中職語(yǔ)文教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育

周康芬

【內(nèi)容摘要】中職語(yǔ)文教學(xué)中教師在講解知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在相互合作中互相學(xué)習(xí)，以及落實(shí)創(chuàng)新的教學(xué)方法。同時(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，有利于提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，從而取得最佳的職業(yè)素質(zhì)教育效果。

【關(guān)鍵詞】中職? 語(yǔ)文教學(xué)? 職業(yè)素質(zhì)教育

前言

中職語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，意識(shí)到新時(shí)期對(duì)人才提出高要求，從而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育過(guò)程中教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)舉手，并引導(dǎo)學(xué)生在相互合作中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，能使學(xué)生積極向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)合作，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，表明中職語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育，有利于推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展、成長(zhǎng)、就業(yè)。

一、引導(dǎo)學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)

中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師在講解知識(shí)時(shí)，為了提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分為多組，之后教師引導(dǎo)各組學(xué)生在合作中相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互合作和協(xié)作，在教師耐心的引導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員積極合作，并且在合作的過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)交流，以此加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生在合作中明白要想完成共同的任務(wù)，不能只顧自，應(yīng)做到相互合作，才能高效完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，從而學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性，并增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，學(xué)生合作意識(shí)提高以后，其在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)合作，以及在合作中學(xué)生積極互動(dòng)、互相學(xué)習(xí)、相互協(xié)作和互相幫助，不僅增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，同時(shí)也促使學(xué)生在互動(dòng)和合作中提升合作能力。此外，學(xué)生在合作中形成合作關(guān)系后，應(yīng)做到相互學(xué)習(xí)、互相合作，在互相學(xué)習(xí)和合作中提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和合作意識(shí)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)中教師應(yīng)意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適用，從而積極創(chuàng)新教學(xué)方法，如，將討論法運(yùn)用于教學(xué)中，將學(xué)生分為四人一組，之后，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論要求學(xué)生討論中應(yīng)先聽(tīng)成員表述后，才能舉手發(fā)言，能使學(xué)生懂得尊重他人發(fā)言。此外，學(xué)生在討論過(guò)程中意識(shí)到日后無(wú)論在什么樣的場(chǎng)合討論和發(fā)言，都應(yīng)做到尊重對(duì)方發(fā)言，且明確應(yīng)按照先后順序發(fā)言，學(xué)生明確這一點(diǎn)以后，能夠促使學(xué)生在日后發(fā)展和就業(yè)中懂得尊重他人發(fā)言，以此展示學(xué)生的道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。因此，教學(xué)過(guò)程中教師運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)注重落實(shí)討論法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論的同時(shí)，告訴學(xué)生討論中不能隨意打斷他人發(fā)言，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，有利于提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀

中職教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅僅要注重講解知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)告訴學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力，一定要懂得釋放壓力，所選擇的職業(yè)需適合自己，如果發(fā)現(xiàn)職業(yè)不適合自己，需深思熟慮后作出決定，不能急躁。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中既學(xué)到知識(shí)，又在教師耐心教導(dǎo)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀、世界觀，從而促使學(xué)生形成正確的三觀，且提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。因此，教師要想提升職業(yè)素質(zhì)教育效果，必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心態(tài)和正確的思想觀念，這樣能夠使學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)，做出正確的選擇。因此，教學(xué)中教師應(yīng)先講解知識(shí)，之后教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念和正確的三觀，有利于提升全體學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)、發(fā)展，表明中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)十分重要①。

四、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)舉手

中職語(yǔ)文課堂上，教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注重預(yù)留時(shí)間向?qū)W生提問(wèn)，如，畢業(yè)后想從事什么職業(yè)？理想是什么？學(xué)生認(rèn)真思考問(wèn)題后，主動(dòng)舉手回答，不僅活躍了課堂氛圍，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出自己理想中的職業(yè)、自己的夢(mèng)想，學(xué)生表述過(guò)后，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的想法和答案，要求學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)和未來(lái)發(fā)展要根據(jù)自身的實(shí)際情況制定職業(yè)生涯規(guī)劃，并結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)選擇職業(yè)，學(xué)生明確如何選擇職業(yè)后，根據(jù)自己的能力和優(yōu)勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)選擇適合自己、發(fā)展前景非常好的職業(yè)，能使學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)不再迷茫和困惑，以此消除學(xué)生對(duì)日后就業(yè)的困惑感。因此，教學(xué)中教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生舉手說(shuō)出對(duì)于日后就業(yè)和擇業(yè)的想法，學(xué)生在表述過(guò)后，教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，進(jìn)而提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)②。

總結(jié)

綜上所述，中職語(yǔ)文教師結(jié)合素質(zhì)教育中提出的要求，高度重視培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，注重創(chuàng)新教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生舉手、合作，以及引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析事情，同時(shí)告訴學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力，應(yīng)用平常心去看待，在教師的引導(dǎo)和教育中，學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，且提高全體學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，以此完成素質(zhì)教育提出的目標(biāo)和任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)中職語(yǔ)文教學(xué)工作的有效進(jìn)行。

【注釋】

① 康永利. 中職語(yǔ)文教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育[J]. 文學(xué)教育（下），2019（09）：68-69.

② 任改霞. 中職語(yǔ)文教學(xué)中職業(yè)素質(zhì)教育的滲透[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（04）：233.

（作者單位：甘肅省臨夏縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）