(yǎng)目的：培養(yǎng)符合社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，從事藥物制劑設(shè)備產(chǎn)品設(shè)計、制造人才等。藥物制劑設(shè)備傳統(tǒng)型實驗教學(xué)已不能符合對藥物制劑設(shè)備人才的培養(yǎng)目標，基于此，就需要積極革新、優(yōu)化藥物制劑設(shè)備傳統(tǒng)型全部教學(xué)體系，在之前傳統(tǒng)型實驗教學(xué)基礎(chǔ)上，借助多媒體作為輔助教學(xué)，從而達到顯著提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生聽課效果及接受能力的目的，與此同時，采取開放式網(wǎng)上預(yù)約和答疑系統(tǒng)，為學(xué)生網(wǎng)上預(yù)約提供有效的幫助，在實驗操作過程中，還有不理解之處實施網(wǎng)上提問，由導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生所提出的問題答疑解惑，便利學(xué)生的同時，也加強了師生間的交流，進一步提升了總體實驗教學(xué)效率，還有學(xué)生在實驗操作過程中的動手能力。藥物制劑設(shè)備創(chuàng)新型實驗采取了網(wǎng)上評價系統(tǒng)，其中在對實驗教學(xué)評價體系進行設(shè)計時，可通過模糊綜合評判的手段來實現(xiàn)。通過研究，我們旨在革新傳統(tǒng)型實驗教學(xué)的同時，尋找出符合當前藥物制劑設(shè)備專業(yè)的實驗教學(xué)手段。

按照我校藥物制劑設(shè)備專業(yè)的部分教師在近幾年來的教學(xué)實踐過程中總結(jié)的經(jīng)驗，即著重培養(yǎng)和加強訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠讓整個教學(xué)過程更形象、擁有一定的啟迪作用，并且對學(xué)生更好了解和掌握課程內(nèi)容是非常有幫助的，提升學(xué)生對問題分析和解決的水平，最大程度上將學(xué)生的學(xué)習積極性調(diào)動起來。實際上，學(xué)生的創(chuàng)新潛力是無窮的，他們精神飽滿、思維不受條件的限制，極易碰撞出創(chuàng)新的火花，重視在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，積極將學(xué)生學(xué)習的主動和創(chuàng)造性調(diào)動起來，擴展學(xué)生的知識范圍，將課堂教學(xué)、創(chuàng)新理論及實踐三者充分地聯(lián)系起來，這樣一來，才有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

2 藥物制劑設(shè)備創(chuàng)新型實驗教學(xué)體系研究

（1）創(chuàng)新型實驗教學(xué)的指導(dǎo)思想。藥物制劑設(shè)備創(chuàng)新型實驗教學(xué)要求展現(xiàn)“以學(xué)生為學(xué)習的主體，讓學(xué)生自動學(xué)習、發(fā)散思維去思考；以教師為主導(dǎo)，最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的踴躍性、必要時對學(xué)生實施相應(yīng)的引導(dǎo)，引發(fā)其對學(xué)習的積極性”的現(xiàn)代教學(xué)思想，在實施整個實驗教學(xué)期間，一定要對學(xué)生參與的主動性給予充分的重視，同時也要鼓勵學(xué)生積極地參與進來，而這就需要采取行動導(dǎo)向法。行動導(dǎo)向法主要指學(xué)生是全部學(xué)習期間的行動主體，將職業(yè)情境的行為能力作為目的，而實施的方式則是基于整個職業(yè)情境中的行動過程，以教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動合作行動為方法，以著重學(xué)習過程中學(xué)生自我創(chuàng)建的行動為學(xué)習的全過程。我們旨在通過藥物制劑設(shè)備創(chuàng)新型實驗，培養(yǎng)出更多符合當前社會所需要的藥物制劑設(shè)備專業(yè)高素質(zhì)人才。

（2）創(chuàng)新型教學(xué)體系。藥物制劑設(shè)備創(chuàng)新型實驗教學(xué)體系主要分成2個部分，即藥物制劑設(shè)備理論知識和實驗操作，前者的實現(xiàn)可通過多媒體輔助教學(xué)，采取PPT等教學(xué)資料；開放式實驗網(wǎng)上預(yù)約和答疑系統(tǒng)，針對存在疑問之處可實施網(wǎng)上答疑，有相關(guān)教師針對學(xué)生不理解的地方進行回答。而后者可通過多媒體輔助教學(xué)，集合采取PPT還有實驗操作視頻等教學(xué)資料；開放式實驗室網(wǎng)上預(yù)約與答疑系統(tǒng)，針對理論知識或者實驗操作期間中有不理解的地方，可采取網(wǎng)上答疑的形式。同時，對于需要再進一步了解藥物制劑設(shè)備的實驗操作過程，可通過對此系統(tǒng)的利用實施網(wǎng)上再預(yù)約，同時有相關(guān)教師在現(xiàn)場進行指導(dǎo)。不同于藥物制劑設(shè)備理論知識的學(xué)習，在實驗操作前可通過網(wǎng)上評價系統(tǒng)，網(wǎng)上查閱有關(guān)指導(dǎo)教師信息還有實驗資料，進行前期預(yù)習。在完成藥物制劑設(shè)備理論知識和實驗操作的學(xué)習后，對教師進行考核，即通過網(wǎng)上評價系統(tǒng)，學(xué)生評價教師的整體教學(xué)質(zhì)量，所評價的內(nèi)容按照教師的職責不同而有不一樣的要求。對學(xué)生進行考核的內(nèi)容，即實驗報告、上課出席率、實驗操作過程中的表現(xiàn)、課后作業(yè)、答辯。學(xué)院有關(guān)教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)可科學(xué)設(shè)置其考核內(nèi)容的權(quán)重對學(xué)生實施綜合評分，從而確保網(wǎng)上評價系統(tǒng)更加客觀公正科學(xué)。學(xué)生可通過網(wǎng)上進行成績的查詢，如果覺得分數(shù)存在不合理之處，可咨詢有關(guān)教師。

