以“新三好”活動指引學(xué)生全面發(fā)展

【摘要】家庭、學(xué)校、社會的和諧共育，需要相互融合、相互聯(lián)系、相互溝通，同時發(fā)揮校內(nèi)外各種教育資源的合力，明確立德樹人的根本任務(wù)，落實德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)。江蘇省南通市通州區(qū)通州小學(xué)“新三好”活動秉承“和諧共育、立德樹人”的宗旨，做到目標(biāo)互融、載體互聯(lián)、優(yōu)勢互補、評價互彰，發(fā)揮學(xué)校教育的認(rèn)知優(yōu)勢、家庭教育的情感優(yōu)勢、社區(qū)教育的實踐優(yōu)勢，真正實現(xiàn)了激勵和指引每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】和諧共育；目標(biāo)互融；載體互聯(lián)；優(yōu)勢互補；評價互彰

【中圖分類號】G626【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號】1005-6009（2019）90-0047-02

【作者簡介】陳玉，江蘇省南通市通州區(qū)通州小學(xué)（江蘇南通，226300）校長，高級教師。

如何實現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會的和諧共育，這是當(dāng)前教育管理人員面臨的一個重要問題。和諧，是要調(diào)節(jié)好家庭、學(xué)校、社區(qū)之間的相互關(guān)聯(lián)，做到互通互融，互協(xié)互攜；共育，是要發(fā)揮校內(nèi)外各種教育資源的合力功能，立足學(xué)校教育，開發(fā)家庭教育，完善社區(qū)教育，明確立德樹人根本任務(wù)，落實德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)。江蘇省南通市通州區(qū)通州小學(xué)教育集團(tuán)“新三好”活動秉承“和諧共育、立德樹人”的宗旨，讓“新三好”活動貼近兒童生活實際，巧妙融入社會主義核心價值觀，融入學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，真正實現(xiàn)了激勵每一個學(xué)生全面發(fā)展。

一、“新三好”目標(biāo)互融

少年兒童在學(xué)校、家庭、社區(qū)的行為養(yǎng)成，需要一個相互融合、相互聯(lián)系、相互溝通的明確目標(biāo)，才能一同攜手助力。通州小學(xué)在實踐探索中，逐步形成了一整套評價標(biāo)準(zhǔn)體系?？傮w要求是在學(xué)校爭做好學(xué)生，在家庭樂做好孩子，在社區(qū)學(xué)做好公民（簡稱“新三好”）。校內(nèi)外行為標(biāo)準(zhǔn)：在校園的行動要求是勤學(xué)友愛、健康陽光；在家庭的行動要求是勤儉自強、孝親愛家；在社區(qū)的行動要求是誠信友善、遵德守法。細(xì)分成96個行動要點，并編寫成三首三字歌，好記好懂，融入學(xué)生生活。各年級訓(xùn)練重點：一年級“自理小能手”；二年級“樂觀小天使”；三年級“誠信小標(biāo)兵”；四年級“勤奮小舵手”；五年級“創(chuàng)新小達(dá)人”；六年級“擔(dān)當(dāng)小主人”。各年級既要全面感知領(lǐng)會，又要重點掌握本年級要求，達(dá)到應(yīng)知應(yīng)會。以上三個層次的目標(biāo)，已進(jìn)入校本課程，正有序全面地實施。同時，也作為家長專業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，讓家長能夠理解、配合，還作為向社區(qū)宣傳的重要內(nèi)容，形成聯(lián)合推進(jìn)的機(jī)制。

二、“新三好”載體互聯(lián)

