網(wǎng)絡(luò)科技時代新型小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

賈世璽

摘 要：新課標(biāo)教育改革大背景下，各門課程皆在尋找多樣化教學(xué)模式，科技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為課程改革提供了新渠道。為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該探究新型教學(xué)模式，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)科技時代要求，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式新型小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不足，將針對網(wǎng)絡(luò)科技時代新型小學(xué)數(shù)學(xué)模式的設(shè)置進(jìn)行一系列討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式;網(wǎng)絡(luò)科技時代

數(shù)學(xué)學(xué)科是開發(fā)學(xué)生思維的最佳學(xué)科，無論是培養(yǎng)學(xué)生的智慧，還是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著巨大作用。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)階段的孩子各項潛能最大、想法多變，需要結(jié)合新型教學(xué)方式，即在課程中引入網(wǎng)絡(luò)科技。為了更好使科技與教育融合，需要老師在教學(xué)模式上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，實現(xiàn)科技助力教學(xué)的目的。

一、應(yīng)用動畫效果，配合教學(xué)推進(jìn)

小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂會影響學(xué)生對知識的接受效果，提升課堂的趣味度在小學(xué)教育中十分必要，如何提高課堂的趣味度成為小學(xué)老師研究的主要問題，特別是數(shù)學(xué)這門較為抽象的課程。首先，教室相關(guān)設(shè)備需要校方和其他上級部門的支持，為老師創(chuàng)造基本的教學(xué)環(huán)境，使得多媒體成為主要的教學(xué)工具。科技在課堂中的主要應(yīng)用是多媒體教學(xué)，利用多媒體教學(xué)工具以播放動畫的方式講解數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生通過觀看視頻學(xué)到知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果會更加明顯[1]。另外，一些知識難點(diǎn)用普通的講解方式難以解決，動畫效果可以幫助老師將知識形象化，讓學(xué)生對知識的理解記憶得以加深。比如：認(rèn)識圖形時，引入圖形寶寶的概念，將各個圖形根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行動畫處理，以動畫形式展現(xiàn)給學(xué)生，采取這種形式完成讓學(xué)生認(rèn)識圖形的任務(wù)。借助多媒體工具輔助教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行動畫處理，可以最大限度地提高學(xué)生的關(guān)注度，從而進(jìn)一步實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。

二、積極開展微課，實現(xiàn)教學(xué)新發(fā)展

伴隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，出現(xiàn)一種新型教學(xué)方式，便是“微課”。微課的主要特點(diǎn)是課程簡短精練、針對性強(qiáng)，深受老師和學(xué)生歡迎，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)、課上講解和課后檢測三方面。上課之前，可以用互聯(lián)網(wǎng)平臺將微課投放在上邊，讓學(xué)生通過微課對章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行大致了解，達(dá)到預(yù)習(xí)效果，在課堂上學(xué)習(xí)時可以更有針對性。在課堂上，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理制作微課課件，實現(xiàn)知識在老師與學(xué)生之間的精準(zhǔn)傳達(dá)[2]。課后，為了幫助學(xué)生更好地了解自己對知識的掌握情況、定位自己，可利用微課設(shè)置相關(guān)檢測題，檢測完之后系統(tǒng)自動生成分析報告，線上解答疑難問題，實現(xiàn)班級內(nèi)部的經(jīng)驗分享與交流，后期的遺留問題就交給老師進(jìn)行講解。小學(xué)數(shù)學(xué)中微課的具體應(yīng)用需要結(jié)合學(xué)生的年齡段、具體學(xué)習(xí)的情況和教學(xué)進(jìn)程及任務(wù)等進(jìn)行有針對性應(yīng)用，微課要貼近教材、貼近生活，不能出現(xiàn)脫離實際、與教材內(nèi)容不匹配等情況，善于利用網(wǎng)絡(luò)科技時代的便利。微課的設(shè)立歸功于網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微課在教學(xué)中的應(yīng)用更是教育事業(yè)一大里程碑式的進(jìn)步，希望更多的小學(xué)數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)這種新型模式的好處，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)得到更加廣闊的發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)氛圍的營造，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新時代對人才的要求不僅涉及知識層面，還包含學(xué)生的各項能力，自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力等。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍具有強(qiáng)大的影響作用，是進(jìn)行教學(xué)的前提，同時可以促進(jìn)學(xué)生能力的開發(fā)。首先，學(xué)生并沒有找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，老師可以為學(xué)生提供一些方法參考，最簡單的是課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。掌握高效的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣及自信心，面對難題迎難而上，開發(fā)獨(dú)立思維。其次，課堂氛圍的營造者不僅是老師，還有學(xué)生，學(xué)生在課堂上有參與感才會全身心投入學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍由此形成[3]?？梢圆扇∮螒蛘n堂的形式，根據(jù)當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)游戲，或者采取暢所欲言的方式，比如在學(xué)習(xí)圖形時讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中的三角形、長方形等，通過這種方式營造上課期間的氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及積極性等得到提高。良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅是教學(xué)必須要有的，更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉自身能力的前提，在掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法之后配合氛圍的感化作用，學(xué)習(xí)會事半功倍，也不會僅僅將學(xué)習(xí)停留在知識層面。

綜合上述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育事業(yè)的一項重要教學(xué)任務(wù)，對于人才培養(yǎng)具有重要意義。我們生活在一個好時代，高科技使得生活的方方面面更加快捷、便利，要懂得把握生活在網(wǎng)絡(luò)科技時代的好處，讓科學(xué)技術(shù)為我們的人才教育服務(wù)，為國家培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀人才，這離不開社會各界的努力。優(yōu)秀人才從娃娃抓起，重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，實現(xiàn)小學(xué)生智力開發(fā)和技能鍛煉，為日后更高層面的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊艷麗.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的運(yùn)用方式分析[J].教學(xué)考試，2017（24）：128.

[2]張潤琳.基于互聯(lián)網(wǎng)+的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019（6）：74.

[3]金允，高玉輝.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的思考[J].中外交流，2019，26（19）：394-395.

編輯 魯翠紅