高校體育競賽與校園文化建設(shè)互動分析

韓世昊

(廣西大學 行健文理學院，廣西南寧 530005)

1. 針對于高校體育競賽基本含義的分析

一般情況下，在高校體育競賽中主要分為兩種形式，一種是校內(nèi)競賽，另一種是校外競賽。校園體育競賽主要指的就是學生們在學校中進行的體育競賽項目，該體育競賽項目一般都是通過高校領(lǐng)導人員進行組織的，也可以是教師和班級進行組織的小型體育競賽項目，通過這種體育競賽項目的開展和制定不僅僅能夠豐富學生的課余生活，還能夠加強學生們之間的交流合作，實現(xiàn)學生自身綜合素質(zhì)以及團隊意識的提升。而校外競賽指的是一些各高校之間的比賽，像全國大學生排球比賽、全國大學生籃球比賽以及全國大學生羽毛球比賽等。校外競賽項目和校內(nèi)競賽項目有著本質(zhì)的不同，它除了具有校內(nèi)競賽所有的功能以外，還有著為學校爭光的榮譽，正是由于這一特征的存在更能夠激發(fā)學生的體育運動激情和積極性，同時更好的實現(xiàn)各高校之間良好友誼的形成，促進各高校學生之間的交流和溝通[1]。

2. 針對于當前高校體育競賽與校園文化建設(shè)互動類型的分析

2.1 高校體育競賽與校園文化建設(shè)物質(zhì)層面上的互動

首先，當前高校體育競賽與校園文化建設(shè)的互動體現(xiàn)在物質(zhì)層面上。每所高校都有著屬于自己的物質(zhì)文化，物質(zhì)文化是校園文化的最外層，其中主要體現(xiàn)在實物形象上，同時物質(zhì)文化也是一種顯性的表現(xiàn)，在生活和學習的過程中很容易就會被發(fā)掘和借鑒，在體育競賽上則主要是體現(xiàn)在是體育競賽場地器材等相關(guān)硬件設(shè)施的建設(shè)。在高校體育競賽用良好的場地器材是確保競賽順利進行的基本保障，所以說在高校內(nèi)部修建多樣化的體育場館以及體育設(shè)施也是一種文化體現(xiàn)的現(xiàn)象，同時也通過各種體育設(shè)施展示出了人類智慧的頭腦。因此在高校體育競賽中一定要注重硬件設(shè)施的建設(shè)，從而為體育競賽營造出一種良好的氛圍，最終推動校園物質(zhì)文化的建設(shè)。

校園文化是由于人文、環(huán)境以及物質(zhì)三者的相互影響和促進下而產(chǎn)生的，所以我們認為校園文化是客觀存在的，但是校園文化卻不是以一種固有的教學模式而存在。它具有文化審美以及人文精神等多種特點，學生們處于這種校園文化當中能夠更好的促進學生的心理發(fā)展，通過環(huán)境以及氛圍等非物質(zhì)因素來對學生的思想意識以及行為習慣起到深遠的影響。其中校園文化建設(shè)能夠?qū)Ω咝ｓw育場館的設(shè)計理念產(chǎn)生一定的影響，高校中的體育場館不僅僅是學生們參與體育活動的運動場所，同時也是高校中具有代表性的建筑之一。像北京大學體育館等一些高校中的體育館都成為了本校中一道亮麗的風景線，屬于高校中物質(zhì)文化的重要組成成分之一，為廣大學生們營造出了一種良好的體育文化氛圍[2]。

校園文化建設(shè)還在一定程度上對高校體育競賽氛圍營造形成影響，一般情況下高校的環(huán)境是通過局域代表的建筑造型等來進行表現(xiàn)出來的價值追求，從而更好的讓高校中的每一處景色都可以全面的體現(xiàn)出其蘊含的文化內(nèi)容。我們一定要意識到一種良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境，能夠更好的推動高校體育競賽更加長遠的發(fā)展。

2.2 高校體育競賽與校園文化建設(shè)精神層面上的互動

其次，高校體育競賽與校園文化建設(shè)的互動還體現(xiàn)在精神層面上。根據(jù)高校體育競賽的理念和目標進行分析，它能夠更好的顯露出在學校中文化育人的基本功能，正是因為高校體育競賽是一項有組織并且還具有一定目標的活動，當學生們在參與高校體育競賽中能夠更好的激發(fā)和指引學生的個人行為，從而進一步達到理想的效果，這就和高校體育競賽舉辦所達成的效果存在一致性。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)分析，我們能夠詳細的意識到高校體育競賽的目標就是為了更好的提升學生參與體育鍛煉的主動性以及積極性，更好的確保學生在學習中能夠有著良好的業(yè)余生活，從而在幫助豐富學生業(yè)余生活的同時進一步提升學生的綜合素質(zhì)能力，促使學生在參與高校體育競賽中形成一種良好的鍛煉意識，這對學生的全面發(fā)展以及更好的開展學習工作有著深遠的影響，這也就更好的體現(xiàn)出高校校園文化具有育人的基本功能[3]。

