高職院?！扒囫R工程”實(shí)施現(xiàn)狀與問題探析

張樂春

(南通科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 南通 226007)

在團(tuán)中央的指導(dǎo)下，“青馬工程”已經(jīng)成為高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀青年不可或缺的載體，各級院校也依托此工程開展了各具特色的培訓(xùn)活動。但高職院校不同于普通本科院校，因此在“青馬工程”的實(shí)施中必然有自身的側(cè)重點(diǎn)和特色，研究“青馬工程”在高職院校的實(shí)施狀況，提出應(yīng)對措施，對強(qiáng)化“青馬工程”的實(shí)施效果意義重大。

一、高職院?！扒囫R工程”實(shí)施現(xiàn)狀

(一)選拔機(jī)制與學(xué)員結(jié)構(gòu)不夠合理

“青馬工程”的綱領(lǐng)指出，工程的主要培養(yǎng)對象是優(yōu)秀的學(xué)生或?qū)W生干部，但是“優(yōu)秀”沒有統(tǒng)一的界定標(biāo)準(zhǔn)，而且一般優(yōu)秀學(xué)生干部都會比優(yōu)秀學(xué)生具有更大的優(yōu)勢。當(dāng)前各高職院校都有自身的選拔方式，有的采取記名投票，有的是自我推薦與組織推薦相結(jié)合，而能夠參與選拔的學(xué)生，一般都擔(dān)任學(xué)生干部或社團(tuán)干部的職務(wù)，除干部之外的其他優(yōu)秀學(xué)生，往往在選拔中被忽略，這便是選拔機(jī)制不合理導(dǎo)致的，容易造成某些專業(yè)和班級中沒有一個培養(yǎng)對象，限制了“青馬工程”功能的發(fā)揮。所以說，“青馬工程”在高職院校的實(shí)施中選拔制度不夠合理，由此導(dǎo)致學(xué)員結(jié)構(gòu)不科學(xué)，沒能形成全方位的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

(二)培訓(xùn)內(nèi)容沒有做到與時俱進(jìn)

因工程已開展數(shù)年，“青馬工程”的實(shí)施在各高職院校已經(jīng)變成常規(guī)工作，這導(dǎo)致培訓(xùn)的內(nèi)容和形式逐漸趨于定型，培訓(xùn)變成例行公事，忽視了培訓(xùn)效果。問題表現(xiàn)在以下幾方面：首先，在理論知識學(xué)習(xí)上，往往采用講座或報告會的形式，邀請領(lǐng)導(dǎo)或馬克思主義課程教師進(jìn)行講解，除此之外，便是播放相關(guān)的影視資料，這樣的培訓(xùn)形式老套而乏味，缺乏創(chuàng)新意識，學(xué)員處于被動地位，學(xué)習(xí)積極性難以被激發(fā)，更不能滿足現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需求。在培訓(xùn)時間上，高職院校往往只進(jìn)行一次的集中培訓(xùn)，而非持續(xù)性培訓(xùn)，注重形式而忽略效果，不利于工程的持續(xù)推進(jìn)。最后，“青馬工程”的目的在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的三觀和思想覺悟，但是在當(dāng)前高職院校的“青馬工程”培訓(xùn)中，對三觀的引導(dǎo)往往是通過填鴨式的灌輸理論知識，更像是完成任務(wù)一般，盡管學(xué)員在學(xué)習(xí)時能保持有較大的積極性，但這種方式不利于學(xué)員對馬克思主義的深化理解。

(三)實(shí)踐活動形式化

“青馬工程”的實(shí)施包括理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)兩個部分，過去高職院校常常采用“三下鄉(xiāng)”或?qū)嵉乜疾斓确绞介_展實(shí)踐活動，學(xué)生能在訓(xùn)練中取得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的效果。但是出于學(xué)員安全和經(jīng)費(fèi)的考慮，高職院校逐漸減少了這類活動，取而代之的是校內(nèi)實(shí)踐和素質(zhì)拓展活動，校內(nèi)實(shí)踐主要是在院校內(nèi)尋找一些崗位作為實(shí)習(xí)崗位，讓培訓(xùn)學(xué)員在實(shí)踐中踐行馬克思主義，但實(shí)際上崗位技術(shù)含量較低，學(xué)生難以得到有效鍛煉。素質(zhì)拓展活動主要是通過一些訓(xùn)練和活動來培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，提升身體和心理素質(zhì)，雖然有一定效果，但就培養(yǎng)青年馬克思主義者來說，并沒有太大作用，它無法幫助學(xué)生將馬克思主義成果運(yùn)用到實(shí)踐，無法堅定青年的理想信念?？偟膩碚f，這兩種方式在“青馬工程”中，無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，達(dá)不到“青馬工程”的預(yù)期目標(biāo)。

(四)考察評價缺乏明確標(biāo)準(zhǔn)

