運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)的實(shí)踐

馬世林

摘 要：當(dāng)前隨著我國(guó)教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，以及我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，教師在開(kāi)展課程的教學(xué)期間為了提高教學(xué)質(zhì)量，逐漸將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源運(yùn)用到了實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源具有傳播速度快、范圍廣、利于接受的優(yōu)勢(shì)，因此不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且積極投入其中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于我國(guó)教育工作的持續(xù)推進(jìn)也有著積極的幫助?；诖?，以初中物理課程的教學(xué)為例，對(duì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)的意義和方式進(jìn)行了相應(yīng)的探究，以此推動(dòng)物理教學(xué)工作的持續(xù)推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;初中物理;優(yōu)化方式

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，初中物理教師在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中逐漸將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源運(yùn)用到了實(shí)際的教學(xué)工作之中。由于網(wǎng)絡(luò)上存在著的各種資源不僅擁有著極高的存儲(chǔ)量，而且還能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享的方式獲取更多的信息，因此隨著我國(guó)教育工作的進(jìn)一步的推進(jìn)，眾多教師為了對(duì)自身所進(jìn)行的教學(xué)進(jìn)行合理的優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)信息資源被廣泛得到了運(yùn)用。并且為了對(duì)初中物理課堂教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，教師還將教學(xué)內(nèi)容以多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備予以呈現(xiàn)，這對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展有著積極的促進(jìn)作用。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)的意義

好奇、好問(wèn)、好動(dòng)是初中生的天性，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的特性合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)展初中物理課程的學(xué)習(xí)，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源之中具有直觀性、趣味性的各種圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)積極性的提升，而且能夠激發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中的積極性，對(duì)于學(xué)生物理綜合能力的提升也有著很大的幫助。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)的方式

1.使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

在初中物理課程的教學(xué)中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，是提升課程教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)手段，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升也有著積極的幫助作用。而要在課堂教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)資源，則少不了多媒體技術(shù)與設(shè)備的支持，進(jìn)而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的教學(xué)優(yōu)化效果。因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，就需要教師使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以其直觀動(dòng)態(tài)、圖文并茂的特點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅對(duì)于學(xué)生物理學(xué)科知識(shí)探究欲望的提升有著積極的幫助作用，同時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的合理使用也有著積極的幫助作用，從而保證教師在課堂教學(xué)期間的教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師以《光的折射》這一課的教學(xué)為例，為確保學(xué)生在學(xué)習(xí)期間濃厚的興趣，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)影像資源的搜集，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放與海市蜃樓有關(guān)的視頻。其中山東省長(zhǎng)島縣海域望福礁公園以北海面上出現(xiàn)的一次海市蜃樓奇觀，時(shí)間發(fā)生于2010年5月27日下午，不僅擁有著較大規(guī)模，同時(shí)擁有較長(zhǎng)的持續(xù)時(shí)間。而學(xué)生通過(guò)這一視頻的觀看之后，同樣對(duì)于海市蜃樓產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，并且積極探究這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。教師就可以以此為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行光的折射這一課程的學(xué)習(xí)。

2.通過(guò)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理課堂教學(xué)

物理作為初中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要的自然科學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要想促進(jìn)自身成績(jī)的提升，不僅需要對(duì)相關(guān)物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，同時(shí)還需要積極投入到物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。因此在初中物理課堂教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生真切地了解各種物理現(xiàn)象，進(jìn)而了解其中發(fā)生的各種物理規(guī)律，需要指導(dǎo)學(xué)生積極投入到各種物理實(shí)驗(yàn)之中。但是由于教師沒(méi)有足夠的時(shí)間長(zhǎng)期投入到物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐過(guò)程中，很容易影響物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常進(jìn)行。鑒于此，教師可充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將當(dāng)前情況下無(wú)法順利完成的物理實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體技術(shù)的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，進(jìn)而就讓學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)深化理解。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《阿基米德原理》這一課時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)條件受到教學(xué)環(huán)境的限制，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常推進(jìn)，為此教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，從網(wǎng)絡(luò)上下載一些與阿基米德原理有關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生仿佛身臨其境，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的樂(lè)趣，并且最終了解到“浸入靜止流體中的物體受到一個(gè)浮力，其大小等于該物體所排開(kāi)的流體重量，方向豎直向上并通過(guò)所排開(kāi)流體的形心”這一物理現(xiàn)象，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進(jìn)一步提升和教師教學(xué)工作的持續(xù)推進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在實(shí)際的初中物理課程的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而積極投入其中，教師就需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。比如使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，或者通過(guò)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理課堂教學(xué)。從而通過(guò)這些方式，推動(dòng)我國(guó)物理教學(xué)工作改革工作的進(jìn)一步推進(jìn)，有利于初中物理教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。

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編輯 段麗君