論小學語文教學中的創(chuàng)新教育

阮錦繡

摘 要：在社會不斷發(fā)展的背景下，我國的教學制度正在不斷優(yōu)化和完善。21世紀正是知識經(jīng)濟時代，在社會中充滿了挑戰(zhàn)和競爭，這就要求在實際的教學工作中教師一定要注重創(chuàng)新教育，讓學生能夠從小形成良好的學習能力和學習態(tài)度，具有正確的思維、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)，為促進學生的全面發(fā)展提供保障基礎。在素質(zhì)教育背景下，創(chuàng)新教育是其主要成分之一，在小學語文教學中采用創(chuàng)新教育，將會顯著提升學生的學習積極性和主動性，促進教學工作的順利開展，取得理想的教學效果。因此，將圍繞小學語文教學中的創(chuàng)新教育為主題來展開分析，通過詳細了解一下在小學語文教學中實現(xiàn)創(chuàng)新教育的價值和作用，再提出有利于在小學語文教學中采用創(chuàng)新教育的可行性對策。

關(guān)鍵詞：小學;語文教學;創(chuàng)新教育

一、針對在小學語文教學中實現(xiàn)創(chuàng)新教育價值和作用的分析

在小學語文教學工作中融入創(chuàng)新教育，對促進學生的全面發(fā)展以及教學質(zhì)量的顯著提升有著深遠的影響，其中主要體現(xiàn)在以下四個方面：第一，小學語文教學中的創(chuàng)新教育能夠培養(yǎng)學生良好的表達能力。在小學語文教學工作中，教師要意識到培養(yǎng)學生良好的說話能力是教學重點之一，能夠?qū)崿F(xiàn)學生創(chuàng)新意識的顯著提升。例如，當教師在為學生講解完《凡卡》這篇文章之后，就可以合理為學生布置課堂作業(yè)，像“我的童年和凡卡的童年”這一題目，然后再鼓勵學生進行踴躍發(fā)言，將自身的想法以及建議全部表達出來，通過這一手段不僅能夠營造一種良好的學習氛圍，還能夠調(diào)動學生學習的主動性和積極性，將課堂主體真正還給學生。

第二，小學語文教學中的創(chuàng)新教育能夠培養(yǎng)學生良好的動手能力。好動是學生的天性，處于小學時期的學生，自身就有活潑好動的特點，如果教師在教育教學工作中適當為學生開展動手操作環(huán)節(jié)，將會顯著提升學生的學習興趣[1]。例如，當教師在為學生講解《放風箏》這篇文章時，就可以在實際的授課之前為學生布置家庭作業(yè)，讓學生能夠在家中自己動手做一個風箏，然后帶到學校中和其他同學一起分享，通過這一教學過程的開展不僅能夠培養(yǎng)學生良好的動手能力，還能夠培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新能力以及觀察能力。

第三，小學語文教學中的創(chuàng)新教育將會培養(yǎng)學生良好的動手能力。本身作文教學是小學語文教學中的主要內(nèi)容，當教師在為學生開展作文教學時，其內(nèi)容是較為廣泛和復雜的，但是訓練時間是較為開放的。因此教師就可以多讓學生寫一寫、練一練。例如，教師可以為學生布置一篇寫觀察的作文，讓學生能夠發(fā)揮自己的想象力，通過觀察生活中的事物來寫一篇作文，像可以觀察某一植物、動物或者同學的心理變化等，進行具體的寫作，從而培養(yǎng)學生良好的動手能力，提升教學的效率。

