淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，上好小學(xué)數(shù)學(xué)課之我見(jiàn)

高世民

（河北省邯鄲市邯山區(qū)聶莊中心校，河北 邯鄲 056000）

作為一個(gè)學(xué)者，都應(yīng)明白數(shù)學(xué)是所有學(xué)科中的基礎(chǔ)，尤其是在理科這一方面，學(xué)好數(shù)學(xué)，才可能更好的學(xué)好其他學(xué)科；然在文科，學(xué)好了數(shù)學(xué)，更是可以大大的與別人拉長(zhǎng)距離。所以，在小學(xué)時(shí)就學(xué)好數(shù)學(xué)，打好基礎(chǔ)，更是學(xué)生任務(wù)之重。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性

本文所說(shuō)的小學(xué)有效性，我們可以通過(guò)結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看，即是指通過(guò)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有個(gè)基本的了解，并通過(guò)數(shù)學(xué)的教學(xué)使學(xué)生在識(shí)數(shù)、計(jì)算等有所提高進(jìn)步。教師在另一方面更重要的是使學(xué)生明白數(shù)學(xué)的魅力所在，開(kāi)發(fā)出小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以要做到以上幾點(diǎn)，我們可以從以下幾點(diǎn)著手：

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)情感

在一堂課中，我們應(yīng)明白學(xué)生是其主題，關(guān)于教師要講什么，要教的對(duì)象針對(duì)的都是學(xué)生，所以這就要求教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有個(gè)詳細(xì)的了解，然而，一個(gè)教師也并不是教一個(gè)學(xué)生，是一個(gè)班的學(xué)生，這就需要教師對(duì)于這個(gè)班的每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)大概的了解，再來(lái)分析整個(gè)班的學(xué)習(xí)情況，最后再來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容、方案。并在實(shí)施的過(guò)程中要時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的心理變化，小學(xué)生的心理是易變的，也是簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并調(diào)節(jié)。

（二）確保知識(shí)的準(zhǔn)確、連貫、透徹

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)都是他們從沒(méi)接觸過(guò)的新事物，新知識(shí)。然而數(shù)學(xué)又是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)科，涉及豐富深?yuàn)W的理論知識(shí)。所以就要求教師在數(shù)學(xué)課堂確保知識(shí)的準(zhǔn)確、連貫，并要保證學(xué)生對(duì)與所講內(nèi)容理解透徹，學(xué)會(huì)運(yùn)用，這要求教師對(duì)理論知識(shí)有著深刻的理解，充分提高知識(shí)的有效性。這樣更加有利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)也可結(jié)合實(shí)際舉例來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的思維，使學(xué)生形象生動(dòng)的掌握抽象枯燥的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，并做到活學(xué)活用。

（三）確保課堂師生的有力互動(dòng)，構(gòu)建輕松和諧的課堂氛圍

小學(xué)生都是真誠(chéng)的，在課堂上，他們展現(xiàn)的就是自我，老師在課堂上可以適時(shí)的提出一些有關(guān)本課數(shù)學(xué)的問(wèn)題，這時(shí)，對(duì)于老師提出問(wèn)題時(shí)他們會(huì)竊竊私語(yǔ)，小聲討論，或是高聲辯論，爭(zhēng)相發(fā)言，這是他們的天性，老師要予以鼓勵(lì)，并設(shè)置合適的教學(xué)情境來(lái)激活學(xué)生的思維。

（四）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

教師對(duì)于小學(xué)生要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，不應(yīng)帶有色眼鏡看人，區(qū)別對(duì)待學(xué)生，要給每一位學(xué)生受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。這有助于消除學(xué)生的緊張畏懼心理。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)、敢想敢問(wèn)、敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿(mǎn)生命的活力，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。

二、如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

（一）尋找數(shù)學(xué)中的趣點(diǎn)，課前有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在每堂課課前幾分鐘，教師要根據(jù)本課內(nèi)容以及小學(xué)生的興趣所在，找出引入可以吸引小學(xué)生們的內(nèi)容，巧妙恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置問(wèn)題來(lái)開(kāi)始一堂課的教學(xué)。有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用新穎恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，以豐富課堂的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)的效率。比如我們可以通過(guò)故事導(dǎo)入，有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；或是懸念式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的積極性。

（二）設(shè)置一些難度適中的問(wèn)題，讓學(xué)生去解決，使之體會(huì)成就感以調(diào)動(dòng)積極性

在課上應(yīng)該時(shí)不時(shí)的提一些問(wèn)題，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，如在上小學(xué)簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算時(shí)，教師可以提問(wèn)1+3=？，或是1+？=4。讓學(xué)生來(lái)運(yùn)算，這可以提高學(xué)生的注意力，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，拓寬他們的思維。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為了課堂真正的主人，主動(dòng)的接受知識(shí)。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)也是必不可少的。這對(duì)于提高課堂有效率也是大有益處。

（三）設(shè)置有關(guān)情境，與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生的趣點(diǎn)

另外，在課堂上老師設(shè)置與課本有關(guān)內(nèi)容的情境與學(xué)生互動(dòng)，這也是非常有效的一種教育模式，如，在講應(yīng)用題時(shí)，老師可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)還原題中出現(xiàn)的情境，這可以使學(xué)生的理解更加深刻，并且在互動(dòng)的過(guò)程中，老師可以有效的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并發(fā)掘?qū)W生的趣點(diǎn)、難點(diǎn)，有效的去幫助學(xué)生解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，并選擇適合的題型加以練習(xí)，加深理解記憶

我們自己每上一節(jié)課，教師的教學(xué)不能只局限于課堂知識(shí)，還要進(jìn)行合理的延伸和拓展，將抽象難懂的知識(shí)轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生親身實(shí)踐，開(kāi)放性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，使學(xué)生大膽提出假設(shè)，積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。都要結(jié)合實(shí)際，舉一反三，進(jìn)行深入的剖析、反思，總結(jié)。找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。如我們今天學(xué)習(xí)了什么是三角形，老師就可以讓學(xué)生們想一

想在我們的生活中那些形狀是三角形，或是在深一點(diǎn)，為什么要將其做出成三角形。這可以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。并且最后老師可以布置一定量的作業(yè)或?qū)嵺`，讓學(xué)生對(duì)本堂課學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)是指教師通過(guò)一系列的活動(dòng)實(shí)施并達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，作為一種有明確目的性的教學(xué)活動(dòng)，其有效性是評(píng)價(jià)其好壞的標(biāo)準(zhǔn)。然而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)事物以及問(wèn)題的分析思考能力會(huì)受到諸多因素的影響，想的不深刻。因此，需要有人正確的引導(dǎo)，而老師在這過(guò)程中擔(dān)任的就是育人的角色。所以，教師并不能夠因?yàn)樗麄冞€小就縱容，拒絕讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，而是讓小學(xué)生們更多的去思考討論，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向去發(fā)展。尤其是在數(shù)學(xué)這一科，更是需要多去思考，多去驗(yàn)算，通過(guò)學(xué)生自己去思考，計(jì)算得到的正確的結(jié)果可以給以他們積極的情感體驗(yàn)，明白什么是成就感，而對(duì)數(shù)學(xué)從小培養(yǎng)起好學(xué)的精神。