增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

耿保安

（河北省邯鄲市叢臺(tái)區(qū)工程中心校，河北 邯鄲 056000）

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，人們愈加重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，基于此背景環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育開(kāi)始了新一輪的數(shù)學(xué)教學(xué)改革。新課標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思維、解決問(wèn)題的能力。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)、自制力差，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了進(jìn)一步的提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，在日常的教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的生理特征，增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端

（一）教學(xué)手段單一、落后

傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式，大多是由小學(xué)教師在課堂上統(tǒng)一講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)這種機(jī)械的教學(xué)方式枯燥、乏味，無(wú)法吸引小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，師生之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生不主動(dòng)提問(wèn)，教師也就無(wú)法掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)采用一些最新的教學(xué)方法，但是由于缺乏一定的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師無(wú)法正確的運(yùn)用最新的教學(xué)模式，教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)，無(wú)法有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）沒(méi)有正確利用小組合作進(jìn)行教學(xué)

在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常會(huì)采用小組互助學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。但小組互助學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在實(shí)際的應(yīng)用中并沒(méi)有取得理想效果。許多學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)并沒(méi)有一個(gè)明確的方向，學(xué)生缺乏交流和總結(jié)的能力，只是單純的聽(tīng)令教師的指揮。教師要求小組進(jìn)行發(fā)言時(shí)，小組發(fā)言的代表也總是固定的幾個(gè)，可以說(shuō)這種流與表面形式的小組合作，既耽誤了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，又影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（三）小學(xué)生被迫接受“題海戰(zhàn)術(shù)”

素質(zhì)教育雖然已經(jīng)提倡多年，但由于高考的壓力始終存在，小學(xué)作為整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)，為了符合家長(zhǎng)、學(xué)校的期望也不得不提高教學(xué)效率。但教師在日常的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)往往是高耗能、低效果，這是由于小學(xué)生年齡較小，注意力不集中，自制力較差的生理特征造成的。

二、增加小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性的具體策略

（一）結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生小組探究學(xué)習(xí)

在日常的小學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)帶到日常生活中去探究。結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)主要包含兩個(gè)方面，一方面是學(xué)生從生活中得到數(shù)學(xué)知識(shí)，一方面是將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。教師可根據(jù)利用結(jié)合生活實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)方面設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，鍛煉學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

如小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的認(rèn)知”時(shí)，可以讓學(xué)生自主探究“三角形兩邊之和大于第三邊”這一數(shù)學(xué)定理。教師可以給學(xué)生分小組，讓學(xué)生準(zhǔn)備四根小棒分別為4CM、5CM、6CM、10CM，讓學(xué)生以小組為單位任選三根小棒看能否組成三角形。在小組討論這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注重讓每個(gè)學(xué)生參與到其中，多次組合三角形，自主探究數(shù)學(xué)定理，不要讓小組合作流于形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力，刺激學(xué)生的多種感官來(lái)學(xué)習(xí)三角形的基本特征。學(xué)生從生實(shí)踐中得到了相關(guān)的三角形特征知識(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生用自主探究得到的知識(shí)去驗(yàn)證使用其距離的小棒是否也符合“三角形兩邊之和大于第三邊”這一數(shù)學(xué)定理。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生的生活，拉近了學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生能夠從生活中得到數(shù)學(xué)知識(shí)，并將知識(shí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)當(dāng)中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率。

（二）利用情景式教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中可以利用情境教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如低年級(jí)小學(xué)生在剛剛接觸數(shù)學(xué)加減法時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些糖果，通過(guò)讓學(xué)生分糖、交換糖果切實(shí)感受到加法讓自己手中的糖果增多，減法讓自己手中的糖果減少。學(xué)生通過(guò)特定的情境進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（三）利用數(shù)學(xué)游戲提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，熱愛(ài)游戲。數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)學(xué)游戲提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如教師在講解“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)可以組織旋轉(zhuǎn)大賽，讓學(xué)生分小組準(zhǔn)備各種物品進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，看看哪組學(xué)生準(zhǔn)備的物品能夠旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)，讓學(xué)生且實(shí)的感受到旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)情緒高漲，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶。

（四）結(jié)合現(xiàn)代科技，多媒體教學(xué)

教師在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)，減少板書時(shí)間，提高教學(xué)效率。教師可以充分利用多媒體視頻提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)加入到動(dòng)畫視頻當(dāng)中，穿插音樂(lè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多感官的感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，拒絕“題海戰(zhàn)術(shù)”

“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在同一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)作業(yè)，既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，又固化了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。教師“授之以魚不如授之以漁”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)要有針對(duì)的進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，不能一味的追求做題的數(shù)量?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”實(shí)際上也是思想的另類偷懶，讓學(xué)生懶于思考，學(xué)生在碰到難題后往往束手無(wú)策，教師教會(huì)學(xué)生做題的方法，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)難題的探索興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重要學(xué)科，小學(xué)生生學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力。教師在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要改變教學(xué)觀念，利用多種先進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)手段，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。只有在日常的小學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，才能提升學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。