• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下拋錨式教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

      2019-01-14 02:32:54郭晶晶方麗霞
      教育教學(xué)論壇 2019年52期
      關(guān)鍵詞:高職英語網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

      郭晶晶 方麗霞

      摘要:拋錨式教學(xué)模式以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),近些年得到廣泛應(yīng)用并取得很好的效果。然而,學(xué)生只有在教師事先設(shè)定的問題情境中才能更好地“拋錨”,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)恰恰為這一要求提供了必要的技術(shù)支撐和更為廣闊的發(fā)展空間,可以很好地激發(fā)高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提升學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)成績。

      關(guān)鍵詞:高職英語;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;拋錨式教學(xué)模式

      中圖分類號:G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ?文章編號:1674-9324(2019)52-0268-02

      在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體迅猛發(fā)展的背景下,教育部對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)過程提出新的要求。針對當(dāng)前教育形勢,以學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式得以快速發(fā)展。這為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拋錨式教學(xué)提供了必要的技術(shù)支持和廣闊的發(fā)展空間。

      一、拋錨式教學(xué)模式概述

      20世紀(jì)末,美國教授布朗斯福特以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ),提出拋錨式教學(xué)模式。在這種新型教學(xué)模式實(shí)施過程中,教師要以情境教學(xué)為主,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體技術(shù),將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)習(xí)者對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的思考,促進(jìn)問題的解決。拋錨式教學(xué)模式的優(yōu)勢在于,以學(xué)生為教學(xué)主體進(jìn)行課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、解決問題的能力。

      在新時代的網(wǎng)絡(luò)背景下,利用現(xiàn)代信息技術(shù),教師幫助學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)非主觀、動態(tài)變化的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。這就需要教師綜合考慮學(xué)習(xí)者的個體差異,創(chuàng)設(shè)更能適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情境,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“拋錨”過程。

      二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下拋錨式教學(xué)模式的主要環(huán)節(jié)

      實(shí)施拋錨式教學(xué)是指在實(shí)際教學(xué)過程中,根據(jù)事先選定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師選擇較為真實(shí)、典型的事件或問題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,圍繞事件或問題開始學(xué)習(xí)。

      (一)創(chuàng)設(shè)情境

      創(chuàng)設(shè)情境主要是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際,創(chuàng)設(shè)較為合理的學(xué)習(xí)情境,幫助學(xué)習(xí)者理解問題,盡快找到解決問題的切入點(diǎn),更加快速有效地解決問題,最終達(dá)到提升學(xué)生綜合能力的目的。教師創(chuàng)設(shè)情境時,應(yīng)綜合使用各種有效方式,幫助學(xué)生感受更真實(shí)的情境。

      例如,在講授尋找工作和面試的有關(guān)內(nèi)容時,教師可以給學(xué)生播放相關(guān)視頻,創(chuàng)設(shè)“到用人單位應(yīng)聘”的學(xué)習(xí)情境,導(dǎo)入需要解決的問題:“When you look for a job,what factors will you consider?”通過相對真實(shí)的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,增強(qiáng)他們的探索欲。

      (二)確定問題

      在創(chuàng)設(shè)的情境中引出真實(shí)問題或事件,成功引出“錨”。在這個環(huán)節(jié),確定的問題既要準(zhǔn)確表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,又要合情合理,還要盡可能符合班級絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知和接受水平,最終由學(xué)習(xí)者確定問題,并通過網(wǎng)絡(luò)資源庫搜索相關(guān)信息資源。例如,教師課堂上創(chuàng)設(shè)了“到用人單位應(yīng)聘”的學(xué)習(xí)情境,引出需要解決的問題,這就是“錨”,教師已經(jīng)在這個環(huán)節(jié)“拋錨”,通過引出的一系列問題導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)任務(wù),即“Do you think the author accepted the job offer?Why or why not?”

      (三)自主學(xué)習(xí)

      在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教師主要是向?qū)W習(xí)者提供解決問題的相關(guān)線索,讓學(xué)生自己找到解決問題的方法,而不是直接告知他們?nèi)绾谓鉀Q問題。例如,講授尋找工作和面試的有關(guān)內(nèi)容時,教師可以提醒學(xué)生注意視頻中參加面試者的衣著、禮儀以及他們對相關(guān)問題的回答,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出問題,在真實(shí)情境下運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。在這個過程中,學(xué)生可以觀看教師課堂上播放的視頻,也可以課后通過網(wǎng)絡(luò)自行搜索相關(guān)資料,幫助學(xué)生獲取所需信息和資料,及時有效解決問題。在這個環(huán)節(jié),教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

      (四)協(xié)作學(xué)習(xí)

      在拋錨式教學(xué)模式實(shí)施過程中,協(xié)作學(xué)習(xí)是最有效的教學(xué)組織形式。對于一些比較復(fù)雜的問題,學(xué)生往往無法依靠自己的力量解決問題,需要通過與同伴或教師的討論和交流完成。教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力,將學(xué)生分為4—6人的若干小組,針對問題進(jìn)行分析、討論。在這個過程中,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生從多角度思考問題,相互提醒、補(bǔ)充,確定最佳解決辦法。在這個過程中,學(xué)生的主體地位不斷提高,更利于生生、師生之間的交流與合作。另外,在當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)背景下,學(xué)習(xí)者還可以借助聊天室等軟件,進(jìn)一步加強(qiáng)小組成員之間以及與教師的實(shí)時交流和互動。

