談讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)小學(xué)音樂

李晉帆

（江西省上饒市鉛山縣紫溪鄉(xiāng)中心小學(xué)，江西 上饒 334500）

小學(xué)教育是素質(zhì)教育的首要實施階段，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)理念以及學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)，小學(xué)音樂課程是素質(zhì)教育的重要組成部分，同時也是進行素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，通過有效的音樂教學(xué)，能夠讓學(xué)生對自己的興趣以及愛好進行深入的了解，同時還能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。本文以小學(xué)音樂教育為研究基礎(chǔ)，首先對小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，然后對如何激發(fā)以及培養(yǎng)小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣的措施進行了研究和總結(jié)，希望能夠提升小學(xué)音樂教學(xué)的效率以及教學(xué)效果。

一、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

合作學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育下常用的教學(xué)模式之一。即是小學(xué)生以團隊合作的方式一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起合作意識群體意識。現(xiàn)階段合作教學(xué)作為一種有效的教學(xué)模式逐漸被各科教師所采納，實踐表明，與各自學(xué)習(xí)的班級教學(xué)方式相比較，學(xué)生通過合作性學(xué)習(xí)之后，在反應(yīng)速度以及學(xué)習(xí)興趣等方面都有了很大程度的提高。為此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，音樂教師一定要把握合作性學(xué)習(xí)的度，以不斷提高合作性學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。音樂教師可以改變小學(xué)音樂教學(xué)方式，通過合作性教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動型。

在小學(xué)音樂合作性教學(xué)的過程中，教師可以從以下兩方面著手，不斷提高小學(xué)音樂教學(xué)的成效。首先，在合作性教學(xué)開始之前，教師可以將班級學(xué)生分成不同的小組，分組時應(yīng)該注意對不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的學(xué)生進行合理分組，以保障每個人都在小組內(nèi)扮演一定的角色，都可以積極地參與到小組討論中。對于一些需要學(xué)生自己討論的問題，教師可以讓每個小組的學(xué)生自由討論，整合小組的意見，在班級中發(fā)言。

通過這樣的學(xué)習(xí)一方面可以幫助小學(xué)生在與他人交流過程中認識自己，提高自己。另一方面則可以讓每個小學(xué)生都有話可說，對問題發(fā)表自己的觀點，加深他們對音樂知識的理解。其次，小學(xué)教師在采取合作教學(xué)時，應(yīng)該注意結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)有知識進行教學(xué)，在課堂上注重師生互動，營造一種輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍。音樂本質(zhì)上是一種自由的藝術(shù)，過分壓抑的教學(xué)環(huán)境并不是音樂教學(xué)的本質(zhì)，合作性教學(xué)方式是增強課堂活力，調(diào)動學(xué)生參與到課堂音樂教學(xué)中的有效方式。

二、轉(zhuǎn)變小學(xué)音樂教學(xué)觀念，加大對小學(xué)音樂教育的重視程度

要想激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，首先需要改變以往的教學(xué)觀念。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)需要認識到小學(xué)音樂教育對小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，提高小學(xué)音樂教育在小學(xué)教育中的地位。學(xué)校應(yīng)該加大對音樂教育的投入力度，完善小學(xué)音樂教學(xué)環(huán)境，為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次小學(xué)音樂老師應(yīng)該認識到小學(xué)音樂教育與其他學(xué)科的教育一樣重要，小學(xué)音樂教育的目的不只是為了教會小學(xué)生唱歌，完成教學(xué)任務(wù)，而是豐富小學(xué)生的音樂視野，讓小學(xué)生對音樂感興趣，發(fā)現(xiàn)音樂中的魅力，從而更好的學(xué)習(xí)音樂。小學(xué)音樂老師應(yīng)該保持積極的工作態(tài)度，在音樂課堂上和學(xué)生多多互動，關(guān)心每一個學(xué)生的心理想法，為小學(xué)生塑造一個輕松活潑的音樂課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、現(xiàn)代媒體，激發(fā)興趣

多媒體的運用是當(dāng)今教學(xué)的一種重大改革，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野。利用多媒體設(shè)計生動、新穎的動畫情景化無聲為有聲，化靜為動，能引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在欣賞《飛躍彩虹》這首音樂時，先讓學(xué)生看一段動畫片《綠野仙蹤》，調(diào)動起學(xué)生的興趣，然后講解作品的背景、主題和旋律特點，最后，再次播放音樂，讓學(xué)生談感受。通過形象與音樂的結(jié)合，讓學(xué)生身臨其境，感受到音樂藝術(shù)的魅力，這樣對音樂有了更全面、更深刻的理解。

四、豐富小學(xué)音樂教學(xué)方式，充分發(fā)揮小學(xué)生的能動性和創(chuàng)造力

在小學(xué)音樂教育中，要想提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要改變以往的音樂教學(xué)方式，充分發(fā)揮小學(xué)生的主動性和能動性。

首先小學(xué)音樂老師需要制定合理的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，不只是教會小學(xué)生唱歌，應(yīng)該包含有音樂基礎(chǔ)知識，音樂技能，音樂鑒賞等部分。另外老師還應(yīng)該對課堂教學(xué)過程進行設(shè)計，在課堂中多與學(xué)生進行互動，可以進行一些小游戲，提高音樂課堂的趣味性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

其次小學(xué)音樂老師應(yīng)該充分發(fā)揮小學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性，提高小學(xué)生在音樂課堂中的主體地位，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中豐富知識，體會快樂。在音樂課堂中，老師應(yīng)該注重學(xué)生的個性發(fā)展，因材施教，考慮到學(xué)生的喜好，讓學(xué)生來自己選擇學(xué)習(xí)什么歌，如何學(xué)習(xí)，這樣音樂課堂才能符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂老師還應(yīng)該多多與小學(xué)生進行溝通，聽取小學(xué)生的意見，當(dāng)小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中遇到困難時，要引導(dǎo)他們，幫助他們，提高他們解決問題的能力?？梢宰屝W(xué)生自己挑選樂器演奏，提高小學(xué)生的實踐能力。

然后小學(xué)老師還應(yīng)該開展豐富的音樂教學(xué)活動，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如在課堂中進行情境教學(xué)，充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力，老師給小學(xué)生設(shè)置故事情境，讓小學(xué)生自己分組，挑選角色，然后挑選音樂，排練音樂話劇，這樣既激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高小學(xué)生的參與性，也促進小學(xué)生想象力的發(fā)揮，讓小學(xué)生在自編自演中體會到音樂的魅力。各小學(xué)也可與開展其他音樂活動，例如唱歌比賽，詩朗誦比賽，合唱比賽等，不斷激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓小學(xué)生可以充分進行各種各樣的音樂實踐。

總之，音樂是一門的藝術(shù)，音樂教育是美的享受。因而，音樂教師作為小學(xué)音樂教育美的傳播著，應(yīng)該充分了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)特點，注重激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)方式相結(jié)合，提高小學(xué)生的音樂欣賞水平，塑造小學(xué)生的健全人格。