培養(yǎng)幼兒自主性的方式

何 卡

（懷集縣懷城鎮(zhèn)童瑤幼兒園，廣東肇慶 526400）

區(qū)角活動(dòng)屬于幼兒基礎(chǔ)教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，直接影響著孩子成長(zhǎng)和發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的必然過(guò)程，也可以促進(jìn)幼兒的身心健康。自主能力是每個(gè)低年齡段孩子的重要素質(zhì)，也是最基本的特征。因?yàn)樗梢陨罨變旱膶?shí)踐能力，豐富其心理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的理想效果。區(qū)域活動(dòng)就是幼兒教育的根本方法，在這個(gè)空間里，他們可以自主地學(xué)習(xí)游戲，創(chuàng)建屬于自己的個(gè)體世界，按照自己的想法和需求來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，尋求最適合自己的學(xué)習(xí)方法。本文將著重地分析如何在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性，并制定相應(yīng)的解決措施。

一、建立自由開(kāi)放的活動(dòng)氛圍

根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子都缺乏獨(dú)立自主能力，這是由家庭和幼兒園沒(méi)有為孩子提供一個(gè)充足的私人空間所導(dǎo)致的。所以，教師在幼兒教育中需要營(yíng)造自由開(kāi)放的活動(dòng)氛圍，并適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)游戲活動(dòng)的時(shí)間。尤其是在中班大班時(shí)段，這個(gè)階段最適合發(fā)展孩子的自主性，幼兒的探索和求知欲也是最強(qiáng)的，在此環(huán)節(jié)中可以高效地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立創(chuàng)造意識(shí)。

首先，幼兒教師要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、愉快的游戲活動(dòng)環(huán)境。與此同時(shí)，活動(dòng)室也需要構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的區(qū)角物質(zhì)環(huán)境，為孩子的娛樂(lè)活動(dòng)提供外部保障。幼兒對(duì)任何新鮮事物，都會(huì)積極地探索研究?；顒?dòng)室可以按照孩子的性格特點(diǎn)制定系統(tǒng)的活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)一個(gè)有序的區(qū)角活動(dòng)鏈。教師可以讓幼兒自行游戲，在教師的引領(lǐng)下活動(dòng)。

例如，教師可布置制作飛機(jī)模型的游戲活動(dòng)，首先，教師先準(zhǔn)備一定量的制作材料。其次，孩子可以按照自己的想法，繪畫(huà)出自己的圖樣，來(lái)進(jìn)行模型建造。最后，每人可通過(guò)組織合作的方式發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣既可以發(fā)揮孩子的主體作用，使其自發(fā)地思考想象與制作，可以最大程度地樹(shù)立幼兒們的自主創(chuàng)造意識(shí)?；钴S積極的活動(dòng)環(huán)境是其成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，教師需要整合每個(gè)年齡段的孩子的特點(diǎn)，創(chuàng)建不同的活動(dòng)形式，比如讀書(shū)繪畫(huà)、制作手工藝品等，盡量為其提供豐富的活動(dòng)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒的積極參與性和主動(dòng)思考性，這也是自主性內(nèi)容的部分之一。在活動(dòng)時(shí)間的安排上，要適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)孩子活動(dòng)的時(shí)間，由原來(lái)的每節(jié)活動(dòng)課30分鐘延長(zhǎng)到1小時(shí)。孩子可以完全自由地在區(qū)域玩耍，并且教師可以布置一些活動(dòng)任務(wù)，讓幼兒按照既定的時(shí)間完成。首先，制定一個(gè)表格，用來(lái)記錄孩子的活動(dòng)內(nèi)容和任務(wù)，并仔細(xì)觀察其行為活動(dòng)。然后，每周每天必須有既定的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，讓孩子自行地創(chuàng)造活動(dòng)，自由進(jìn)出這個(gè)區(qū)角環(huán)境。

二、建立全面型的指導(dǎo)方案

幼兒基礎(chǔ)活動(dòng)與教師的指導(dǎo)引領(lǐng)是相輔相成的，兩者相互協(xié)調(diào)合作。所以，在區(qū)角活動(dòng)中，教師應(yīng)該建立全面型的指導(dǎo)方案，保證幼兒的獨(dú)立思考和想象。設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和指導(dǎo)措施，讓幼兒建立起系統(tǒng)的自主性。在這個(gè)過(guò)程中，教師必須與孩子建立平等的關(guān)系，并且制定相對(duì)完善的計(jì)劃，定期組織孩子進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)生活中鍛煉孩子。如植樹(shù)、打掃衛(wèi)生、手工制作等，這些可以讓孩子自行完成。教師要仔細(xì)觀察幼兒們的個(gè)人行為，給他們一定的建議，采用交流協(xié)商的方式來(lái)引導(dǎo)孩子。在區(qū)角活動(dòng)中，要時(shí)刻注意孩子的個(gè)人行為，可以適當(dāng)提出一些問(wèn)題，讓其解答思考。如“你認(rèn)為蝌蚪是怎樣變成青蛙的”“你從中發(fā)現(xiàn)了什么，你是如何想的”“你覺(jué)得大象可以分為多少種類(lèi)別”。這樣開(kāi)放式地提出問(wèn)題，幼兒就會(huì)去主動(dòng)思考，尋求解決問(wèn)題的答案。教師可以從旁引導(dǎo)孩子的思維模式。如果幼兒尋找不到正確的答案，教師可以提示幼兒，指出正確的思考方向，這時(shí)候教師就要回避，讓孩子自主地思考解答。對(duì)于優(yōu)良的孩子可以提出表?yè)P(yáng)，指導(dǎo)區(qū)角幼兒活動(dòng)時(shí)要總結(jié)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，適當(dāng)贊揚(yáng)孩子，使其建立強(qiáng)有力的信心，從而更加積極地參與活動(dòng)。

