少兒圖書館在青少年素質(zhì)教育中的作用

黃杰

摘 要：青少年是祖國未來的接班人，代表著民族發(fā)展的方向，青少年的發(fā)展對于社會的整體素質(zhì)的提高具有非常重要的作用，它不僅關系到個人的發(fā)展還關系到國家的前途及民族命運，甚至已經(jīng)成為衡量國家發(fā)展程度的重要標志。本文針對少兒圖書館在青少年素質(zhì)教育中的作用進行分析，提出幾點加強青少年素質(zhì)教育的策略，為少兒圖書館更好完成歷史使命提供借鑒。

關鍵詞：少兒圖書館;青少年;素質(zhì)教育

新的時代背景下，為了發(fā)揮少兒圖書館的素質(zhì)教育作用，就要建立一個更加健全的少兒圖書館服務模式，使青少年能夠得到更好的提升，養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)。隨著時代的發(fā)展，社會對于人才的要求越來越高，積極地發(fā)揮少兒圖書館的作用，能夠?qū)η嗌倌赀M行良好的教育，因此少兒圖書館應當不斷加強服務能力，豐富圖書館的內(nèi)容積極發(fā)揮教育作用，為青少年的健康成長提供助力。

一、少兒圖書館對于發(fā)展青少年素質(zhì)教育的作用

素質(zhì)教育內(nèi)容非常復雜，僅僅依靠學校不可能完成任務，因此在這個過程中需要得到家庭和社會的雙重配合，少兒圖書館作為青少年教育中最為重要的一個環(huán)節(jié)，也是青少年更好地認識世界、建立人生觀的重要途徑。

（一）增強青少年的品德教育

少兒圖書館作為思想品德教育的基地，價值內(nèi)核就是要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的青少年。對于少兒圖書館而言，豐富的圖書能夠?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生潛移默化的影響，在圖書館中，青少年不僅能夠接觸中國近、現(xiàn)代史和國情知識，認識中華民族光輝燦爛的歷史，而且能夠?qū)▏詠淼乃谐删瓦M行深入的了解，這能夠幫助青少年培養(yǎng)愛國情懷，進而激發(fā)青少年強烈的民族自信心和民族自豪感。少兒圖書館可以通過重大節(jié)日和革命紀念日開展愛國主義教育、集體主義教育、“五講四美”、“三熱愛”教育、法制教育和紀律教育，寓思想品德教育于豐富多彩、新穎活潑的讀書活動之中，發(fā)揮社會教育的重要作用，增強青少年的品德，培養(yǎng)符合社會要求的青少年[1]。

（二）培養(yǎng)青少年自主學習的能力

青少年除了在課堂中學習，更需要不斷擴展知識層面，補充知識。在少兒圖書館青少年可以充分發(fā)揮積極性、主動性根據(jù)興趣愛好和個性特長有選擇地、自如地閱讀書刊資料，參加讀書活動。這有利于青少年掌握學習方法，提升綜合能力，少兒圖書館的圖書有助于幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強在社會中的生活和學習能力[2]。其次，青少年在學習的過程中，難免會遇到很多困惑，因此，在少兒圖書館，可以幫助學生解惑，不斷地培養(yǎng)學科素質(zhì)，使他們在潛移默化中提高學習能力，獲得良好的教學效果。少兒圖書館包含很多書目，在少兒圖書館青少年可以獲得更多的知識，而且可以和志同道合的同學對有疑問的知識進行深入探討，將在學習中存在的問題進行解決。

（三）培養(yǎng)青少年的心理素質(zhì)

在社會競爭中，擁有良好的心理素質(zhì)，勢必要成為未來社會對人的基本要求，這也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。有效數(shù)據(jù)表明，培養(yǎng)讀書的習慣能夠起到自我放松的作用，在某種程度上讀書甚至可以緩解或消除生理、心理疾患促進身心健康。在當下的信息時代背景下，人們獲得信息的方式越來越多種多樣，在網(wǎng)絡上充斥著各種負面新聞和不良信息。青少年具有較強的好奇心，而且對于是非正誤的判斷力有限，很容易造成心理問題。而且很多青少年具有抗壓能力較弱的現(xiàn)象，那么幫助青少年培養(yǎng)讀書習慣能夠使青少年在遇到心理挫折的時候，去圖書館排解情緒。這就要求學校與圖書館展開積極的交流，進而對青少年的心理進行全方位的保護，幫助青少年培養(yǎng)讀書的習慣，使他們能夠在讀書的過程中陶冶情操，培養(yǎng)良好的處理情緒方式。

