談如何有效提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

徐娟

（江西省鷹潭市龍虎山風(fēng)景旅游區(qū)龍虎山鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 鷹潭 335000）

興趣是最好的老師。因此，在教學(xué)準備的過程中一定要把培養(yǎng)學(xué)生興趣納入其中。教師要主動去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而對語文樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。這也對教師是一個巨大的挑戰(zhàn)，需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況不斷去改進自己的教學(xué)方案。運用多種的教學(xué)手段去最大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，要讓學(xué)生一直保持住這種動力，為進一步的語文學(xué)習(xí)提供源源不斷的能量。以下就根據(jù)實踐經(jīng)驗提出幾點有效的方案。

一、創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文知識來源于現(xiàn)實生活，許多學(xué)生在生活中充滿活力，但在課堂上由于課堂缺乏趣味性而無法全身心地投入到課堂中，而有趣的教學(xué)情境則可以較容易地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要激發(fā)學(xué)生的求知欲并讓學(xué)生全神貫注地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，是其開始新課的重難點。教師首先要將自己代入所創(chuàng)設(shè)的角色中，以飽滿的精神和趣味性去感染學(xué)生，從而使學(xué)生能夠全身心地投入到新課程的學(xué)習(xí)中。在課堂上，教師不僅要創(chuàng)設(shè)出一個樂學(xué)的氛圍，還要以生動豐富的肢體語言來激發(fā)小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的熱愛。

在教《曹沖稱象》這一課時，一位教師用浮夸的動作來模仿大象，學(xué)生們在底下竊竊私語，不停地猜測，他們迫切地想知道老師在干些什么。通過這幾個動作模仿，學(xué)生們的興致被激起了，專注力也更好了，老師順勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并進行一番動人心弦的語言描述，這頓時激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。以創(chuàng)造教學(xué)情境的方式引入新課，既可拓寬學(xué)生思路，還可以更容易地激發(fā)起學(xué)生對于課文內(nèi)容的興趣，從而取得較為滿意的教學(xué)成果。

二、教學(xué)情境的構(gòu)建

處于小學(xué)階段的學(xué)生們，其自身的生理以及心理的發(fā)育并不是十分的完全，對外界的認知程度比較差，社會閱歷也比較小。受到年齡等各類因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生們無法對其事物進行深入的探索。學(xué)生們在實際的小學(xué)語文課堂當中，其對語文知識的理解程度比較差，在理解的過程中，很容易出現(xiàn)不同程度的偏差，使得學(xué)生們無法完整的接受老師們所傳授的語文知識內(nèi)容，對此，小學(xué)語文老師要及時地給小學(xué)生們創(chuàng)建出一個和語文知識課堂相符合的情境，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識，讓學(xué)生們都能快速地加入到小學(xué)語文的教學(xué)課堂當中。處于小學(xué)時期的學(xué)生，其自身的抽象邏輯思維意識以及能力發(fā)展的速度比較快，正處于一個思維構(gòu)建的階段，所以，小學(xué)語文老師可以適當?shù)乩靡恍┙虒W(xué)器具，幫助學(xué)生們觀察語文教材中所涉及的各項事物，防止學(xué)生們在理解該知識內(nèi)容時，出現(xiàn)一定程度的差異。近些年來，我國信息技術(shù)的發(fā)展水平已經(jīng)有了顯著的提升，所以，老師們可以利用多媒體來幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，將多媒體完整的應(yīng)用到實際的小學(xué)語文教學(xué)課堂當中，幫助學(xué)生們構(gòu)建出一個良好的語文教學(xué)情景，對實際的語文教學(xué)內(nèi)容進行深入的分析，找到合理并適應(yīng)的情境音樂以及圖片等，提升學(xué)生們的欣賞能力，在欣賞的過程中加深該知識內(nèi)容在學(xué)生們腦海中的印象，了解該語文文章所要表述出的內(nèi)容。在創(chuàng)建語文教學(xué)情境時，老師們要選擇一些和學(xué)生們生活實際相貼合的情境，縮短語文情境和學(xué)生們之間的距離，讓學(xué)生們都能了解到語文知識和實際生活之間的關(guān)系，找到語文課堂當中的樂趣，強化學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的意識以及能力。利用課件，展示語文知識內(nèi)容，幫助學(xué)生們理解其所無法觀賞到的內(nèi)容，最大限度地降低語文知識的學(xué)習(xí)按年度，讓學(xué)生們可以更好地理解該文章的主旨。

三、巧用游戲，提高學(xué)習(xí)氛圍

游戲?qū)πW(xué)生而言具有天然的吸引力，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，有效帶入游戲?qū)傩缘慕虒W(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點和達到活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍的目的，有效促使學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂、樂中長的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，推動學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變，從而更好地達到提升課堂教與學(xué)效率的目的。

例如，在教學(xué)《包公審驢》一課，其課文是講述一個充滿智慧的斷案故事，故事大致分為四個部分：調(diào)換驢→稿驢→審驢→找到驢。為了更好地促使學(xué)生感受文中語言表達背后的道理與意義和學(xué)習(xí)文中作者描寫動作、表情的句子，教師可以巧妙設(shè)計一個課本表演劇，然后組織學(xué)生開展角色扮演活動，即達到鍛煉學(xué)生的口語表達能力，也提高課堂全體學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。這一過程中在教師引導(dǎo)下和學(xué)生角色扮演的表達中，能促使學(xué)生進一步體會課文語境的深層意義，從而在閱讀過程中能更加深入、形象地理解作者描寫各種動作、表情的技法的巧妙運用，從而達到提升學(xué)生有效學(xué)習(xí)的質(zhì)量的目的。

四、運用直觀形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的接受能力和理解能力還存在著局限，所以教師要多采用直觀的教學(xué)方式，使得學(xué)生更容易理解和接受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)簡單化，使學(xué)習(xí)成為一件很有趣的事情。多媒體就是一個很有效的方式，能讓學(xué)生最直觀地學(xué)習(xí)到知識。多媒體能把課堂展現(xiàn)得更想象生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

綜上所述，在教學(xué)過程中，不能忽視興趣的作用教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過大膽的想象、運用直觀形象和讓學(xué)生體驗成功等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是教學(xué)的方式不應(yīng)該有局限，教師還是需要根據(jù)實際的情況，以學(xué)生為主體，不斷去改進自己的教學(xué)方案。在小學(xué)語文課堂上，教師要抓住興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)起到的積極作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課堂密切相關(guān)的情境，巧妙引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑，并運用趣味性的語言對學(xué)生進行吸引，從而不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，優(yōu)化小學(xué)語文課堂。