破解中職生“手機(jī)管理”的難題

馬聰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，人類(lèi)進(jìn)入信息社會(huì)，手機(jī)通訊已成為人們不可缺少的必需品。據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校的手機(jī)使用率幾乎達(dá)到100% ，手機(jī)已逐漸成為中職學(xué)生的新寵。中職學(xué)生該如何正確使用手機(jī)已經(jīng)成為人們必須研究及解決的難題。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職生;手機(jī)管理;難題

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）30-0274-02

一、案例背景

手機(jī)作為一種移動(dòng)即時(shí)通訊工具是科技進(jìn)步的產(chǎn)物，是社會(huì)文明的體現(xiàn)。然而，由于手機(jī)功能的拓展以及使用者的自控能力薄弱，學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)的弊端已顯得十分突出。由于中等職業(yè)學(xué)校特殊的生源特點(diǎn)，部分學(xué)生的自控能力相對(duì)較差，甚至課堂上也總是惦記著他們的電子寵物，想著怎樣玩出“新花樣”，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)秩序。

本班為校企合作示范班——2015級(jí)舍弗勒班，顧某是我班上一位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，為人正直、誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生。學(xué)測(cè)將至，我班學(xué)生一直在舍弗勒中國(guó)有限公司頂崗實(shí)習(xí)，考前三周回來(lái)參加省學(xué)業(yè)水平測(cè)試，復(fù)習(xí)迎考工作應(yīng)該很緊張。故針對(duì)系部領(lǐng)導(dǎo)和任課老師的要求，班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)進(jìn)行管理，從上午到校8點(diǎn)前收手機(jī)直至下午4點(diǎn)40分放學(xué)再還手機(jī)，此時(shí)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常未交手機(jī)的名單里居然有顧某，頓時(shí)讓我感到很驚訝，這樣一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生怎么會(huì)不主動(dòng)上交手機(jī)呢？作為班主任，應(yīng)該如何對(duì)其進(jìn)行教育并對(duì)其手機(jī)進(jìn)行有效管理呢？

二、案例過(guò)程

我班因?yàn)槭切Ｆ蠛献靼啵谛Ｎ幕n學(xué)習(xí)時(shí)間比普通中專(zhuān)班學(xué)生少了一半，正逢本學(xué)期省學(xué)業(yè)水平測(cè)試，學(xué)校、班主任和家長(zhǎng)都共同關(guān)注本班的復(fù)習(xí)迎考工作。注明：上學(xué)期我班就只有四周文化課，本學(xué)期考前回來(lái)輔導(dǎo)三周?；匦Ｇ耙恢痹谏岣ダ罩袊?guó)公司頂崗實(shí)習(xí)，期間手機(jī)成為學(xué)生工作之余的“好朋友”?；氐綄W(xué)校第一周，班主任和任課老師積極開(kāi)展復(fù)習(xí)迎考工作，而學(xué)生似乎沒(méi)有感受到此次學(xué)測(cè)關(guān)乎畢業(yè)，上課第一天的課堂狀態(tài)很差，有睡覺(jué)睡到流口水的，也有側(cè)身低頭玩手機(jī)游戲的，還有很多聊天的學(xué)生。這樣的場(chǎng)景，不僅任課老師天天向我抱怨，我有時(shí)抽查課堂情況時(shí)并立即手機(jī)拍攝課堂場(chǎng)景，尤其是在我印象中的“好學(xué)生”也在玩手機(jī)，反饋給尊敬的各位家長(zhǎng)。家長(zhǎng)著急的同時(shí)，我與他們商量還是要對(duì)學(xué)生的手機(jī)進(jìn)行有效管理。

以顧某為例，他是一個(gè)在班主任眼中品學(xué)兼優(yōu)、誠(chéng)實(shí)懂事的學(xué)生，平時(shí)任課老師對(duì)其評(píng)價(jià)也較高。但是，最近回校復(fù)習(xí)迎考的第一天，我居然發(fā)現(xiàn)他上課側(cè)身坐而且一直低頭在做些什么，走近一看我大吃一驚，他居然在玩手機(jī)游戲，我頓時(shí)不敢相信自己的眼睛，在我眼前的這名學(xué)生是顧某嗎？由于他玩得“聚精會(huì)神”，以至于我站在他身后三分鐘都沒(méi)有察覺(jué)。我隨后轉(zhuǎn)身而去。