合理的開展高校體育競賽能夠讓學生們具有一種競賽精神，而競賽精神的存在就會在一定程度上豐富和凈化高校校園精神文化。其中高校體育競賽精神的類型有很多種，其中主要包括競賽精神、團隊合作精神以及創(chuàng)新精神，而這些良好精神的形成都是在實際的體育競賽過程中慢慢積累的，通過在實際的體育競賽中學生們就能夠更好的提升自身的競爭意識，從而激發(fā)學生的上進心，促使學生在以后的體育競賽中形成一種良好堅強的意志品質(zhì)。在生活中能夠更好的面對困難和挫折，以一種堅定的信念以及勇氣去處理難題，為以后的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。幫助學生們在以后的步入社會以后有著一定的精神支持，更好的在社會中立足，促使學生在社會生活中能夠更快、更準確的吸取新知識和新經(jīng)驗，從而我們也就能夠充分的意識到高校體育競賽精神不僅僅能夠有效的達到豐富校園文化環(huán)境的目的，還能夠為學生們營造一種良好和諧的校園文化氛圍，促使學生更好的接受教育和適應(yīng)社會生活[4]。

2.3 高校體育競賽與校園文化建設(shè)行為層面上的互動

最后，高校體育競賽與校園文化建設(shè)的互動還體現(xiàn)在行為層面上。第一，高校體育競賽的順利組織和開展能夠在很大程度上豐富校園文化活動內(nèi)容。高校校園文化活動一共可以分為三種，分別是：體育活動、文藝活動以及學術(shù)活動。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在高校中體育活動所占的比例不算太高，因此在以后高校發(fā)展的過程中一定要將體育活動向著文藝文化以及學術(shù)文化的方向進行多元化的發(fā)展，從而在根本上豐富體育活動的內(nèi)涵和意義。根據(jù)各高校相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在高校中漸漸的開展了很多的體育文化節(jié)，并且每當有體育文化節(jié)開展時都會有很多的學生參加。除此之外，高校還應(yīng)當多組織和開展一些和體育知識相關(guān)的講座等活動，從而吸引更多的學生們參與到體育競賽當中，這不僅僅能夠更好的豐富校園文化，還在一定程度上有利于在高校中形成一種團結(jié)進取的良好校園風貌[5]。

高校體育競賽與校園文化建設(shè)兩者之間的互動還促進了運動員與高校學生兩者之間的互動和交流，為了更好促使校運動隊可以進一步達到改善以及影響周圍群體的體育觀念和體育鍛煉行為的目的。第一方面，一定要讓其帶動高校學生參與體育競賽活動的積極性以及主動性。第二方面，在專業(yè)運動員們實際的交流和溝通過程中更好的引導普通高校學生們獲得專業(yè)的體育知識和常識。第三方面，專業(yè)運動員一定要發(fā)揮出自身的帶動作用，用自己的實際行動讓高校學生意識到體育競賽的魅力所在。通過這種專業(yè)運動員和高校學生們之間的交流和互動不僅僅可以宣傳高校體育競賽，還可以有效的幫助學生們拓寬自身的交際圈[6]。

總結(jié)：通過上述問題的分析，我們意識到高校體育競賽與校園文化建設(shè)兩者互動的重要性和必要性。高校相關(guān)管理人員一定要加強高校體育競賽和校園文化建設(shè)互動。促進兩者之間的相互促進和相互發(fā)展。這就要求高校領(lǐng)導人員一定要從物質(zhì)層面、精神層面以及行為層面上來推動高校體育競賽與校園文化建設(shè)的互動。首先，高校管理人員以及教師都需要全面的了解和掌握高校體育競賽與校園文化建設(shè)互動的內(nèi)涵，兩者的互動能夠更好的推動學生綜合素質(zhì)的顯著提升。其次，高校還要注重建設(shè)精品的體育賽事，合理的將高校體育競賽當做載體來有效的促進校園文化建設(shè)工作的順利進行。最后，要進一步完善和優(yōu)化高校相關(guān)體育競賽管理制度，重視體育活動的發(fā)展以及宣傳工作的開展，從而更好的激發(fā)出學生自身的運動意識以及主觀能動性。