二、加強少兒圖書館在青少年素質(zhì)教育中的策略

（一）拓寬服務方式

在互聯(lián)網(wǎng)時代，青少年得到信息的方式多種多樣，因此，產(chǎn)生了個性化多元化的發(fā)展要求。第一，建立完善的圖書館信息資源，它不僅能夠節(jié)約成本代價，而且可以提供更加人性化的服務，使讀者通過搜索引擎就可以搜尋到自己需要的資源，幫助青少年快捷、及時地獲取最新的學術成就。第二，青少年具有較強的求知欲，因此在開展圖書教育的過程中，要能夠吸取更多的教育經(jīng)驗，書目要更加豐富，不僅要根據(jù)青少年的心理規(guī)律進行設置，而且要能夠注重學生的中華文化的培養(yǎng)，使學生在這個過程中能夠更好地提高自己，提高對于世界的認識。第三，圖書館選擇的科目必須具有較強的包容性，不但要有世界經(jīng)典故事，也要能夠收藏一些關于中國本土的文學精品。

（二）增強實踐活動

對于少兒圖書館而言，工作者應該能夠根據(jù)青少年的心理特點，設計一些豐富的實踐活動，更好地吸引學生，使學生能夠在實踐中熱愛讀書[3]。例如，如新書故事會、詩歌朗誦講座、報告會、書評、讀書心得交流演講比賽、知識競賽等。在目前很多少兒圖書館都有一些詩歌朗誦征文比賽，這些活動能夠吸引青少年，使青少年在活動中提高素質(zhì)。這不僅需要圖書館發(fā)揮作用，也要能夠與社會和家庭的教育相結合，一方面圖書館要能夠利用各種宣傳方式深入青少年所在的學校，使學校和學生能夠認識到圖書館具有的素質(zhì)教育作用。而且要能夠與家庭展開良好互動，通過家庭教育的提升言傳身教幫助學生熱愛讀書。另一方面，學校也要能夠積極地開展多種讀書活動，豐富讀書活動的形式，吸引更多的青少年參加并了解圖書館的素質(zhì)教育意義。對于有條件的學校來說，也可以邀請青少年教育專家，使對青少年的素質(zhì)教育通過圖書館進行，進而實現(xiàn)家庭、社會和學校的一體化教育，以便學生在這個過程中得到整體素質(zhì)的提高。

（三）建立良好的閱讀環(huán)境

青少年具有非常強的可塑性，如果圖書館不能做好良好的學習環(huán)境建設，就無法提高青少年的素質(zhì)。圖書館不僅是青少年進行學習的一種重要場所，也是對青少年的精神文明建設進行提高的重要場所[4]。那么圖書館就應該盡可能打造一個比較整潔的室內(nèi)環(huán)境，這樣就能夠具有較好的學習環(huán)境，而且具有廣泛的教育意義。對于青少年而言，在良好的學習環(huán)境中，能夠更好地開闊眼界，提升學習的專注度，對于豐富學習方式也具有非常重要的意義。同時，在一個優(yōu)雅的環(huán)境，人的言談舉止會不自覺地優(yōu)雅起來。因此，圖書館要能夠注重對于環(huán)境的建設[5]。另一方面，對于圖書館人員的聘用也要進行考察，避免有的員工素質(zhì)不好，給青少年帶來不良的印象，使他們錯誤認識圖書館的作用，并沾染不良的風氣。

總結語

綜上所述，青少年雖然有較強的可塑性，但是在看問題的方面非常容易出現(xiàn)偏激的現(xiàn)象。為了發(fā)揮少兒圖書館的素質(zhì)教育作用，需要少兒圖書館的工作人員進行認真的分析，對青少年的閱讀進行科學的引導，并組織各種比較新穎的讀書活動，在培養(yǎng)青少年讀書習慣的同時，提升青少年的綜合素質(zhì)，為青少年的長遠發(fā)展提供有力的保障。

參考文獻

[1] 郭麗娜.少兒圖書館在“閱讀素質(zhì)”教育中的特殊作用[J].河南圖書館學刊，2013，33（2）：120-121.

[2] 齊軍.淺析少年兒童圖書館與青少年素質(zhì)教育[J].圖書館工作與研究，2015（1）：113-115.

[3] 白潔.少兒圖書館在青少年素質(zhì)教育中的作用[J].河南圖書館學刊，2015（9）：134-135.

[4] 楊曉蔚.論在素質(zhì)教育中如何發(fā)揮少兒圖書館的優(yōu)勢及作用[J].考試周刊，2018（81）：33.

[5] 國嫣.大數(shù)據(jù)背景下圖書館閱讀推廣服務研究[J].科技傳播，2018，10（19）：174-175.