弘揚傳統(tǒng)文化 做新時代的年輕人
——高職院校德育培養(yǎng)策略探究

萬泉 喬晨芳

（貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550000）

近些年來，隨著科技的發(fā)展，新媒體也逐漸滲入到人們生活的方方面面。新媒體的盛行，使得信息得以海量傳播，逐漸變得碎片化，虛擬化。這些變化也給高職院校的傳統(tǒng)的德育教育方式帶來了一定的沖突。如何在時代的沖擊之下，還能讓傳統(tǒng)的德育教育深入到學(xué)生的心里，這是教育工作者應(yīng)當(dāng)思考的東西。同時這種沖擊也給高職院校的德育教育帶來了新的思考——立足傳統(tǒng)文化，豐富德育文化內(nèi)涵，順應(yīng)時代，創(chuàng)新教育方式，讓德育工作鮮活起來。

一、傳統(tǒng)文化融入高職院校德育工作的重要意義

堅持傳統(tǒng)文化，對于振興國家民族具不凡的意義；還能夠提升高職院校文化軟實力，增強學(xué)校的競爭力。傳統(tǒng)文化蘊含有道德教育價值，對于樹立、踐行正確的社會主義價值觀具有重要意義；高職院校的學(xué)生年齡相對較小，自制力薄弱，容易沖動，三觀罹待確立，生活中的微小變故就有可能對他們?nèi)松斐呻y以估計的影響，加強對他們的思想影響，以及行為規(guī)范已然成為了重中之重，而將傳統(tǒng)文化融入到德育教育中有利于高職院校的學(xué)生正確三觀的確立，培養(yǎng)他們堅持不懈，實現(xiàn)人生價值的精神。

二、新媒體時代傳統(tǒng)文化在高職院校德育工作中的缺失

作為一個民族的靈魂，我們要對傳統(tǒng)文化追根溯源，也要立足于當(dāng)下，了解傳統(tǒng)文化在高職院校的具體傳承情況。在經(jīng)過對高職院校的實地調(diào)查以及網(wǎng)上問卷后，發(fā)現(xiàn)情況十分不樂觀。調(diào)查顯示： 校園內(nèi)的傳統(tǒng)文化氛圍淡薄，德育工作中也難以看見傳統(tǒng)文化的身影，而學(xué)生則表現(xiàn)出缺乏人文素質(zhì)，學(xué)習(xí)觀念淡薄，功利心強，道德素質(zhì)偏低，缺乏獨立思考能力，缺乏愛國精神等特點。這一情況的產(chǎn)生與社會追名逐利環(huán)境的影響，學(xué)校缺少傳統(tǒng)文化教育以及人才培養(yǎng)時產(chǎn)生的偏差有關(guān)。文化對于學(xué)生的影響絕不是一朝就能形成，校園文化氛圍的形成也不是一夕之功，學(xué)校應(yīng)當(dāng)抓緊時間把傳統(tǒng)文化教育提上日程，為學(xué)生創(chuàng)造一個有益的成長學(xué)習(xí)的環(huán)境。

三、新媒體時代傳統(tǒng)文化融入高職院校德育工作中的培養(yǎng)策略探究

在新媒體時代，對于傳統(tǒng)文化在高職德育教育中的缺失，教育工作者應(yīng)當(dāng)把傳統(tǒng)文化融入到德育工作之中，培養(yǎng)策略如下：

（一）新媒體時代背景下，對教育教學(xué)方式進行創(chuàng)新

新媒體時代，大多數(shù)人獲得信息的方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的書本轉(zhuǎn)向了多媒體工具：手機、電腦等，即使學(xué)生主要知識來源還是紙質(zhì)材料，但在手機電腦上學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)是十分常見。所以針對學(xué)生的德育工作的轉(zhuǎn)變也應(yīng)該緊跟時代變化，學(xué)生的心理變化。德育工作者們可以以微信公眾號，微博，B站等為平臺，通過慕課，微課堂，文章分享等方式，把傳統(tǒng)文化與德育相結(jié)合傳遞給學(xué)生。

（二）創(chuàng)新校園文化活動，營造文化氛圍

校園文化活動是學(xué)生生活的重要組成部分，開展有關(guān)傳統(tǒng)文化的德育活動也是將傳統(tǒng)文化潛移默化的融入到學(xué)生生活的有效方式。中華民族擁有數(shù)量眾多且主題鮮明的傳統(tǒng)節(jié)日，也可以以此為契機，進一步挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中的德育內(nèi)涵，開展精彩的文化活動，以競賽等方式吸引學(xué)生主動參與進來，提升德育教育的活力，讓德育教育變得更加高效。

（三）學(xué)校與企業(yè)聯(lián)動，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化融入到職業(yè)精神之中

高職院校的獨特優(yōu)勢——校企雙主體育人，也可以將其引入到德育教育中來。尋找傳統(tǒng)文化中與職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)有關(guān)的育人元素，與公司文化相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)在崗位上具有職業(yè)技能且有新時代的工匠精神的職業(yè)人才，尤其是在中國制造2025的這個時代背景之下，培養(yǎng)具有工匠精神的高素質(zhì)人才也是高職院校德育教育的目標(biāo)。

四、總結(jié)

把傳統(tǒng)文化與德育工作相融合，以新媒體為媒介，對高職院校德育工作進行創(chuàng)新，是對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承，對民族精神的一種發(fā)揚。作為國家的希望，青年人的素質(zhì)關(guān)乎一個國家的未來，加強德育教育的重要性不容忽視。新媒體介入高職院校的德育教育，為其輸入了新鮮的血液，也為今后高職院校德育工作的進一步開展提供了借鑒，有利于進一步的創(chuàng)新。