高中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)分析

屈濤鋒

摘 要：新課改指出高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思維能力為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生善于探索和思考，在實(shí)踐操作中提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)以學(xué)生的興趣愛(ài)好為依據(jù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，傳授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法，提高學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的前提，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。在教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，夯實(shí)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生正確的化學(xué)意識(shí)和習(xí)慣。在興趣的指引下，學(xué)生能自主投入到化學(xué)探究中，有利于學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的提高。

一、在高中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是新課改對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的要求，能夠深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。而且在教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，才能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。首先，在高中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力能夠鍛煉學(xué)生思維。高中化學(xué)知識(shí)比較深入和完善，還要求學(xué)生有一定的邏輯思維能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)使學(xué)生參與到知識(shí)探究中能夠了解到更深層的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)思維思考問(wèn)題的習(xí)慣，從多個(gè)方面分析化學(xué)問(wèn)題。其次，高中化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)類的學(xué)科，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋化學(xué)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生能夠近距離觀察化學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力，有利于學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

二、高中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)方程式和定義比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，不利于學(xué)生化學(xué)興趣的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師要以提高學(xué)生化學(xué)興趣為主，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)出多樣化的化學(xué)情境，使學(xué)生將注意力集中到教學(xué)課堂中，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。以《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)為例，在上課前，教師可以收集一些古代和現(xiàn)代的金屬圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)金屬的理解和認(rèn)識(shí)，體會(huì)到金屬對(duì)我們生活的重要性，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。接著可以讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察思考金屬有哪些性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等，再向?qū)W生展示金屬元素在地殼中的含量圖，提問(wèn)學(xué)生大多數(shù)的金屬元素在自然界中是化合形態(tài)還是游離形態(tài)，為什么？以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的深刻思考，總結(jié)出金屬共同的化學(xué)性質(zhì)。之后可以為學(xué)生展示一些化學(xué)反應(yīng)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)反應(yīng)嘗試寫(xiě)出化學(xué)方程式，從而鍛煉學(xué)生的化學(xué)思維能力。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生有些古代的金屬至今保存的都很完好表面也沒(méi)有很大的改變，這是為什么呢？引出金屬與氧氣的反應(yīng)。創(chuàng)設(shè)情境的方式能引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主探究，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。

2.組織探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的影響，探究活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的前提，教師可以利用一些探究性質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶領(lǐng)學(xué)生深刻學(xué)習(xí)課本知識(shí)，在探究活動(dòng)中提高學(xué)生的化學(xué)能力。學(xué)生能對(duì)實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生利用原有的知識(shí)分析新課內(nèi)容，總結(jié)出化學(xué)規(guī)律。例如在《硫和氮的氧化物》的教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生播放相關(guān)視頻認(rèn)識(shí)到NO對(duì)環(huán)境和人體健康的危害，從而引出N的化學(xué)知識(shí)。接著可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解N的化學(xué)性質(zhì)。先將一只裝滿二氧化氮的放到盛有水的燒杯中讓學(xué)生描述觀察到的化學(xué)反應(yīng)，提問(wèn)學(xué)生氣體是否完全溶解，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)裝置使得二氧化氮盡可能被水吸收，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

3.分組思考問(wèn)題，靈活運(yùn)用知識(shí)

小組合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考初步理解知識(shí)，在互相幫助的過(guò)程中探究問(wèn)題，創(chuàng)造出自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在合作解決化學(xué)問(wèn)題，使全體學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，引發(fā)師生、生生的有效活動(dòng)，從而提高學(xué)生的化學(xué)思維能力，使學(xué)生在互相配合互相幫助中解決化學(xué)問(wèn)題。以《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷》教學(xué)為例，教師可以利用合作學(xué)習(xí)的方式引發(fā)學(xué)生對(duì)為什么有機(jī)物的種類繁多的探討，再向?qū)W生展示甲烷的電子式和結(jié)構(gòu)式，通過(guò)小組合作的方式總結(jié)出甲烷分子的結(jié)構(gòu)，結(jié)合之前所學(xué)的知識(shí)搭建甲烷分子結(jié)構(gòu)模型并討論和比較。在合作討論中歸納出這種分子結(jié)構(gòu)決定了甲烷的哪些性質(zhì)，以此來(lái)深化學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決化學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是高中化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，教師應(yīng)改變陳舊的教學(xué)理念，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，在合作學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]何杭霞.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[J].當(dāng)代教研論叢，2019（6）：84，86.

[2]徐艷麗.如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].華夏教師，2019（5）：18-19.

編輯 高 瓊