小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合

童霞

（湖北省十堰市東風(fēng)第一小學(xué)，湖北 十堰 422000）

對于小學(xué)生來說，年齡普遍較小，邏輯思維意識以及價值觀念還沒有養(yǎng)成，因此，往往容易受到一些外界因素的影響，導(dǎo)致了學(xué)生自身的自控能力較差。對于班主任教師來說，在展開班級管理工作的時候，教師應(yīng)該嘗試將其與語文教學(xué)進行結(jié)合，在管理學(xué)生的同時使學(xué)生自身的人文素養(yǎng)得到有效提升。

一、小學(xué)語文教學(xué)與班主任管理有效結(jié)合的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，對其內(nèi)在品質(zhì)進行培養(yǎng)是非常重要的，小學(xué)生的思維方式以及價值觀念往往還不夠成熟，對小學(xué)生進行語文知識教育可以使學(xué)生樹立起正確的價值觀念，不僅對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到了很大幫助，同時也對學(xué)生今后的成長有積極作用。因此，教師在展開語文日常教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行調(diào)動，從而使學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)得到更好的培養(yǎng)。對于現(xiàn)階段我國小學(xué)語文教學(xué)活動來說，在實際展開的過程中應(yīng)該注意以下兩個方面。首先，教師在展開教學(xué)的過程中，應(yīng)該通過課文朗讀的方式來提升學(xué)生自身的記憶力；其次，教師還應(yīng)該注意對學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M行寫作訓(xùn)練，從而使學(xué)生的語言駕馭能力得到提升，這樣可以使學(xué)生的內(nèi)心世界情感得到更好的表達，有助于豐富學(xué)生的生活體驗以及情感體驗。

（二）有利于建立和諧的師生關(guān)系

對于傳統(tǒng)的班主任班級管理模式來說，往往形式較為單一，并且管理較為生硬，容易導(dǎo)致學(xué)生與教師之間的關(guān)系僵化，不利于教學(xué)活動的展開。班主任在展開班級管理工作的時候，應(yīng)該注意與學(xué)生進行積極的交流以及溝通。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生進行分組教學(xué)，讓學(xué)生針對課堂教學(xué)內(nèi)容進行自由探討。通過小組討論的方式來展開教學(xué)促進學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，從而更好的做到取長補短。合作交流的學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生與學(xué)生之間的交流，同時也可以指學(xué)生與教師之間的交流。這種輕松的教學(xué)氛圍可以使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，使得課堂教學(xué)效率以及效果得到提升。

二、小學(xué)語文教學(xué)與班主任管理有效結(jié)合的策略

（一）在語文教學(xué)過程中對學(xué)生滲入人文思想教育

對于小學(xué)語文課堂教學(xué)來說，其所涉及到的知識體系以及知識內(nèi)容相對較多，教師應(yīng)該注意對課堂教學(xué)時間進行科學(xué)合理的應(yīng)用。在日常教學(xué)過程中，教師可以加強學(xué)生對課文誦讀的鍛煉，從而使學(xué)生對文章的內(nèi)涵有更加清晰的認知以及了解，這樣一來也有助于對學(xué)生自身的內(nèi)在品質(zhì)進行培養(yǎng)。例如，教師在講解《雷鋒的故事》一課的時候，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀文章的方式，來使學(xué)生對雷鋒的高尚精神品質(zhì)進行體會，同時反復(fù)誦讀也可以使學(xué)生對于文中內(nèi)容以及語句有更加深刻的認知以及記憶，有效起到了熏陶的作用，使得學(xué)生的內(nèi)在精神品質(zhì)得到了升華。

（二）將主題班會與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況進行結(jié)合

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，往往年齡相對較小，對很多事物的理解存在著一定的偏差，并且對外界事物有較強的好奇心，愿意與其他的學(xué)生進行交流。教師在展開教學(xué)以及班級管理的時候，應(yīng)該注意對小學(xué)生的這一特點進行充分利用。班主任教師可以在展開主題班會的時候?qū)W(xué)生現(xiàn)階段的綜合學(xué)習(xí)情況進行把握。眾所周知，興趣是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，如果學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生較為濃厚的興趣，就一定的取得理想的成績。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，正是對其學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)的最佳階段，教師應(yīng)該注意對學(xué)生的好奇心進行準(zhǔn)確把握，在展開班會的過程中，教師應(yīng)該對給學(xué)生展示自己的機會，可以讓學(xué)生對自己喜歡的文章進行有感情的朗讀，同時也可以讓學(xué)生以小組的方式對課文中的角色進行劃分演繹，從而使班會的氛圍更加熱烈，同時也使得學(xué)生的語文知識得到了一定鞏固。

（三）從生活實際角度提升學(xué)生人文素質(zhì)

對于小學(xué)生來說，無論是在日常的學(xué)習(xí)還是生活中都離不開社會這一基本大環(huán)境，因此，想要保證學(xué)生自身的人文素養(yǎng)可以得到有效的培養(yǎng)以及提升，應(yīng)該注意對課堂教學(xué)進行生活化處理，教師要找準(zhǔn)語文教學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系。例如，教師可以不定期組織學(xué)生到戶外進行活動，可以使春游、參加慈善活動以及參觀名人故居等等。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H人文環(huán)境以及自然環(huán)境情況帶領(lǐng)學(xué)生欣賞秀麗風(fēng)光。當(dāng)活動結(jié)束之后，教師要讓學(xué)生寫一篇觀后感，以文字的形式對這次活動的所見所聞所感進行記錄，這樣一來不僅使學(xué)生自身的人文素養(yǎng)得到了一定的培養(yǎng)，也使得學(xué)生的寫作能力得到了培養(yǎng)。當(dāng)教學(xué)活動與學(xué)生日常生活息息相關(guān)之后，很容易激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

對于班主任教師而言，班級管理工作的理念應(yīng)該貫穿到整個班級的各項活動當(dāng)中，因此，想要保證教師的綜合班級管理效果，一定要注意對學(xué)生自身的人文素養(yǎng)進行提升，語文課程教學(xué)是提升小學(xué)階段學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵，有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀念，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及生活有重要意義。