在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好道德品行的策略

姚明運(yùn)

【內(nèi)容摘要】德育一直是學(xué)校教育的重點(diǎn)。一個(gè)人的品行修養(yǎng)直接影響到其生活的方方面面。在初中階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)認(rèn)知能力，其又處于人生發(fā)展的重要時(shí)期，如果不對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，很可能會(huì)誤入歧途。作為道德與法治教師，就更有責(zé)任和義務(wù)對(duì)其教育引導(dǎo)，為此就結(jié)合初中道德與法治課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的能力與素養(yǎng)提出了越來(lái)越高的要求，中小學(xué)在開展教育教學(xué)工作時(shí)也必須要將人才培養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)提高學(xué)生的思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)，從而為其今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人格基礎(chǔ)。本文以初中道德與法治教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，就培養(yǎng)學(xué)生量越好道德與品行提出幾點(diǎn)教學(xué)建議，希望能為學(xué)生的教育起到促進(jìn)作用。

一、豐富教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)道德品行

在傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂上，教師習(xí)慣采用理論講解的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂氛圍沉悶無(wú)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性自然不高，教學(xué)治療亦不夠理想。在素質(zhì)教育的環(huán)境與背景下，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)對(duì)道德與法治教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行豐富與完善，讓學(xué)生能不自覺參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)，讓其思想與價(jià)值觀受到洗禮與熏陶，并逐步形成良好的品德與健全的人格。例如學(xué)校舉行了一場(chǎng)以“小處著眼，培養(yǎng)良好品行”為主題的文藝匯演，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名參加該項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)的主要目標(biāo)在于提高學(xué)生的節(jié)約習(xí)慣、愛國(guó)情懷以及環(huán)保意識(shí)，演出的方式具體包括演講、詩(shī)朗誦、相聲、歌舞、小品等。通過(guò)此種教育教學(xué)方式，學(xué)生可以清晰感受到良好的思想道德品質(zhì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的意義，并在今后的學(xué)習(xí)與生活中主動(dòng)去培養(yǎng)良好的品性與習(xí)慣，從而不斷提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)。由此可見，初中道德與法治教師在教學(xué)過(guò)程中不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)通過(guò)不同的活動(dòng)與方式來(lái)幫助學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，并促進(jìn)其健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)與或缺知識(shí)的主要方式，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)深入挖掘教材內(nèi)容，并將教材內(nèi)容與思想道德教育進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠獲得道德上的啟發(fā)與感悟，并形成健康的品質(zhì)與高尚的情操，從而使得課堂教學(xué)的質(zhì)量得到更進(jìn)一步的優(yōu)化。初二學(xué)生正處于青春叛逆期，不僅是非辨別能力相對(duì)較差，而且法律意識(shí)也不夠強(qiáng)，教師教學(xué)的重點(diǎn)在于提高其法律意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到存在法律的價(jià)值與意義，并在今后的學(xué)習(xí)生活中能做到學(xué)法、知法、守法，既要具有良好的自我保護(hù)意識(shí)，也要具備良好的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。初三學(xué)生即將面臨中考、面臨抉擇，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助其樹立崇高的信念與遠(yuǎn)大的理想，立志為社會(huì)主義建設(shè)奮斗終身。

例如，學(xué)習(xí)到《學(xué)會(huì)拒絕》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師在授課的時(shí)候不僅僅是理論性地講解教材內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)多媒體播放一些學(xué)生感興趣的視頻，讓其意識(shí)到“不良誘惑”幾乎無(wú)處不在，如別人遞過(guò)來(lái)的煙酒、“兄弟”推薦的毒品、網(wǎng)友約你打游戲等，如若不具備良好的自控能力與拒絕能力就會(huì)容易誤入歧途，走上萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。教師想要幫助學(xué)生形成良好的自控能力，則首先要引導(dǎo)其學(xué)會(huì)拒絕身邊出現(xiàn)的不良誘惑，或者采取措施避免學(xué)生接觸到社會(huì)上的不良誘惑，如幫助學(xué)生形成良好的興趣愛好，避免其沉迷網(wǎng)絡(luò)，或者及時(shí)了解學(xué)生校外的交友情況，以免其誤交損友。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)多播放一些見義勇為的視頻，宣傳好人好事，讓學(xué)生能夠形成堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不畏黑惡的道德品質(zhì)，在特殊情況下及時(shí)采取有效的措施自救或救助他人。

三、開展社會(huì)實(shí)踐，積極服務(wù)公益

教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，需要不定期組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接受到社會(huì)與生活的洗禮，并從平凡的事物與生活中獲得啟發(fā)與感悟，這對(duì)于其心理健康具有重要的意義。同時(shí)，良好的社會(huì)實(shí)踐可以讓學(xué)生對(duì)生活、對(duì)世界以及對(duì)人生產(chǎn)生反思，并意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)生活中存在的具體問(wèn)題，從而有針對(duì)性地完善自我、提高自我，形成正確的世界觀與人生觀，并積極投身社會(huì)公益。由此可見，良好道德品行的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，讓其從生活中進(jìn)行總結(jié)與積累，通過(guò)服務(wù)、體驗(yàn)以及感悟社會(huì)來(lái)不斷提高個(gè)人的思想道德品行。具體而言，當(dāng)學(xué)習(xí)到與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生到附近的公園撿垃圾、到附近的山上植樹、到學(xué)校附近清理雜草雜物;當(dāng)學(xué)習(xí)到與遵紀(jì)守法有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生到街上擔(dān)任交通員、進(jìn)社區(qū)開展普法宣傳活動(dòng);當(dāng)學(xué)習(xí)到與道德禮儀有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐木蠢显?、老年公寓陪伴、照顧老人，通過(guò)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生服務(wù)公益、服務(wù)社會(huì)的品質(zhì)。

總而言之，初中道德與法治課程在培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)方面具有重要的意義與價(jià)值，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)主動(dòng)通過(guò)豐富教學(xué)模式、挖掘教材內(nèi)容以及開展社會(huì)實(shí)踐等方式來(lái)不斷提高學(xué)生對(duì)道德與法治的興趣與熱情，并在不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展中形成良好的道德品行與綜合素養(yǎng)，形成健全而完善的人格，從而為其進(jìn)今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展夯實(shí)品質(zhì)基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣西玉林市陸川縣沙坡鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)）