關(guān)于提高初中政治課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考

張運(yùn)華

（江西省贛州市興國縣第五中學(xué)，江西 贛州 342400）

對(duì)于思維認(rèn)知水平與思想道德素質(zhì)都處于形成階段的初中學(xué)生而言，包含著豐富時(shí)代社會(huì)信息且與日常學(xué)習(xí)生活中的種種事件聯(lián)系緊密的政治學(xué)科無疑扮演著“燈塔”的角色。初中教師需要充分認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科在塑造學(xué)生正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀等方面的奠基性作用，積極探索初中政治教學(xué)改革創(chuàng)新的思路與途徑，在提高政治課堂教學(xué)效率的同時(shí)幫助學(xué)生提升自我、了解形勢(shì)，成為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展并有利于社會(huì)建設(shè)的人才。

一、重視教材的基礎(chǔ)性作用

初中政治教學(xué)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活聯(lián)結(jié)緊密，但同時(shí)作為一門學(xué)科，初中政治教材的基礎(chǔ)性作用不容忽視。近年來受素質(zhì)教育推行的影響，教師對(duì)提高課堂趣味性的重視也越來越明顯，以至于部分教師為淡化政治教學(xué)的“枯燥乏味”而刻意降低教材在政治教學(xué)中的比重，這顯然是“丟了西瓜撿芝麻”式的教學(xué)方法，暫且不論是否能夠有效提高課堂趣味性、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，單單忽略教材教學(xué)這一點(diǎn)就會(huì)直接導(dǎo)致教學(xué)效率降低、教學(xué)質(zhì)量下滑的后果，極不可取。初中政治教師有必要熟悉、乃至精通教材內(nèi)容，這不僅是課堂教學(xué)以及進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，更是將教材知識(shí)融會(huì)貫通、提高政治整體教學(xué)效率的需要。而在具體教學(xué)實(shí)踐中，教材內(nèi)容也會(huì)構(gòu)成政治課堂的基本邏輯與主要脈絡(luò)。例如在教學(xué)《揭開情緒的面紗》一課時(shí)，課堂教學(xué)就可以基本遵循教材組織的邏輯順序，首先引導(dǎo)正值青春期的學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)感知自己理解的“情緒”，再根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生呈現(xiàn)不同形式、不同情境下的種種情緒，并且引導(dǎo)學(xué)生探索情緒的來源、表現(xiàn)與影響，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒的可控性與重要意義，接著向?qū)W生教授情緒管理、調(diào)節(jié)的方法，推動(dòng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)情緒管理，保持良好的心理健康狀態(tài)與人際交往關(guān)系。像這樣以教材邏輯為基本脈絡(luò)并根據(jù)教材知識(shí)填充教學(xué)內(nèi)容，輔以教師預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂組織，不僅能夠有效的完成課程內(nèi)容的教學(xué)，而且邏輯清晰、娓娓道來，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，從而提高初中政治課堂教學(xué)效率。

二、在教學(xué)中強(qiáng)化政治與生活實(shí)際的聯(lián)系

理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與認(rèn)知，并且有助于學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的重視，這一方法同樣適用于初中政治教學(xué)。在初中政治課堂上，教師有必要盡可能地將課堂內(nèi)容、教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的重視。并且由于初中政治教材與當(dāng)今時(shí)代潮流、國內(nèi)外形勢(shì)都有一定聯(lián)系，教師在展開教學(xué)時(shí)有必要為學(xué)生普及相關(guān)時(shí)事知識(shí)，以幫助學(xué)生更好地接受理解教學(xué)內(nèi)容。初中政治與生活實(shí)際主要有兩處交匯，一是與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)歷程，二是國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境，不同的交匯點(diǎn)需要教師選擇不同的教學(xué)方式。例如在教學(xué)《綻放生命之花》一課時(shí)，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生思考并基本講解闡釋生命的意義、價(jià)值、如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值以及生命與生命之間是否平等、有無高低貴賤之分等問題后，可以引導(dǎo)學(xué)生由廣義上的生命推及自身個(gè)體的生命，結(jié)合課程內(nèi)容促使學(xué)生形成對(duì)“生命”這一名詞的個(gè)性化理解感悟。而在教學(xué)《建設(shè)美麗中國》一課時(shí)，教師可以通過向?qū)W生播放《輝煌中國》、《超級(jí)工程》一類紀(jì)錄片，并結(jié)合我國放開“二胎”政策、設(shè)置“河長(zhǎng)制”等與教材內(nèi)容和實(shí)際生活都有緊密聯(lián)系時(shí)事新聞，幫助學(xué)生理解當(dāng)前中國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面高速發(fā)展的過程中面臨的種種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。同時(shí)教師需要借此機(jī)會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，推動(dòng)學(xué)生形成健康思想、擁有健全人格。

三、充分發(fā)揮初中政治對(duì)學(xué)生人格形成的重要影響

初中階段是學(xué)生由少年向青年過渡的重要時(shí)期，也是學(xué)生思想、人格形成的重要階段，政治學(xué)科的引領(lǐng)學(xué)生思維方式與價(jià)值觀念方面的作用在這一階段至關(guān)重要，初中政治的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)也對(duì)政治學(xué)科塑造學(xué)生健康健全人格提出了要求?；趯?duì)這些問題的考慮，初中政治教材對(duì)學(xué)生心理健康狀態(tài)及價(jià)值觀念塑造尤為關(guān)注，教師需要通過豐富的課內(nèi)外教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、以正確的價(jià)值觀念看待世界。例如在教學(xué)《構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》一課時(shí)，教師需要通過教材知識(shí)的傳遞與講解，引導(dǎo)學(xué)生了解自航海大發(fā)現(xiàn)時(shí)代開啟、世界連成一個(gè)整體以來全球化浪潮不可回避這一時(shí)代趨勢(shì)，也需要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界在總體相對(duì)和平穩(wěn)定的同時(shí)仍然存在著局部的沖突與摩擦，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平穩(wěn)定的寶貴價(jià)值與重要意義。在大致了解時(shí)代背景后，教師需要推動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人類命運(yùn)共同體”這一概念之于世界、之于中國的巨大積極意義，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國謀求互利共贏的基本理念與愿景，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)我國的國際地位、國際形象形成正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國之情，幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀念。

結(jié)語：初中政治內(nèi)涵豐富，不僅針對(duì)學(xué)生在初中階段可能遇到的種種生活與學(xué)習(xí)上的問題做出了解析與指引，更詳細(xì)地介紹了當(dāng)今國內(nèi)外的形勢(shì)與時(shí)代潮流，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)中尋找“真我”、“本我”以及探尋人生發(fā)展的方向都有很大幫助。初中政治教師需要重視、并引導(dǎo)學(xué)生重視政治教學(xué)，而不只是將政治作為“副科”看待，在提高課堂教學(xué)效率同時(shí)積極尋求將政治教學(xué)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的途徑，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的根本目標(biāo)。