校企合作下中職跨境電商人才培養(yǎng)模式探究

耿冰娜

（三門峽市陜州區(qū)中等專業(yè)學(xué)?？矗幽?三門峽 472100）

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，尤其是隨著跨境電商的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)在人們的生活中越來越重要。但目前學(xué)校培養(yǎng)出來的人才與跨境電商行業(yè)的人才需求還存在一定的差距，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握的非常好，專業(yè)素養(yǎng)也足夠，但在面對(duì)工作中出現(xiàn)的問題時(shí)就會(huì)束手無策，缺乏解決問題的能力。因此在新的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校需要與企業(yè)共同合作，通過校企聯(lián)合的方式培養(yǎng)學(xué)生，結(jié)合雙方的優(yōu)勢(shì)更好的培養(yǎng)出滿足跨境電商專業(yè)的人才，為跨境電商的發(fā)展提供更多的后備力量。

一、校企合作下跨境電商人才培養(yǎng)存在的問題

（一）學(xué)生自身問題

在新的校企合作模式下，學(xué)生對(duì)自己并沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，更沒有一個(gè)專業(yè)的態(tài)度，仍舊認(rèn)為在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)掌握好專業(yè)知識(shí)就足夠了，而所謂的實(shí)踐能力可以等到工作以后再去培養(yǎng)，根本不重視在學(xué)校提升自我實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。在校企合作教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生并不知道自己的定位和目標(biāo)，完全處于一種迷茫的狀態(tài)，只是跟著老師的安排，老師讓自己做什么就做什么，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法，在實(shí)踐過程中，更是隨波逐流，完全沒有自己的想法，沒有一點(diǎn)創(chuàng)新思維。很少有學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，更不要談去解決問題了，就算在實(shí)踐過程中遇到自己不懂的問題，也不會(huì)獨(dú)立思考，都是憑著經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩給予的指導(dǎo)和幫助，缺乏獨(dú)立思考，解決問題的能力。

（二）學(xué)校方面的問題

學(xué)校在進(jìn)行校企合作時(shí)沒有設(shè)立清晰明確的目標(biāo)。第一，學(xué)校沒有設(shè)定對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)；第二,如今跨境電商行業(yè)發(fā)展迅速，而學(xué)校的教育思想還停留在比較傳統(tǒng)的階段，并不能跟上行業(yè)發(fā)展的速度，在校企合作的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生沒有嚴(yán)格細(xì)化的要求，只是當(dāng)個(gè)過場(chǎng)走一遍。還有的學(xué)校就是跟風(fēng)進(jìn)行校企合作，并不了解校企合作的真正教育理念，對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃也不重視，致使學(xué)生對(duì)自身的定位也不明確，更別提工作中的職業(yè)規(guī)劃；第三,學(xué)校目前的專業(yè)課已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生所掌握的知識(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實(shí)踐中的需要。

（三）企業(yè)出現(xiàn)的問題

在校企合作過程中，很多企業(yè)會(huì)考慮自己資金的投入問題，同時(shí)在校企合作中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，在雙方進(jìn)行合作后，要共同規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)校需要安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，一旦崗位不足，企業(yè)需要花費(fèi)資金擴(kuò)充崗位，這樣一來，便加重了企業(yè)的運(yùn)營負(fù)擔(dān)。

二、校企合作下跨境電商人才培養(yǎng)模式的思考

雖然校企合作下跨境電商人才培養(yǎng)模式存在很多問題，但這也是一個(gè)行業(yè)發(fā)展進(jìn)步的必經(jīng)之路，同時(shí)也是國家所支持的道路。因此不管是學(xué)校還是企業(yè)都應(yīng)該重視起來，將跨境電商人才培養(yǎng)作為工作的重中之重。

（一）更新學(xué)校的授課內(nèi)容

跨境電商顧名思義是跨國家進(jìn)行電商活動(dòng)，因此跨境電商專業(yè)不僅包括本專業(yè)的知識(shí)，更是涵蓋外語、計(jì)算機(jī)、國際貿(mào)易等多個(gè)專業(yè)的知識(shí)，因此對(duì)于跨境電商專業(yè)的人才培養(yǎng)則需要更多學(xué)科的教授，要保證學(xué)生進(jìn)行多學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)，并為跨境電商專業(yè)的學(xué)生設(shè)立一個(gè)符合本專業(yè)的課程體系，同時(shí)也要更新原本專業(yè)的知識(shí)，以便能更好的跟上電商行業(yè)的發(fā)展。

（二）提升學(xué)校的師資力量

跨境電商行業(yè)近幾年發(fā)展迅猛，但發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，這就導(dǎo)致了我國對(duì)于跨境電商專業(yè)沒有一個(gè)完善的教育體系，更是缺少經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。因此在進(jìn)行校企合作過程中，學(xué)校要安排老師定期去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解電商的發(fā)展，掌握其發(fā)展動(dòng)態(tài)，并在參觀過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)踐，保證自己的專業(yè)水平得到有效的提升；同樣，學(xué)校也應(yīng)安排企業(yè)的優(yōu)秀員工到學(xué)校進(jìn)行授課，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題進(jìn)行指導(dǎo)解決，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)人員來學(xué)校授課可以更好的提升學(xué)校的實(shí)踐技能能力。這樣一來，學(xué)校的整體教師水平提高，整體師資力量便能得到有效的提升。

（三）校企雙方合作建立一個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

校企雙方在進(jìn)行良好的合作后，可以建立一個(gè)實(shí)際訓(xùn)練平臺(tái)，將銷售技巧、跨境物流、客戶服務(wù)等充分融入到實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中，讓學(xué)生通過這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)行日常訓(xùn)練，增強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，同時(shí)還能幫助學(xué)生更加全面的了解電商行業(yè)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展情況，提升自己的綜合能力。并且學(xué)生能更好的了解自己以后的工作環(huán)境，提前適應(yīng)工作氛圍，以后更好的融入工作當(dāng)中。

（四）校企雙方應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

校企雙方可以聯(lián)合舉辦一些創(chuàng)業(yè)大賽，比如“學(xué)生跨境電商創(chuàng)業(yè)賽”或“跨境電商創(chuàng)意賽”等跨境電商專業(yè)相關(guān)的比賽，讓學(xué)生在比賽中提升自己的能力，更好的掌握所學(xué)知識(shí)以及專業(yè)技能，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維、獨(dú)立思考能力以及實(shí)踐能力在比賽中得到更大的提升，從而培養(yǎng)出更多的跨境電商人才。

總結(jié)：總而言之，隨著我國跨境電商行業(yè)的迅猛發(fā)展，需要的專業(yè)人才越來越多，這些專業(yè)人才需要豐富的專業(yè)知識(shí)以及超強(qiáng)的實(shí)踐技能，同時(shí)又能夠解決工作中出現(xiàn)的實(shí)際問題，要想培養(yǎng)這樣優(yōu)秀的人才，就需要學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中再次學(xué)習(xí)。