與大部分本科院校相似，在實(shí)施“青馬工程”時，高職院校一般也采用“導(dǎo)師制”，一個班級或集體共一個導(dǎo)師，導(dǎo)師往往還是本科學(xué)歷的輔導(dǎo)員，不合理之處在于此，“青馬工程”是一項(xiàng)要長期跟蹤堅持的工程，而輔導(dǎo)員還需要處理復(fù)雜繁重的學(xué)生事務(wù)，時間與精力有限，無法對每一位“青馬工程”的學(xué)員做出準(zhǔn)確的考核與評價，這使考核評價的結(jié)果難以準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，也使得“青馬工程”的實(shí)施缺少權(quán)威性、持續(xù)性，培訓(xùn)效果難以達(dá)到理想中的目標(biāo)。

二、提升高職院?！扒囫R工程”效果的策略

(一)優(yōu)化選拔機(jī)制與學(xué)員結(jié)構(gòu)

上述所說，“青馬工程”的選拔標(biāo)準(zhǔn)主要是落在優(yōu)秀兩個字上，沒有統(tǒng)一的選拔標(biāo)準(zhǔn)，那這就完全有建立靈活選拔機(jī)制的空間。首先，可以采取黨團(tuán)合作的方式，把入黨積極分子納入考察對象。其次，制定選拔程序的規(guī)范條例，盡量做到透明化、公開化，讓學(xué)生充分了解之后，再根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇參加相應(yīng)的培訓(xùn)考核，同時推優(yōu)范圍可以擴(kuò)大，比如，黨組織、團(tuán)組織、社團(tuán)、班級、網(wǎng)絡(luò)等推優(yōu)方式可以結(jié)合起來，構(gòu)建更加完善立體的選拔體系。

其實(shí)，“青馬工程”也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在學(xué)習(xí)機(jī)會面前，人人平等，不應(yīng)該僅僅將眼光放在優(yōu)秀學(xué)生的身上，更要擴(kuò)大選拔范圍，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，學(xué)員能否真正成為馬克思主義者，能否真正發(fā)揮正能量。所以，“青馬工程”不應(yīng)該只是一個精英的培養(yǎng)計劃，更應(yīng)該把精英化和大眾化結(jié)合起來，擴(kuò)大選拔范圍，不僅僅培養(yǎng)精英，更可以做到全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

(二)及時更新培訓(xùn)內(nèi)容與方式

首先，就高職院校的“青馬工程”培訓(xùn)而言，不能僅局限于學(xué)校教育，還可與家庭、社會教育相結(jié)合，三位一體，相互支撐，在前期的培訓(xùn)中，強(qiáng)化理論知識，在后期創(chuàng)造有利益的熏陶條件，三者組成一個合力，促進(jìn)高職院?！扒囫R工程”的發(fā)展完善。

其次，就培訓(xùn)內(nèi)容而言，應(yīng)該對僵硬古板的傳統(tǒng)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行理念、形式等方面的創(chuàng)新，在理念上，創(chuàng)新主要在于深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論的最新成果，并將其理論結(jié)合在培訓(xùn)課堂的教學(xué)中。在培訓(xùn)渠道的選擇上，盡量選擇學(xué)員喜聞樂見的形式，比如說微信、微博等手機(jī)客戶端，讓學(xué)員帶著更大的積極性去接受信息。在形式上，可以豐富除了講座之外的其他形式，比如說辯論賽、課題調(diào)研等，讓學(xué)員主動參與進(jìn)來，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通交流。

最后，就培訓(xùn)的時間而已，盡量創(chuàng)造一個可持續(xù)的過程，高職院校一般采取一次性培養(yǎng)的方式，這種方式是不持續(xù)的，要解決這個問題，可以向本科院校學(xué)習(xí)，在寒暑假進(jìn)行期中培訓(xùn)，平時的雙休日再進(jìn)行持續(xù)培訓(xùn)，這樣可以充分利用時間進(jìn)行“青馬工程”的培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性。利用這些方式，對“青馬工程”的培訓(xùn)進(jìn)行全方位的更新，建立起科學(xué)的培養(yǎng)體系。

(三)完善考評體系

在導(dǎo)師的選擇上，應(yīng)該突破傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員慣例，采用“多導(dǎo)師”或“雙導(dǎo)師”制度，打造一支高學(xué)歷的、更加專業(yè)的“青馬工程”導(dǎo)師隊(duì)伍，雖然輔導(dǎo)員更加貼近學(xué)生，但是也存在學(xué)歷不足的問題，而專業(yè)導(dǎo)師能給學(xué)生更加專業(yè)的輔導(dǎo)，更加準(zhǔn)確的評價，還能減輕輔導(dǎo)員的壓力，促進(jìn)“青馬工程”在高職院校取得更好的成果。在評價機(jī)制上，建立獎懲機(jī)制，根據(jù)學(xué)員不同情況制定考核標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行測試，淘汰不合格的學(xué)員，以保證“青馬工程”的質(zhì)量，保證后續(xù)工作的開展。

三、結(jié)束語

“青馬工程”已經(jīng)實(shí)施十二年，在高職院校中產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，隊(duì)伍不斷壯大，效果不斷提升，已經(jīng)成為各高職院校進(jìn)行思想教育、團(tuán)中央開展教育工作的重要載體，雖然其中也存在著不可忽視的問題，針對這些問題，采取上述的相應(yīng)措施去健全和完善培育體系，一定能促進(jìn)“青馬工程”在高職院校的發(fā)展和完善。