淺談中職語文教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育

易曉麗

摘 ?要：在社會(huì)背景的基礎(chǔ)上，闡述了語言與職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)系，分析了建立基于素質(zhì)教育的新語言教材的重要性，并從閱讀，寫作和經(jīng)驗(yàn)三個(gè)方面進(jìn)行了擴(kuò)展。在職業(yè)活動(dòng)中談?wù)勅绾卧谥械嚷殬I(yè)學(xué)校的語文教學(xué)中實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;漢語教學(xué);專業(yè)素質(zhì)教育

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，越來越多的企業(yè)將職業(yè)素質(zhì)作為招聘的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此今天的中等職業(yè)語文教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行相應(yīng)的改革。在中等職業(yè)學(xué)校漢語課程教學(xué)中，不僅要解決如何有效地結(jié)合人文與工具的問題，還要充分考慮中等職業(yè)學(xué)生就業(yè)，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，重點(diǎn)發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校。專業(yè)素質(zhì)，突出職業(yè)教育的特色。

一、中國(guó)教育與職業(yè)素質(zhì)的關(guān)系

職業(yè)素質(zhì)是指在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育，勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等勞動(dòng)的形成和發(fā)展。在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)通常被稱為專業(yè)素質(zhì)，但實(shí)際上專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容并不止于此。除了職業(yè)道德和專業(yè)技能，它還包括科學(xué)和文化素質(zhì)，終身學(xué)習(xí)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)素質(zhì)和其他綜合素質(zhì)。專業(yè)能力只是專業(yè)技能的體現(xiàn)。因此，將職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力等同起來的觀點(diǎn)是不正確的，不全面，不能適應(yīng)當(dāng)代時(shí)代的發(fā)展。

語言作為文化課的基礎(chǔ)課程，具有其他課程無法比擬的優(yōu)勢(shì)，可以使學(xué)生成功運(yùn)用單詞解決未來工作和生活中遇到的一系列問題，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀為學(xué)生品格的形成奠定了基礎(chǔ)。因此，語言教育在良好職業(yè)道德的形成中起著至關(guān)重要的作用。中國(guó)教育與職業(yè)素質(zhì)的關(guān)系不容忽視。在今天的漢語教學(xué)中，有必要對(duì)當(dāng)前的中等職業(yè)教育體系進(jìn)行創(chuàng)新。

二、立足素質(zhì)教育，構(gòu)建新的語言教材

想要將專業(yè)素質(zhì)教育滲透到漢語教學(xué)中，就必須對(duì)中文教材進(jìn)行改革，建立新的語言教材。教材應(yīng)適應(yīng)時(shí)代專業(yè)人才的需要，使中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在工作中得到更好的發(fā)展。新的語言教材應(yīng)該與素質(zhì)教育和語言知識(shí)相等。應(yīng)選擇職業(yè)生涯所需的職業(yè)道德，職業(yè)技能和奉獻(xiàn)觀念作為教學(xué)主題，并根據(jù)中等職業(yè)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)定合適的職業(yè)道德，職業(yè)技能和奉獻(xiàn)觀念。教學(xué)目標(biāo)，以及課堂上的一些創(chuàng)新活動(dòng)，以便學(xué)生對(duì)未來將要聯(lián)系的職業(yè)有一定的了解。中等職業(yè)學(xué)校的漢語教學(xué)應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)與職業(yè)素質(zhì)教育的融合，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯產(chǎn)生微妙的影響。

三、語文教學(xué)應(yīng)貫徹以專業(yè)素質(zhì)為本的教學(xué)原則

首先，延伸閱讀。在漢語教學(xué)中，學(xué)生主要通過閱讀掌握漢語知識(shí)，而漢語教學(xué)也通過閱讀教學(xué)反映其工具性和人性。因此，閱讀在漢語教學(xué)中起著重要作用。在閱讀中，學(xué)生可以掌握中文的基本知識(shí)，具備說，讀，寫的能力，可以形成自己的個(gè)性和價(jià)值觀，以及他們的人生觀。只有在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能形成專業(yè)所需的專業(yè)素質(zhì)。因此，教師應(yīng)善于利用閱讀來引導(dǎo)學(xué)生，將文本中的人性延伸到專業(yè)素質(zhì)的教育中，使學(xué)生真正感受到專業(yè)素質(zhì)的氛圍。

第二，寫作的感覺。寫作是漢語教學(xué)的重要組成部分。寫作水平可以衡量學(xué)生對(duì)漢語的綜合認(rèn)識(shí)，生活是寫作的源泉。因此，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中理解，在寫作過程中了解專業(yè)素質(zhì)。

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以帶學(xué)生到生產(chǎn)線，餐館，醫(yī)院或其他工作場(chǎng)所進(jìn)行訪問，讓學(xué)生見證這些工人在工作中的風(fēng)格和態(tài)度，也可以親自在工作的指導(dǎo)下員工。經(jīng)驗(yàn)豐富，這不僅可以使中職學(xué)生了解專業(yè)素質(zhì)，而且可以為中等職業(yè)學(xué)校的出生后工作打下一定的基礎(chǔ)，使專業(yè)素質(zhì)深入人心。

第三，有關(guān)上下文活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。情境活動(dòng)分為課堂上進(jìn)行的情景模擬活動(dòng)和使用多媒體課件的教學(xué)活動(dòng)。在課堂情景模擬活動(dòng)中，教師可以創(chuàng)建模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生發(fā)揮作用，處理各種問題和矛盾，不僅可以有效提高學(xué)生表達(dá)和交流的語言能力，還可以使他們實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，在課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以大大提高課堂教學(xué)的效率，充分使學(xué)生通過多媒體理性與實(shí)踐相結(jié)合。只有將多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，合理利用和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能提高教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

漢語教學(xué)與專業(yè)素質(zhì)教育密不可分。在語文教學(xué)中滲透專業(yè)素質(zhì)教育已成為當(dāng)今社會(huì)的必然要求。然而，今天許多職業(yè)學(xué)校仍然使用類似于普通高中的語言教科書，這不符合時(shí)代要求。只有不斷改革和創(chuàng)新語文教學(xué)，按照專業(yè)素質(zhì)教育的要求建設(shè)新的語文教材，才能更好地為中等職業(yè)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，才能為中等職業(yè)學(xué)生的發(fā)展尋求新的發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校。出路。

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