初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的措施

（江西省上饒市弋陽縣疊山學(xué)校 江西弋陽 334412）

初中階段學(xué)生正處于人生成長與心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這就需要教育從業(yè)者做好學(xué)生知識(shí)與情操的培養(yǎng)工作，在完成知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康情操。文章中聯(lián)系實(shí)際分析心理健康教育在初中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施策略。

一、提出問題

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，受到部分因素影響出現(xiàn)一些問題，我將主要問題歸納如下：（1）數(shù)學(xué)課堂教師側(cè)重宣講，很多組織互動(dòng)活動(dòng)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，造成課堂氛圍壓抑、沉悶。課堂上出現(xiàn)教師在上邊講，學(xué)生在下邊睡覺、玩手機(jī)等情況?；蚴巧嵊蔡捉虒W(xué)法，不能從實(shí)際出發(fā)，造成教學(xué)作用不能得到發(fā)揮，影響教學(xué)質(zhì)量；（2）部分初中生存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的問題，很多學(xué)生都表示自己一看到數(shù)學(xué)題目就頭疼，像是看到天文數(shù)字，上課時(shí)不是走神、玩游戲，就是睡覺。一些學(xué)生成績較好，但就業(yè)后自己崗位不需要數(shù)學(xué)，因此缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。這就造成數(shù)學(xué)成績不能得到提高，影響教學(xué)質(zhì)量。這些問題的產(chǎn)生，多少與學(xué)生心理存在聯(lián)系，一周一節(jié)的心理健康教育難以滿足學(xué)生需求，有必要在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，讓學(xué)生保持積極、樂觀的態(tài)度。

二、初中數(shù)學(xué)滲透心理健康教育的措施

1．塑造和諧數(shù)學(xué)課堂氛圍

初中生正處于青春發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其內(nèi)心活動(dòng)豐富、情緒波動(dòng)無常，極易形成消極厭學(xué)的畏難情緒，嚴(yán)重影響初中生心理發(fā)育。心理學(xué)家指出：樂觀情緒對(duì)于促進(jìn)課堂教學(xué)、確保教學(xué)內(nèi)容深化、提升學(xué)生情感基礎(chǔ)有很大促進(jìn)作用。因此，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，由改外部環(huán)境氛圍入手，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心情感轉(zhuǎn)變，消除學(xué)生內(nèi)心悲觀、畏難和厭學(xué)等情感，保持積極向上的樂觀心態(tài)。因此，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)利用渲染、激勵(lì)、肯定、鼓勵(lì)等語氣和話語對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保持樂觀心態(tài)。一要做好教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)案例的展示工作，使用生動(dòng)幽默的語調(diào)，加強(qiáng)感染力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二是要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂環(huán)境，充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的應(yīng)用特點(diǎn)，借助媒體設(shè)備，將抽象知識(shí)具體化、并進(jìn)行生動(dòng)、形象的展示，從外向內(nèi)，培養(yǎng)其積極、樂觀、向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”時(shí)，教師可以先為學(xué)生舉例說明我國古代對(duì)直角三角形三邊關(guān)系的研究比西方國家早了1000多年，激發(fā)學(xué)生自豪感。在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)圖像性質(zhì)”時(shí)，教師可以直接利用多媒體設(shè)備將“某房地產(chǎn)銷售人員的月工資y（元）與月銷售量x（套）之間的關(guān)系”直觀呈現(xiàn)出來，同時(shí)對(duì)銷售人員工作場景進(jìn)行展示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以此培養(yǎng)其愿學(xué)、樂學(xué)、自學(xué)的積極情感。

2．借助成功培養(yǎng)積極心理

基于教育發(fā)展學(xué)，課堂教學(xué)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程，這種特點(diǎn)有助于培養(yǎng)初中生的進(jìn)取精神、克服畏難情緒。通過開展數(shù)學(xué)研究活動(dòng)，保持上進(jìn)心。教師可以提供適當(dāng)空間與時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)、探究具體案例，借助自主或合作模式感受到成功的喜悅，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與自信心，培養(yǎng)學(xué)生健康心理，達(dá)成心理健康教育的目的。

如假設(shè)一個(gè)三角形一邊上的中線等于這邊的一半，那么這個(gè)三角形就是直角三角形。如圖2-1所示，△ABC中，已知條件為：AD＝BO＝CD，請(qǐng)證明，該三角形為直角三角形。

圖2-1 △ABC

解 圖2-1中，兩角互余，

∵AD=CD，CD=BD。

∴∠1=∠A，∠2=∠B。

在△ABC中，

∵∠A+∠B+∠ACB=180°

∴∠A+∠B+∠1+∠2=180°

∴2（∠A+∠B）=180°，∴∠A+∠B=90°，∴∠ACB=90°

∴△ABC是直角三角形

通過展示解題過程，教師組織學(xué)生綜合辨析，得出最佳解題方法。最后教師通過評(píng)價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生解題過程中的表現(xiàn)，讓學(xué)生獲得興奮感與榮譽(yù)感，感受到探究實(shí)踐的真諦，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

3．借助小組合作營造和諧關(guān)系

通過小組合作的方法，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)心理健康問題，提高學(xué)生心理承受能力，具體措施如下：

（1）組織分析

科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組。小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵與基礎(chǔ)就是小組劃分。確保組內(nèi)成員搭配科學(xué)、合理。劃分時(shí)遵循異質(zhì)搭配原則，達(dá)成取長補(bǔ)短的目的。通過合理分分小組為后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；（2）每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)。每一名學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上存在一定差異，小組中每個(gè)學(xué)生都扮演著不同角色。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該發(fā)揮每一名學(xué)生的作用。這就要求小組劃分完成后，重點(diǎn)關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，避免小組合作停在表面。

（2）應(yīng)用分析

首先，目標(biāo)要有一定的可實(shí)踐性，在與相關(guān)課程理論進(jìn)行結(jié)合的同時(shí)還不能脫離實(shí)際需求，這就對(duì)課程教師的要求很高，具備一定的務(wù)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。其次，目標(biāo)還要有一定的可操作性，因?yàn)槟繕?biāo)自出現(xiàn)后，都是由學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和完成工作，因此，教師在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)其現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備能力和時(shí)間支配情況。

結(jié)語

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮心理健康教育的作用。這需要初中數(shù)學(xué)教師結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)揮自身作用，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)氛圍，通過數(shù)學(xué)哲理揭示生活本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)提高初中生綜合素質(zhì)的目的。