第四，小學語文教學中的創(chuàng)新教育能夠培養(yǎng)學生良好的表演能力。教師要想讓學生能夠積極融入學習氛圍當中，那么一定要采用多樣化的教學模式，其中，角色扮演教學模式的開展能夠更好地提升學生的參與度，讓學生融入教學氛圍中。這就要求教師在開展部分教學工作時，能夠通過以演繹的形式來加強學生對課文的理解，達到“以演促講”的作用[2]。例如，教師在為學生講解《將相和》這一篇文章時，就可以讓學生根據(jù)思考練習中的相關(guān)要求，自己選擇一個喜歡的小故事，然后和其他同學一起研究討論，進行排練，從而將文章學習改變成課本劇，經(jīng)過一段時間的了解后，再讓學生上臺表演，并且積極地采用競賽的形式來選出表演最好的學生，通過這一教學活動的開展，不僅能夠加深學生對課文內(nèi)容的理解，還能夠提升學生自身的口頭表達能力。

二、針對有利于在小學語文教學中采用創(chuàng)新教育可行性對策的分析

1.積極創(chuàng)新和優(yōu)化課堂導入環(huán)節(jié)

首先，要想促進在小學語文教學中采用創(chuàng)新教育，這就要求教師要積極創(chuàng)新和優(yōu)化課堂導入環(huán)節(jié)。教師應合理地采用情景創(chuàng)設教學手段來吸引學生的注意力，促使學生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，教師需要充分了解教材的相關(guān)內(nèi)容，然后再根據(jù)重點內(nèi)容來創(chuàng)新教學情景，采用具有生動性、有趣味性的情景來調(diào)動教學氛圍[3]。與此同時，教師也可以積極采用和學生實際生活相互聯(lián)系的情景來引導學生學習，在采用這種教學手段時，應當重視教師和學生之間的聯(lián)系和溝通，再通過運用學生能夠掌握的舊知識來引導學生學習新知識，不僅能夠達到鞏固舊知識的目的，還能夠幫助學生全面掌握新知識，加深學生的理解。除此之外，合理設置問題也是一種良好的課前導入方法。學生本身就具有較強的求知欲和好奇心，教師如果合理運用問題導入法來開展教學的話，將會顯著增加學生的好奇心，積極解答教師所提出的問題，激發(fā)學生探索語文的激情，從而獲得理想的教學效果，確保在實際的教學過程中學生的精力能夠始終集中，參與整個學習過程。

2.重視小學語文教學內(nèi)容的創(chuàng)新

其次，教師應當重視小學語文教學內(nèi)容的創(chuàng)新和優(yōu)化。一般情況下，教師在為學生開展語文教學工作時，參考的都是學校中的教材，但是教材上的內(nèi)容都是相對固定的，要想促進學生的全面發(fā)展，教師應當合理地拓展和延伸語文知識，積極地運用課外教學資源來培養(yǎng)學生良好的學習能力，促進學生綜合能力的提升以及思維能力的發(fā)展。但是教師在選擇課外資源時，一定要具有合理性和科學性，根據(jù)學生自身的思維水平以及認知能力來進行拓展教學內(nèi)容，從而滿足學生的全面發(fā)展[4]。例如，教師在為學生講解《狼牙山五壯士》這一篇文章時，就可以為學生收集一些課外的教學資源，積極地利用網(wǎng)絡技術(shù)在網(wǎng)上為學生收集中華人民共和國成立的視頻以及資料，從而讓學生了解，如果沒有那些英勇的戰(zhàn)士就不會有現(xiàn)在的中國，從而培養(yǎng)學生愛國精神以及民族自豪感，提升自身的學習能力。

3.合理應用多媒體來開展教學

教師還應合理地應用多媒體來開展教學，達到小學語文創(chuàng)新教學的目的。隨著社會的發(fā)展，當前教學制度逐漸完善，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)在社會各個領(lǐng)域中有著廣泛的應用價值和前景，其中在教學工作中也不例外。這就要求教師在小學語文教學工作中，充分地發(fā)揮出多媒體技術(shù)和信息技術(shù)的應用價值，利用先進的技術(shù)將一些抽象化的知識點以直觀的形式展現(xiàn)出來，并且應用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)的語文教學工作能夠吸引學生的注意力，讓學生化被動學習為主動學習，能夠改變傳統(tǒng)教學模式中存在的各種不足，為學生提供多樣化的教學資源[5]。對于語文教學工作來說，其理論知識是較多的，教師在為學生講解相關(guān)理論知識時，難免會過于乏味和枯燥、缺乏生動，而合理采用多媒體展開教學，就能夠促使教學過程更加具有趣味性，以視頻、聲音、圖片的形式來展現(xiàn)出枯燥無味的理論知識，促使學生保持高度的注意力以及濃厚的學習興趣，實現(xiàn)小學語文教學課堂更加具有多樣化和多元化，在應用多媒體技術(shù)的語文課堂中，可以通過音頻來讓學生掌握豐富的語文知識點，通過觀看視頻來獲得感官體驗。

