初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)探究

蔣麗琴

【內(nèi)容摘要】初中階段，學(xué)生開(kāi)始接觸生物學(xué)科，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要，關(guān)系到學(xué)生后面的生物學(xué)習(xí)。為此，教師可以設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，來(lái)吸引學(xué)生關(guān)注，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】初中生物? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 實(shí)驗(yàn)觀察

在初中生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的不容忽視的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)生物學(xué)習(xí)興趣、提高生物學(xué)習(xí)效率有非常關(guān)鍵的作用。為此，文章將從初中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性著手，對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展策略進(jìn)行研究，以供參考。

一、初中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

生物教學(xué)與語(yǔ)文、歷史等人文類(lèi)學(xué)科不同，其屬于自然科學(xué)類(lèi)學(xué)科，很多知識(shí)都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行觀察、驗(yàn)證，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性可見(jiàn)一斑。

1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

動(dòng)手操作能力不僅關(guān)系到學(xué)生的手部精細(xì)動(dòng)作，還關(guān)系到了學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)，能夠促進(jìn)學(xué)生大腦神經(jīng)元的連接。而生物實(shí)驗(yàn)則對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)意義重大，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，每一位實(shí)驗(yàn)成員都會(huì)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)這樣一個(gè)過(guò)程，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以有效的參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去，提高自己的動(dòng)手操作能力，很好的體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中的充實(shí)感和快樂(lè)感，更重要的是自己的親身操作，極大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致的實(shí)驗(yàn)觀察能力

對(duì)于生物課程教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是重要的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有賴(lài)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁鞒獭?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在每次實(shí)驗(yàn)課之前，應(yīng)當(dāng)掌握實(shí)驗(yàn)所需要的相關(guān)知識(shí)，并在教師的指導(dǎo)下預(yù)備好實(shí)驗(yàn)相關(guān)材料。當(dāng)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程之中，其應(yīng)當(dāng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象加以細(xì)致觀察，并借助筆記的形式將其中重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來(lái)。如若學(xué)生在這一過(guò)程中不夠認(rèn)真，不夠投入，則極易會(huì)使其錯(cuò)過(guò)重要的實(shí)驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容。有鑒于此，初中生物課教師必須在每次實(shí)驗(yàn)課之前，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持專(zhuān)注的注意力和觀察力，以此來(lái)幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，真正在生物知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度

對(duì)于自然科學(xué)學(xué)科而言，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是幫助科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真相的重要方式。因此，科學(xué)家在從事實(shí)驗(yàn)時(shí)都會(huì)秉承嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。舉例而言。托馬斯愛(ài)迪生作為電燈的發(fā)明者，其先后在這一方面進(jìn)行了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)過(guò)程，也經(jīng)歷了諸多的失敗。正是堅(jiān)持這種鍥而不舍嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度的前提下，讓愛(ài)迪生獲得了成功。有鑒于此，初中生物課教師必須在日常教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，如此方才能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，并且還能夠使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在這方面得到很大提高。

二、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展策略

開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要在實(shí)驗(yàn)前完成好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，講解好實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)，注重幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)規(guī)范操作，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，建立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)后調(diào)查等。

1.在實(shí)驗(yàn)前完成好相關(guān)的準(zhǔn)備工作

基于保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效進(jìn)行的目的，初中生物課教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)前完成好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。這些工作內(nèi)容包括，向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)，相關(guān)注意事項(xiàng)，正確的操作流程等。同時(shí)，初中生物課教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)之前同學(xué)生展開(kāi)有效的溝通，幫助學(xué)生解答疑惑。如此一來(lái)，將確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，還可以讓學(xué)生的鉆研精神得到培養(yǎng)。舉例而言，為了使學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡，生物課教師應(yīng)當(dāng)事先將顯微鏡進(jìn)行調(diào)節(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所需要的標(biāo)本加以認(rèn)真檢查，以免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中因?yàn)轱@微鏡調(diào)節(jié)不當(dāng)而影響到實(shí)驗(yàn)效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作的落實(shí)，將使學(xué)生事先實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)流程的充分了解。初中生物課教師也可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前為學(xué)生布置相應(yīng)預(yù)習(xí)任務(wù)，以此達(dá)到幫助學(xué)生盡早熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的目的。

2.講解好實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)

