核心素養(yǎng)背景下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化探討

陳璽明

【內(nèi)容摘要】隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步發(fā)展，人們對(duì)于教育這方面也變得越來(lái)越重視，相關(guān)的教育理念也變得更為清晰。當(dāng)前我國(guó)教育正處于新課改的重要時(shí)期，核心素養(yǎng)對(duì)于各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生們都有著不同的課程標(biāo)準(zhǔn)與要求。這就在一定程度上要求各個(gè)學(xué)科的老師在進(jìn)行實(shí)際課堂授課的時(shí)候，需要根據(jù)相關(guān)的核心素養(yǎng)要求進(jìn)行更為有效的課堂授課，幫助學(xué)生們更好的掌握所學(xué)知識(shí)。那么在這里，我們就以人教版的初中化學(xué)教材為例，針對(duì)如何在核心素養(yǎng)背景下進(jìn)行相關(guān)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化這一問(wèn)題進(jìn)行有效的研究與分析，幫助老師與學(xué)生們進(jìn)行更好的知識(shí)理解與吸收，在此基礎(chǔ)上提高課堂的知識(shí)吸收效率。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 初中化學(xué)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化

一、核心素養(yǎng)的重要性

在改革開(kāi)放的推動(dòng)下，發(fā)達(dá)國(guó)家中一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)思想對(duì)我國(guó)的教育產(chǎn)生了積極的影響，在“終身學(xué)習(xí)”思想理念的引導(dǎo)下，核心素養(yǎng)在當(dāng)前已經(jīng)是我國(guó)大多數(shù)教育事業(yè)的發(fā)展方向。十八大和十八屆三中全會(huì)提出的關(guān)于立德樹(shù)人的要求落到實(shí)處，2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”?？偟膩?lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生們自身具備并且可以適應(yīng)終身發(fā)展以及社會(huì)需求的能力。對(duì)于初中化學(xué)中的核心素養(yǎng)，需要老師們特別注意對(duì)學(xué)生們知識(shí)、能力以及價(jià)值觀的正確培養(yǎng)。但我們需要注意，只有學(xué)生們對(duì)這門(mén)學(xué)科感興趣，老師在進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)授課時(shí)才會(huì)變得容易，否則老師的課堂效率將大打折扣。因此，在進(jìn)行化學(xué)課堂中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化這一問(wèn)題上，老師需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的知識(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生們對(duì)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)授課便會(huì)變得事半功倍。

二、如何在核心素養(yǎng)背景下進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化

想要在核心素養(yǎng)背景下進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)教學(xué)優(yōu)化，首先我們需要找到老師們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中最常見(jiàn)的一些問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的探討解決。只有這樣才可以幫助學(xué)生們更好的理解吸收所學(xué)知識(shí)，提高整體的課堂知識(shí)吸收效率。那么在這里，我們就這一問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的研究與分析。

1.讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

讓學(xué)生們自己進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以幫助學(xué)生們滿足他們的好奇心與求知欲，對(duì)于相關(guān)化學(xué)知識(shí)的印象學(xué)生們也會(huì)對(duì)其更加印象深刻，在以后的學(xué)習(xí)中這些知識(shí)也更不容易被遺忘。但我們需要注意的是，一定要讓學(xué)生們?cè)谡莆障嚓P(guān)化學(xué)儀器正確使用的前提下進(jìn)行安全的實(shí)驗(yàn)操作，老師一定要事先為學(xué)生們進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)步驟演示，讓學(xué)生們了解到實(shí)驗(yàn)操作步驟，最大程度上降低實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問(wèn)題的幾率。與此同時(shí)，老師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的解決，幫助學(xué)生們更好的完成實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)到相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。比如在進(jìn)行《酸和堿》這部分的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，老師在對(duì)學(xué)生們講完相關(guān)的理論知識(shí)后，可以讓學(xué)生們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行酸堿實(shí)驗(yàn)操作。當(dāng)不同的試劑滴入到液體中，溶液是否發(fā)生變化。與此同時(shí)老師還可以為學(xué)生們?cè)O(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較找出酸堿溶液的變化規(guī)律。當(dāng)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的時(shí)候，老師可以在旁進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)與幫助，提醒學(xué)生們?nèi)芤旱淖兓闆r，降低實(shí)驗(yàn)出錯(cuò)的幾率。運(yùn)用這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們對(duì)于相關(guān)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也就變得更為感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也將變得更為認(rèn)真，這對(duì)老師以后進(jìn)行授課是十分有優(yōu)勢(shì)的。

2.分組實(shí)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)合作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不論大小，在實(shí)際的操作中相關(guān)人員一定要嚴(yán)格按照相關(guān)的專(zhuān)業(yè)操作進(jìn)行，否則會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。比如在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)操作人員沒(méi)有進(jìn)行驗(yàn)純這一重要的實(shí)驗(yàn)操作步驟，這對(duì)他們的安全來(lái)說(shuō)是十分危險(xiǎn)的。因此，為保證實(shí)驗(yàn)的安全與準(zhǔn)確性，在初中階段進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，分組實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作是十分有必要的。初中階段的學(xué)生們正處在知識(shí)建構(gòu)的階段，個(gè)人對(duì)于一些細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)忽略;但如果以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分工明確，學(xué)生們實(shí)驗(yàn)失誤的幾率也就大大降低，實(shí)驗(yàn)完成度也將大大提高。比如在進(jìn)行《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這部分的知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，依次對(duì)鎂、鋅、鐵、銅進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，記錄它們與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上分析這些金屬的相關(guān)特性，對(duì)于反應(yīng)劇烈的金屬可以在組內(nèi)進(jìn)行討論：為什么這種金屬反應(yīng)要比其他的金屬劇烈？通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的力量幫助學(xué)生們更好的理解所學(xué)知識(shí)，更好的進(jìn)行知識(shí)吸收與鞏固。

結(jié)語(yǔ)

作為立德樹(shù)人任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，在實(shí)際的教學(xué)課堂中以核心素養(yǎng)為背景對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更為有效的知識(shí)授課是十分有必要的：這不僅是為了幫助學(xué)生們可以更高的吸收所學(xué)知識(shí);對(duì)于適應(yīng)世界教育改革的重要發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力也做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，對(duì)于初中化學(xué)課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化問(wèn)題，一定要在核心素養(yǎng)的背景下進(jìn)行有效的課堂變革，在此基礎(chǔ)上提高課堂知識(shí)的吸收效率，為國(guó)家培養(yǎng)更為優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省靜寧縣新華中學(xué)）