4.科學采用開放式的教學模式

最后，科學地采用開放式的教學模式來開展小學語文教學。在素質(zhì)教育不斷推動的背景下，在教學工作中要注重學生的全面發(fā)展，因此在實際的教學過程中，教師要將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人[6]。而教師作為學生的引導者和輔助者，可以在當學生遇到難題時，適當引導和幫助學生。采用開放式教學模式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新教育，還能夠促進學生的全面發(fā)展，提升學生自身的創(chuàng)新能力。這就要求教師積極創(chuàng)新和優(yōu)化教學手段和教學理念，為學生開展各種多元化的教學活動，從而實現(xiàn)開放式教學模式的合理運用。例如，教師在為學生講解畫面感較強的文章時，就應積極引導學生改變以往傳統(tǒng)的學習模式，實現(xiàn)“邊畫邊讀”的學習形式;當為學生講解具有學習情節(jié)的文章時，教師就可以引導學生采用角色扮演的學習模式，親身體驗文章中的各種角色，促使在親身體驗的過程中感受這種角色對自身產(chǎn)生的感悟。例如，當在為學生講解《世界多美呀》這一篇文章時，教師要注重在教學過程中培養(yǎng)學生的學科發(fā)散思維，應當積極引導學生從小雞的視角來觀察和分析這個世界，從而體會到世界的美好，通過這種教學模式的開展，將會顯著提升學生自身的表演能力、欣賞能力以及思維能力等[7]。除此之外，教師還要注重為學生營造一種平等的課堂教學氛圍，教師應當在以后的教學工作中要樹立平等的師生關(guān)系理念，教師要時刻尊重學生的地位以及獨立性，并且積極在教學過程中和學生進行交流與溝通，從而走進學生的內(nèi)心世界，對學生合理開展情感教育，讓學生對語文教學工作有著更深層次的理解，促使學生以一種放松的心態(tài)來展開學習，實現(xiàn)創(chuàng)新教育的同時提升學習效率。

通過上述問題的分析，我們充分意識到在小學語文教學中應用創(chuàng)新教育的重要性和必要性。這就要求教師要及時更新和優(yōu)化傳統(tǒng)落后的教學手段和教學理念，順應社會的發(fā)展，促使在素質(zhì)教育背景下，能夠為學生營造一種良好的學習空間。同時還要意識到在小學語文教學中培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新意識是時代提出的要求，也是實現(xiàn)教育改革的前提，教師一定要積極探索更好的教學模式和教學理念，積極創(chuàng)新和優(yōu)化課堂導入環(huán)節(jié)、重視小學語文教學內(nèi)容的創(chuàng)新、合理應用多媒體來開展教學、科學采用開放式的教學模式以及體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，從而培養(yǎng)學生對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣和積極性，為顯著提升學生自身的語文素養(yǎng)以及教學質(zhì)量奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]劉娟.在小學語文課堂中實施創(chuàng)新教育策略之初探[J].小學生（下旬刊），2018（10）.

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[5]李姣.淺談如何在小學語文教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].新課程（小學），2018（6）.

[6]陳靜嫻.淺談小學語文課堂教學中學生傾聽習慣的培養(yǎng)[J].新課程研究（中旬刊），2019（1）.

[7]周唯君.探索小學語文閱讀教學中提高學生科學探究情趣的策略[J].華夏教師，2017（9）.

編輯 高 瓊