初中政治學(xué)科教學(xué)中“思路教學(xué)”的應(yīng)用探析

徐健如

【摘 要】隨著我國(guó)改革進(jìn)程的不斷深入，教學(xué)新課改也迎來(lái)了諸多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何讓自己的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)已經(jīng)成為了每位人民教師不得不深思熟慮的事情，傳統(tǒng)教學(xué)往往習(xí)慣于照本宣科，并不注重于學(xué)生的思路引導(dǎo)， 而要想使政治課跟上現(xiàn)代教學(xué)的需求，就必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更改教學(xué)理念，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及辯證能力，通過(guò)“思路教學(xué)”把老師學(xué)生的思路統(tǒng)一結(jié)合到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，本文一些個(gè)人體會(huì)，供斟酌參考。

【關(guān)鍵詞】初中政治；思路教學(xué)；應(yīng)用

21世紀(jì)的今天是信息時(shí)代的社會(huì)，大量的信息交互駁雜，而初中政治又與社會(huì)時(shí)事密不可分，如何應(yīng)用新的思路來(lái)使教學(xué)活動(dòng)科學(xué)有效的展開，就必須要應(yīng)用到創(chuàng)新的教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方式，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。

一、思路教學(xué)的內(nèi)涵

思路是指在面對(duì)一系列問(wèn)題出現(xiàn)人們本能的進(jìn)行對(duì)這一問(wèn)題剖析整理的思維。而思路教學(xué)就是應(yīng)用于教學(xué)方面專門用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思路，教師根據(jù)科學(xué)有條理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)知識(shí)構(gòu)架體系，創(chuàng)造良好思維脈絡(luò)，這個(gè)教學(xué)思路不僅能夠簡(jiǎn)明有效地展示如何教會(huì)學(xué)生們?nèi)ヅ囵B(yǎng)思維能力，更可以輔佐學(xué)生們創(chuàng)建解決問(wèn)題的思路方法。因?yàn)樗刭|(zhì)教育是面對(duì)全體學(xué)生而具有廣泛性，所以在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也面臨著多方面因素的制約，當(dāng)然，思路教學(xué)正是解決這一問(wèn)題的核心所在，思路教學(xué)內(nèi)涵主要有三個(gè)方面：

（1）教師的教案編寫，這是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建；

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，大體是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的思考方向變化；

（3）教師的整個(gè)教學(xué)思路，這是教學(xué)過(guò)程中，師生之間教與學(xué)的完美結(jié)合。

二、思路教學(xué)的特點(diǎn)

在初中政治的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位，課堂教學(xué)的成功與否與學(xué)生的接受能力密不可分，所以，教師應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行換位思考，多站在學(xué)生的角度上面，充分了解學(xué)生們真實(shí)的內(nèi)在心理需求，并通過(guò)對(duì)學(xué)生的交流和觀察，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。并充分引導(dǎo)學(xué)生的思維方式，做到真正的教與學(xué)合為一體。思路教學(xué)主要具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）課堂活動(dòng)是思路教學(xué)的立足根本，但是僅僅憑借著課堂的基礎(chǔ)教學(xué)并不能將所有的知識(shí)都完完全全的教給學(xué)生，我們應(yīng)該培養(yǎng)的是學(xué)生在課后自學(xué)的思維能力，尤其是政治這門學(xué)科，離開了生活是做不到的，只有將學(xué)習(xí)政治的思維能力和政治眼光充分應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這樣才能夠全面的提高學(xué)生的解決能力與思維能力。

（2）思路教學(xué)要始終把學(xué)生的需求作為核心，在有限的課堂教學(xué)過(guò)程中，充分利用教學(xué)實(shí)踐將其教學(xué)效果最大化，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

三、思路教學(xué)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

初中政治教學(xué)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的一種思維習(xí)慣，并能夠獨(dú)立掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生日后的個(gè)人學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。下面簡(jiǎn)要分析幾項(xiàng)初中教學(xué)中“思路教學(xué)”的應(yīng)用。

1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

在初中政治的教學(xué)過(guò)程中，不單單要為學(xué)生講述最基本的課本知識(shí)，更應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能力，但是大多數(shù)教師并無(wú)法多次組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，這就需要我們通過(guò)思路教學(xué)來(lái)更妥善的進(jìn)行輔導(dǎo)。舉例說(shuō)明： 比如“如何有效控制白色污染”這一教學(xué)案例的過(guò)程中，教師不單單要向?qū)W生講明課外相關(guān)知識(shí)，還要調(diào)整教學(xué)的整個(gè)結(jié)構(gòu)，而對(duì)于那些比較基礎(chǔ)的知識(shí)，完全可以讓學(xué)生利用自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力去學(xué)，讓學(xué)生們了解更多課外知識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立展開對(duì)問(wèn)題的思考。比如對(duì)“限塑令”的看法，然后提升到例如可持續(xù)發(fā)展等諸多課外概念的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。而不斷的去了解感受事物的本質(zhì)，才是產(chǎn)生興趣的根本源泉，所以，教師在思路教學(xué)過(guò)程中更要牢牢把握住這一點(diǎn)。具體舉例： 比如在《分類垃圾，保護(hù)環(huán)境》這堂課的教學(xué)過(guò)程中，可以假設(shè)并列舉事例。

3.改變單一的教學(xué)方式

在初中政治教學(xué)中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式，并且為學(xué)生假設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率。舉例說(shuō)明： 比如在編寫“白色污染”教案的同時(shí)，教師可以先假設(shè)情境，寫到某環(huán)境優(yōu)美的風(fēng)景區(qū)因?yàn)椤鞍咨廴尽钡乃僚?，變成了無(wú)人問(wèn)津的荒地，而且不能用于耕種……在這樣的情境假設(shè)下，全面的讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的重要性和可持續(xù)性。

四、總結(jié)

思路教學(xué)是師生雙向活動(dòng)密不可分的重要環(huán)節(jié)，其貫穿整個(gè)思路教學(xué)的始終，能否正確把握好師生思路融合點(diǎn)亦是重中之重，從總體思路到結(jié)構(gòu)思路再到實(shí)踐思路，可以充分有效的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和辯證思維能力。所以，進(jìn)行思路教學(xué)，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生們的綜合能力素養(yǎng)，這才是政治課的根本出路。

參考文獻(xiàn)：

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