“新三好”有了互相融合的行動標(biāo)準(zhǔn)，還需要互相聯(lián)通的活動載體。三字歌、七色花、三愛故事、“新三好”風(fēng)鈴、“新三好”超市等，是學(xué)校精心設(shè)置的種種載體，它們形式多樣，富有童趣。這些載體在校園產(chǎn)生良好效應(yīng)的同時，也能帶動家庭、社區(qū)更多地關(guān)注兒童的教育?！叭指琛背休d著一個個行動要點，人人會念會背，猶如春天的溪流叮叮咚咚地流向每個家庭。兒童放學(xué)回家，流利地念起三字歌：“好孩子，要記住，孝當(dāng)先，敬父母，知感恩，遵教導(dǎo)，會體貼，心腸好。自己事，自己做，不嬌氣，不懶惰，會刷牙，勤洗澡，衣和物，整理好?！?/p>

“七色花”評比表形象生動，形式貼近兒童，有了進(jìn)步就在評比表上畫“七色花”笑臉?！捌呱ā币彩艿郊彝?、社區(qū)的歡迎，孩子走到哪里，“七色花”的芳香就飄到哪里?！叭龕酃适隆奔磹蹖W(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國的小故事，自己的故事自己寫，并講給別人聽，這也是生動具體的載體。全校印發(fā)《“新三好”故事專輯》作為校本讀物，進(jìn)一步放大了故事載體的育人作用。

三、“新三好”優(yōu)勢互補

發(fā)揮學(xué)校教育的認(rèn)知優(yōu)勢。學(xué)校教育的優(yōu)勢，首要的是教師的高品位和強效應(yīng)。堅守“尚真、求融、慧教、敏學(xué)”的學(xué)校精神，學(xué)校積極開展“四有好老師”系列活動，增強教師教書育人的責(zé)任感和光榮感。開展“黨員樹標(biāo)桿”活動，以先鋒“能量場”引領(lǐng)每一位教師開創(chuàng)新境界。以班主任為主體的“新三好”德育教研組，大力探索課內(nèi)外德育功能，發(fā)揮“新三好”優(yōu)勢，全面實施管理育人、教書育人、服務(wù)育人，更好地發(fā)揮學(xué)校在合力育人中的主導(dǎo)作用和牽頭作用。

發(fā)揮家庭教育的情感優(yōu)勢。家庭對孩子的今天和明天都至關(guān)重要，不但不能忽視家庭教育的情感優(yōu)勢，而且要將這種優(yōu)勢與學(xué)校教育、社會教育融匯起來，促進(jìn)孩子健康成長。當(dāng)然，發(fā)揮家庭教育的情感作用，要愛而有度?，F(xiàn)在家庭多為獨生子女，父母可能會溺愛孩子，因而父母一定要嚴(yán)格要求孩子，為孩子的健康成長保駕護(hù)航。

發(fā)揮社區(qū)教育的實踐優(yōu)勢。社區(qū)實踐要有目標(biāo)、有組織，更要有便于操作的多彩活動，才更有吸引力。如居委會組織校外輔導(dǎo)站活動，利用寒暑假組織3次社區(qū)性的實踐活動。各輔導(dǎo)站設(shè)計活動項目、具體時間、參加對象等。我們既有定點輔導(dǎo)站，也有流動輔導(dǎo)點。輔導(dǎo)員由社區(qū)管理人員、社區(qū)“五老”擔(dān)任，內(nèi)容包括宣講、展演、訪問、調(diào)查、服務(wù)等，具體有節(jié)日活動、綠化美化、安全聯(lián)防等。

四、“新三好”評價互彰

一是每位學(xué)生對照評價條件參加一月一評，包括自我評價、家長評價、小組評價和教師評價；二是各班組織自我評價和小組評價，參照家長評價意見，評定“優(yōu)秀”“良好”“一般”等級；三是由班主任主持綜合總評，全面達(dá)到要求的學(xué)生獲得三朵“七色花”獎?wù)?，表現(xiàn)良好的獲兩朵，有所欠缺的獲一朵，以此促進(jìn)學(xué)生改正缺點，不斷努力，爭取更大進(jìn)步；四是學(xué)期末，在“我想說”專欄讓同學(xué)、教師、父母分別就“我的進(jìn)步”“同學(xué)，我想對你說”“孩子，我想對你說”三個方面各寫一兩句話，收集同學(xué)、父母、教師的真實評價和希望。