      (五)效果評價

      雖然問題已經(jīng)得到解決,但學(xué)習(xí)活動還在延續(xù)。教師實(shí)施教學(xué)活動不僅是讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容,更重要的是,幫助學(xué)生學(xué)會將知識應(yīng)用到實(shí)踐中。所以,在效果評價環(huán)節(jié),學(xué)生需要完成小組演練。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,模擬較為真實(shí)的面試場景。學(xué)生通過扮演面試官和面試者,提前了解面試細(xì)節(jié)問題,掌握合理的語言表達(dá)方式,在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用語言知識。表演結(jié)束后,師生共同分析和總結(jié),對角色扮演過程中學(xué)生的衣著打扮、言談舉止、語言使用等進(jìn)行綜合評價。在這個過程中,教師應(yīng)盡可能肯定和鼓勵學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極反思和總結(jié)。

      三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下拋錨式教學(xué)模式在高職英語課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

      (一)促進(jìn)學(xué)生交流合作

      在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師準(zhǔn)確引出與實(shí)際問題結(jié)合緊密的“錨”,起到積極有效的引導(dǎo)作用,學(xué)生則更加側(cè)重自主探究學(xué)習(xí)。對“錨”進(jìn)行準(zhǔn)確把握,通過自主組合或教師的適當(dāng)分組,展開有針對性的問題研究。這有助于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,有效培養(yǎng)交流合作能力,最終幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展。

      (二)促進(jìn)教學(xué)環(huán)境優(yōu)化

      網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拋錨式教學(xué),通過利用各種網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境,優(yōu)化資源配置,刺激學(xué)生的各種感官,最大限度地滿足學(xué)生各方面的需求。

      創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境,可以幫助學(xué)生快速了解并適應(yīng)問題情境,借助在線交談、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)形式展開小組交流學(xué)習(xí)。

      (三)激發(fā)學(xué)生自主思考

      實(shí)施課堂教學(xué)過程中,采用拋錨式教學(xué)模式,可以最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性和主動性,幫助他們養(yǎng)成自主思考問題的習(xí)慣,培養(yǎng)自主探究能力。同時,實(shí)施拋錨式教學(xué)過程中,學(xué)生能慢慢學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

      (四)培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)造的能力

      在越來越豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師實(shí)施拋錨式教學(xué),選擇時教學(xué)內(nèi)容要格外慎重,這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)空間,開拓學(xué)生思維,提高學(xué)生綜合解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

      信息技術(shù)為拋錨式教學(xué)模式在高職英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用,提供了更開放的信息化實(shí)踐平臺,能夠提升教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績。與此同時,在師生共同努力創(chuàng)設(shè)的較為真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境中,作為學(xué)生的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴,教師能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。可見,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拋錨式教學(xué)模式更充分地體現(xiàn)了師生、生生間的有效交流與合作,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化,為高職英語教學(xué)改革提供了新思路。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王德華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)[M].南京:東南大學(xué)出版社,2004:67-71.

      [2]陳文漢.網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中教師角色的思考及實(shí)踐[J].教育信息化,2003,(9):18-19.

      [3]張華.基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2002,(4):49-52.

      [4]陳青,烏美娜.從拋錨教學(xué)看情境學(xué)習(xí)觀點(diǎn)對教學(xué)及教學(xué)設(shè)計的啟示[J].中國電化教育,1999,(4):10-13.

      [5]周學(xué)東.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拋錨式教學(xué)模式嘗試[DBOL].http:www.zjedu.org.

      [6]賈博雅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下拋錨式教學(xué)模式在大學(xué)英語精讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].臨沂大學(xué)學(xué)報,2014,(5):136-138.

      猜你喜歡
      高職英語網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
      基于工作任務(wù)的高職院校英語課程評價體系構(gòu)建研究
      網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機(jī)教學(xué)的探析
      職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:29:07
      網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生安全意識的培養(yǎng)及教育途徑的機(jī)制研究
      高職英語教學(xué)中信息化教學(xué)手段的應(yīng)用
      試論高校圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沖擊下的人文建設(shè)
      商(2016年27期)2016-10-17 06:30:59
      網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生道德與法治教育淺析
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:21:20
      基于翻轉(zhuǎn)課堂的高職英語口語教學(xué)研究
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:19:42
      現(xiàn)階段高職英語教學(xué)方法的創(chuàng)新研究
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:15:21
      論高職英語多元化綜合評價模式的效度與信度
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:14:16
      網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的商務(wù)英語課程資源庫的建設(shè)研究
      东丰县| 嘉义县| 合川市| 雅安市| 巩留县| 扎兰屯市| 从化市| 三台县| 孙吴县| 平谷区| 丰县| 石台县| 嘉定区| 桦南县| 沁阳市| 柳林县| 盐山县| 开原市| 林口县| 通榆县| 绥滨县| 康平县| 历史| 阿克苏市| 西安市| 淮滨县| 望城县| 张掖市| 平南县| 常宁市| 周口市| 彭泽县| 漾濞| 拉萨市| 浠水县| 阳新县| 长岛县| 石泉县| 集安市| 克山县| 通城县|