三、自行選擇活動(dòng)方式

為了培養(yǎng)幼兒的自主性，首先必須讓孩子自由地選擇活動(dòng)方式，只有不受拘束的氛圍，他們的自主創(chuàng)造才能發(fā)揮到極致。教師在游戲活動(dòng)前要先詢問(wèn)幼兒想玩什么，以此計(jì)劃活動(dòng)的具體內(nèi)容形式，滿足孩子的需求。教師也可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大活動(dòng)的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒自由地活動(dòng)。同時(shí)，需要建立一個(gè)專門(mén)的游戲活動(dòng)區(qū)，方便其進(jìn)行游戲。例如，幼兒想玩“節(jié)奏式”游戲，可以讓幼兒之間討論：貼紙人、搭積木或剪裁游戲。幼兒活躍起來(lái)，表達(dá)出自己的個(gè)人意見(jiàn)，充分地發(fā)揮想象，選擇適宜的活動(dòng)方式。這樣一來(lái)，幼兒在選擇活動(dòng)中可以思考問(wèn)題，鍛煉其邏輯思維的運(yùn)轉(zhuǎn)能力。

同時(shí)，幼兒也可以根據(jù)自己的喜好選擇游戲及人物角色，有助于發(fā)展創(chuàng)造能力。在區(qū)角活動(dòng)中，游戲是必不可少的環(huán)節(jié)，采用游戲的方式可以極大地提高孩子的綜合素質(zhì)。教師可以采用故事角色扮演的形式來(lái)教導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)其意志品質(zhì)。例如，可以模仿父母的行為，洗衣做飯，可以分組進(jìn)行，每個(gè)小組3～6 人，幼兒之間自由組合，用實(shí)踐的方式可以最大程度地培養(yǎng)孩子們的自主行動(dòng)能力；或者可以開(kāi)展警察抓壞人的游戲活動(dòng)，由幾個(gè)人組成警察隊(duì)，另外幾個(gè)人扮演壞人，雙方展開(kāi)抓捕與逃脫。通過(guò)這樣的游戲可以讓孩子直觀地感受生活細(xì)節(jié)，鍛煉其堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，增強(qiáng)自身的自控能力。在基于幼兒區(qū)角活動(dòng)的背景下，教師要時(shí)刻注意觀察幼兒的反應(yīng)情況，及時(shí)地處理解決，可以分類(lèi)來(lái)制訂培養(yǎng)計(jì)劃。針對(duì)性格靦腆的幼兒，教師可以積極地引導(dǎo)其參與游戲活動(dòng)，與孩子們打成一片；反之，自主能力強(qiáng)的幼兒則可以帶動(dòng)薄弱的幼兒，這樣可以有效地結(jié)合兩者的資源效益，使小朋友們可以做自己喜歡做的事，孩子通過(guò)這樣的實(shí)踐鍛煉，直接影響其成長(zhǎng)發(fā)展，形成自主能力。

四、豐富活動(dòng)的基本形式

豐富多彩的活動(dòng)形式是幼兒發(fā)展成長(zhǎng)的必要條件，教師可以適當(dāng)?shù)貫楹⒆觽兲峁┒鄻拥幕顒?dòng)內(nèi)容和游戲制作材料。使他們?cè)趯?shí)際操作中得到鍛煉和發(fā)展。幼兒階段最注重的就是孩子的自主獨(dú)立性。所以，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以在區(qū)角活動(dòng)中，為幼兒開(kāi)設(shè)不同的游戲，讓孩子們思考想象。例如，可以采取繪畫(huà)、捏泥人、剪紙、編花籃等，幼兒可以自己去制作，發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力，動(dòng)手去創(chuàng)造，這樣可以全面促進(jìn)其各方面的發(fā)展，也可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。還可以通過(guò)廢舊物品的收集，開(kāi)展舊物改造的活動(dòng)，幼兒們可以開(kāi)動(dòng)腦筋編制起有趣的小玩意兒，如小花傘、紙殼風(fēng)箏、沙包球等。教師也要積極地鼓勵(lì)幼兒思考并制作屬于自己的物品。

通過(guò)以上的分析論述，可以明顯地感受到培養(yǎng)幼兒自主性的重要。這需要教師和幼兒的相互協(xié)調(diào)，在區(qū)角游戲中學(xué)習(xí)參與，創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角環(huán)境，為孩子的活動(dòng)提供一個(gè)合適的空間，這有助于鍛煉孩子的學(xué)習(xí)交際能力，同時(shí)發(fā)展其積極自主創(chuàng)造和探索能力，使孩子在區(qū)角游戲中成長(zhǎng)。為了適應(yīng)當(dāng)下教育背景，幼兒園和教師需要制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，以此來(lái)培養(yǎng)孩子的自主性。