目前，初中生物教師普遍為學(xué)生在教學(xué)中布置了微實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。此種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需要學(xué)生自己利用課下時(shí)間完成?？紤]到在學(xué)生進(jìn)行微實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中沒(méi)有來(lái)自教師的指導(dǎo)，容易發(fā)生錯(cuò)誤，造成實(shí)驗(yàn)的失敗。因此，生物課教師應(yīng)當(dāng)在每次組織學(xué)生進(jìn)行微實(shí)驗(yàn)之前，為班級(jí)學(xué)生講解好實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。比如，教學(xué)江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社出版的初中生物《科學(xué)探究的基本方法》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)計(jì)了《嘗試探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸的影響》這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展之前，教師就對(duì)實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)進(jìn)行了講解——實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前作出假設(shè)：水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響，隨水溫的升高金魚(yú)的呼吸次數(shù)會(huì)增加，所以在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量為水溫。在這一假設(shè)的情形下，便可以設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，時(shí)應(yīng)注意，除水溫不同外，其余變量均相同。避免如水質(zhì)、水量等其他因素對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響。在講解了這些要點(diǎn)之后，可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的成功幾率也會(huì)比較大。

3.注重幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)規(guī)范操作

初中生物課教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解好每一個(gè)操作流程和操作要點(diǎn)。這樣將有效地避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)生錯(cuò)誤。舉例而言，教學(xué)江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社出版的初中生物中，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)顯微鏡的操作方法時(shí)，生物教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的眼部觀察習(xí)慣。需要初中生物課教師加以注意的問(wèn)題是，相當(dāng)一部分學(xué)生往往對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的規(guī)范操作表現(xiàn)出較大的關(guān)注和重視，但卻于無(wú)形之中忽視了對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察，如此便未能確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)收獲到預(yù)期的教學(xué)目的。如在實(shí)驗(yàn)課觀察洋蔥表皮細(xì)胞的過(guò)程之中，生物教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講解清楚一個(gè)問(wèn)題，洋蔥的細(xì)胞膜同細(xì)胞壁緊貼在一起。因此需要調(diào)節(jié)好顯微鏡的光圈，這樣才能保證最佳的觀察效果。

4.注重對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)

初中生物課教師應(yīng)當(dāng)采取生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，即，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生善于從日常生活中尋找實(shí)驗(yàn)素材，如此將使學(xué)生極大的提高對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課程的興趣。同時(shí)，初中生物課教師也應(yīng)當(dāng)善于借助微視頻以及仿真實(shí)驗(yàn)等模式，以此來(lái)彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)素材的缺乏。

5.建立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室

很多初中學(xué)校（尤其是農(nóng)村初中學(xué)校）雖然設(shè)有實(shí)驗(yàn)室，卻并不是常年對(duì)師生開(kāi)放，這為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了一定的阻礙。初中生物課教師應(yīng)當(dāng)積極向?qū)W校方面申請(qǐng)，建立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室，完善實(shí)驗(yàn)室制度，使學(xué)生也能夠在課余時(shí)間利用實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。這樣將使學(xué)生獲得更多的生物知識(shí)自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以使學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力得到顯著的提高。

6.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)后調(diào)查

通常情況下，教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)開(kāi)展之前和開(kāi)展過(guò)程比較關(guān)注，會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)后的調(diào)查則鮮少關(guān)注。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)是為了培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，因此實(shí)驗(yàn)后的調(diào)查環(huán)節(jié)也應(yīng)該重視起來(lái)。為此，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，客觀記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是分析生物規(guī)律的基本依據(jù)，所

以實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄一方面要仔細(xì)，另一方面要客觀。第二，以實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照實(shí)驗(yàn)題目和實(shí)驗(yàn)假設(shè)，設(shè)立調(diào)查問(wèn)題。比如，我們可以讓學(xué)生以撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的形式詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出詳細(xì)的對(duì)比與分析，這樣才能真正探究原理，讓實(shí)驗(yàn)有始有終。本質(zhì)上，調(diào)查研究的設(shè)立是為了讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有更為深刻地認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是讓學(xué)生創(chuàng)立科學(xué)探究問(wèn)題的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究能力，科學(xué)探索能力的關(guān)鍵。

結(jié)語(yǔ)

初中生物教學(xué)中，由于教學(xué)難度不斷增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之有所下降。而利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，則能夠繼續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和動(dòng)手操作的能力。希望通過(guò)本文的論述，能為生物教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供些許參考和借鑒，更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

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（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)同里中學(xué)）