（3）藥劑設(shè)備創(chuàng)新型實驗教學(xué)體系的意義。根據(jù)以上分析可知，藥物制劑設(shè)備創(chuàng)新型實驗教學(xué)體系，主要是一門在全新的教學(xué)環(huán)境中實施的一種以學(xué)生為學(xué)習的主體，讓學(xué)生自動學(xué)習、發(fā)散思維去思考；以教師為主導(dǎo)，最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的踴躍性、必要時對學(xué)生實施相應(yīng)的引導(dǎo)，引發(fā)其對學(xué)習的積極性，采取行動導(dǎo)向法，以認識和藥物制劑設(shè)備為主要的實驗課程。在投資有限的情況下，如何才能夠讓學(xué)生熟知越來越多的設(shè)備，學(xué)習到各種類型的知識，掌握不同的實踐技能，我們還要積極主動地革新和研究試驗內(nèi)容和實驗方式。在課堂上認真聽講教師所講的知識點，課堂下自己主動動手操作，增加學(xué)生現(xiàn)場操作的感受，豐富了課堂教學(xué)的信息量，顯著提高了整體教學(xué)質(zhì)量，充分將學(xué)生的創(chuàng)造性思維激發(fā)出來。

3 開放式實驗網(wǎng)上預(yù)約與答疑系統(tǒng)

全校開放性實驗室網(wǎng)上預(yù)約與答疑系統(tǒng)，這是一個可以讓學(xué)生借助網(wǎng)上報名預(yù)約實驗且實施網(wǎng)上答疑的系統(tǒng)。因為對于學(xué)生的藥物制劑設(shè)備實驗，學(xué)校提出了非常高的要求，再加上學(xué)生對實驗的需要也日益增多，但基于教師人數(shù)有限的考慮，讓學(xué)生在提前預(yù)習或者復(fù)習，以及做實驗過程中，碰到問題無法在第一時間段得到有效的解決，進而造成實驗無法有效地展開，讓實驗和預(yù)期目的和效果相差甚遠?；诖?，就需要對學(xué)生實驗的內(nèi)容和時間等要求進行認真了解，這樣一來才，可以視學(xué)生的需要安排教師進行輔導(dǎo)，與此同時，學(xué)生按照自身的需要可實施再預(yù)約實驗。“全校開放性實驗室網(wǎng)上預(yù)約和答疑系統(tǒng)”借助學(xué)生網(wǎng)上預(yù)約實驗和答疑的手段，為更好地安排實驗室提供有效的依據(jù)，也為學(xué)生和教師提供了便利。

4 結(jié)語

經(jīng)過對考核內(nèi)容實施改革后，很大程度上使學(xué)生的能力和教師的實驗教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的提高。創(chuàng)新型實驗教學(xué)的革新?lián)碛腥缦滦Ч浩湟?，讓學(xué)生有效掌握此實驗所采取設(shè)備的應(yīng)用手段，了解其最基礎(chǔ)的性能，學(xué)會如何對實驗數(shù)據(jù)進行研究和處理的方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，即動手、思考和設(shè)計方面的能力。讓學(xué)生所學(xué)習到的理論知識得到進一步的鞏固的同時，也讓學(xué)生工程實踐能力得到較好的培養(yǎng)。其二，從這些項目中各個學(xué)生必須選擇做一些實驗項目，在綜合性實驗項目、設(shè)計性實驗項目以及創(chuàng)新性實驗項目的選題上，需要加強的重視的是，一定要做到內(nèi)容豐富多樣，這樣做的目的主要是確保內(nèi)容不但有最根本的東西，還要具有一定的深意，難易程度適中，以此加強學(xué)生對知識整體使用能力和相應(yīng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。其三，對學(xué)生的實驗?zāi)芰闹暗挠^察要求提高至設(shè)計能力。其四，革新后的實驗教學(xué)評價，從之前的教師對學(xué)生的評價，又增加了學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量的評價，基于此，可以在較大程度上促進教師積極學(xué)習充電，并對自己的教學(xué)方式實施不斷的優(yōu)化。其五，因為實驗課時在時間的安排上存在一定的限制，所以對有關(guān)軟件的教學(xué)時間就變少了，而這就需要學(xué)生自主學(xué)習，對有關(guān)文獻資料進行查詢，讓學(xué)生的自學(xué)能力等得到了顯著的提高。