現(xiàn)代教育技術(shù)在高校課堂參與中的實(shí)踐研究

楊曉濱

摘 要：教育事業(yè)是一個(gè)國(guó)家的根基，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。時(shí)代在不斷的進(jìn)步，我國(guó)也比較重視教育事業(yè)，目前很多高校都融入了以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，不僅減輕了任課教師的備課負(fù)擔(dān)，學(xué)生也更愿意接受多媒體類型的講課方式，在很大程度上提高了教學(xué)的質(zhì)量。傳統(tǒng)的高校課堂老師采用的教學(xué)模式比較單一，學(xué)生一貫不喜歡填鴨式教學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)融入高校課堂逐漸改變了這種局面，讓學(xué)生能主動(dòng)接受一些知識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在帶來(lái)各種教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也出現(xiàn)了弊端，需要學(xué)校和教育部門重視并且改善，讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);高校課堂;實(shí)踐

在很多的高校課堂中采用了現(xiàn)代教育技術(shù)，節(jié)約了老師備課的時(shí)間，讓學(xué)生聽講更有效率，在課堂上呈現(xiàn)知識(shí)的方式也十分生動(dòng)形象，很多抽象的難以用語(yǔ)言表達(dá)的事物都可以通過(guò)多媒體設(shè)備呈現(xiàn)出來(lái)。教育事業(yè)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越好，各種多媒體設(shè)備讓課堂變得豐富多彩，更有吸引力，但是一些教師在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的時(shí)候存在誤區(qū)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以老師為中心，老師負(fù)責(zé)傳授，現(xiàn)在只是以多媒體設(shè)備代替了老師，學(xué)生依然在接受填鴨式教學(xué)，老師得到了一定的解放，高校學(xué)生依然無(wú)法體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還有一系列的問(wèn)題需要學(xué)校和老師進(jìn)行解決，進(jìn)而尋找一種更適合高校學(xué)生的教學(xué)方式。

一、目前高校課堂使用現(xiàn)代教育技術(shù)存在的弊端

近些年來(lái)，教育部門提倡高校課堂采用多媒體設(shè)備，投入了大量的資金，老師開始制作一些PPT和一些課，相比從前備教案，做筆記節(jié)省了很多時(shí)間，學(xué)生也能加深對(duì)知識(shí)的理解。

從前的教學(xué)模式是以老師講解教材和板書讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，那樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)比較片面，課堂質(zhì)量并不高。目前很多高校采用多媒體技術(shù)給學(xué)生分享課程就是為了改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓老師和學(xué)生能夠共同進(jìn)步，然而并沒有達(dá)到這樣的效果，一些老師僅僅制作一些與課堂知識(shí)相關(guān)的課件，讓學(xué)生通過(guò)課件了解知識(shí)，卻忽視了跟學(xué)生的交流，這種新型的教學(xué)模式讓學(xué)生感覺到乏味無(wú)聊。還有一些高校老師對(duì)多媒體設(shè)備的使用不夠熟練，因?yàn)闆]有接觸過(guò)這些軟件和設(shè)備，所以在給學(xué)生進(jìn)行講課的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握不是很理想[1]。

二、高校教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的有效途徑

（一）提高高校老師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力

現(xiàn)在是一個(gè)科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，很多高校老師處在一個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代教育模式過(guò)渡的階段，他們的教育思想需要一個(gè)轉(zhuǎn)換過(guò)程，現(xiàn)代教育技術(shù)技能也需要提高，這才能給高校學(xué)生更好地傳授知識(shí)[2]。高?？梢詫⒗蠋煼殖刹煌膶哟?，根據(jù)他們對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握程度，進(jìn)行不同的培訓(xùn)和考核，不僅讓高校老師學(xué)習(xí)更多的多媒體運(yùn)用技術(shù)，也讓他們認(rèn)可現(xiàn)代教育技術(shù)，全身心投入學(xué)習(xí)，這樣他們也可以從心理上接收受代教育技術(shù)，自己在課下學(xué)習(xí)和練習(xí)，提升使用多媒體設(shè)備的熟練程度，制作一些高質(zhì)量的課件，讓學(xué)生有更多的課堂體驗(yàn)，自己也可以和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

（二）利用多媒體技術(shù)豐富課堂

現(xiàn)代教育技術(shù)在高校課堂中最直觀的表現(xiàn)形式是采用大量的PPT課件，讓學(xué)生更加形象地學(xué)習(xí)教材中難以理解或者枯燥無(wú)味的知識(shí)。新型的教學(xué)方式比傳統(tǒng)的板書演講更容易讓學(xué)生熱愛課堂，高校老師可以利用這一特點(diǎn)，課前制作一些有趣的課件，這些課件可以來(lái)自對(duì)教材的理解，也可以來(lái)自課外的拓展延伸，比如房地產(chǎn)法律法規(guī)課堂上，可以播放一些案例，讓學(xué)生在看別人故事的同時(shí)，潛移默化中增加對(duì)法律的了解，這樣學(xué)生能夠加深對(duì)課本知識(shí)的理解，課堂質(zhì)量就會(huì)逐漸提高。同時(shí)老師不僅要依靠多媒體設(shè)備，也要跟學(xué)生多進(jìn)行溝通，讓學(xué)生多討論多發(fā)表見解，這樣雙方增加了交流，課堂也能更有樂(lè)趣[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校學(xué)生的教育決定著他們未來(lái)在社會(huì)上是否有更好的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)逐漸融入高校課堂，老師應(yīng)該提升現(xiàn)代教育技術(shù)能力，讓學(xué)生能夠充分享受現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能夠提高課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 王芮.現(xiàn)代教育技術(shù)在高等數(shù)學(xué)課堂參與中的實(shí)踐研究[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2019（4）：182-183.

[2] 李珺.現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校教學(xué)方法改革的影響：評(píng)《現(xiàn)代教育技術(shù)（第4版）》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2017（9）：131.

[3] 仝璽，張吉福，李遂意.從高校管理角度淺析現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)效果的影響[J].財(cái)訊，2016（8）：78.