午餐后，陽(yáng)光總是那么燦爛，于是我決定找顧某一起隨我到操場(chǎng)沐浴午后的陽(yáng)光。他來(lái)到操場(chǎng)，我們見(jiàn)面后逛了大半圈操場(chǎng)，什么話(huà)都沒(méi)說(shuō)。后來(lái)，他按捺不住問(wèn)我：“馬老師，您找我有事嗎？”我回答道：“沒(méi)事，我體諒你課堂上復(fù)習(xí)比較緊張，現(xiàn)在給你放松調(diào)節(jié)下自己?！蔽艺f(shuō)的同時(shí)注視著他，發(fā)現(xiàn)他低了下頭，有點(diǎn)臉紅。我緊接著說(shuō)：“聽(tīng)班長(zhǎng)說(shuō)，早上他收手機(jī)的時(shí)候，你沒(méi)有交，究竟什么原因不交，能告訴我嗎？如果理由合情合理，我是會(huì)支持你的?！彼麍?jiān)定地回答道：“我學(xué)測(cè)肯定能通過(guò)的，而且我保證上課不玩手機(jī)，所以我覺(jué)得不用上交手機(jī)！”“我知道你在學(xué)習(xí)方面的天賦比大部分同學(xué)高，事實(shí)也證明了你之前的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是學(xué)生的手機(jī)管理制度是我為了幫助你們一起通過(guò)學(xué)測(cè)，而決定全班統(tǒng)一做的一項(xiàng)舉措，也請(qǐng)你支持我的工作，好嗎？如果你在全班同學(xué)面前帶頭不交手機(jī)，那么其余交手機(jī)的同學(xué)會(huì)怎么想，他們肯定認(rèn)為我偏心，偏偏不讓你的手機(jī)上交，如果你換了是我，你會(huì)不會(huì)感到尷尬難堪？”我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道。他聽(tīng)了后不說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有主動(dòng)上交手機(jī)的舉動(dòng)。這時(shí)，我把上午他上課時(shí)手機(jī)拍到他玩手機(jī)游戲的照片給他看時(shí)，他的臉再次紅了，什么也沒(méi)說(shuō)。我注視著他，說(shuō)道：“老師相信你明天一定會(huì)主動(dòng)將手機(jī)上交給我的，今天的事我就幫你‘隱瞞一次。”

第二天，早上八點(diǎn)開(kāi)始早自習(xí)，我7點(diǎn)45分就到了班級(jí)教室，親自拿著空的手機(jī)箱按座位依次讓學(xué)生上交手機(jī)，當(dāng)我走到顧某身旁的時(shí)候，他猶豫了一下，隨后手伸到課桌里將手機(jī)關(guān)機(jī)后放到手機(jī)箱里，周邊的同學(xué)都仔細(xì)看著這一過(guò)程，當(dāng)顧某上交手機(jī)后，個(gè)別同學(xué)起哄說(shuō)：“你怎么交手機(jī)了？你不是說(shuō)好不交的嗎？”他什么也沒(méi)回答，雙手交叉趴在課桌上。

第三天，早上我又如期而至地拿著手機(jī)箱，走到顧某身旁，他看了看我，對(duì)我說(shuō)他手機(jī)沒(méi)帶，后面外加上一句：“你不是已經(jīng)告訴我家長(zhǎng)了嗎？”我回答：“你第一天沒(méi)有上交手機(jī)，我只是如實(shí)在家校通匯報(bào)手機(jī)上交情況?！苯又覝惖剿呎f(shuō)：“難道我也把你那天上課玩手機(jī)的事實(shí)告知你家長(zhǎng)了嗎？貌似你那天課堂上玩手機(jī)的照片還在我手機(jī)里，可是有圖有真相哦?！蔽颐刻於紩?huì)隨機(jī)到班級(jí)教室查看本班學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，在上午第三節(jié)課時(shí)，我再次看見(jiàn)顧某低頭在課上玩手機(jī)，這次我要崩潰了，前期做的努力和短期效果被眼前的這一切完全否定了。我回憶早上他還確認(rèn)自己手機(jī)沒(méi)帶，原來(lái)是編了一個(gè)謊言來(lái)逃避上交手機(jī)。他竟然撒謊騙人，而且欺騙對(duì)象是之前一直信任他的我。他之前近乎完美的形象頓時(shí)在我腦海里消逝。

一周過(guò)后，到了回校第二周的周一，我收到了各科任課教師發(fā)給我的學(xué)測(cè)模擬考試成績(jī)，顧某的成績(jī)大多為60多分，能及格但是都是基本壓線(xiàn)。我每次都會(huì)第一時(shí)間發(fā)家校通和采取電話(huà)溝通等方式進(jìn)行學(xué)生近況反饋，我也第一時(shí)間將顧某的此次學(xué)測(cè)模擬考試成績(jī)與其母親進(jìn)行了溝通，并希望家長(zhǎng)能晚上在家督促其認(rèn)真復(fù)習(xí)，主要希望家長(zhǎng)配合學(xué)校做好孩子的手機(jī)管理。之前我對(duì)他的預(yù)期一直都是80分以上，那時(shí)才真正體會(huì)到什么叫作期望越大，失望也越大。我感覺(jué)自己心中有著一份責(zé)任和執(zhí)著，一定要引導(dǎo)并激勵(lì)他，達(dá)到他應(yīng)有的考試能力和水平。于是，我再次鼓足勇氣“約”他一起沐浴午后的陽(yáng)光。這次我們見(jiàn)面后，我直接問(wèn)他：“你上周各科的模擬考試成績(jī)看見(jiàn)沒(méi)？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，什么也沒(méi)說(shuō)。我繼續(xù)問(wèn)他：“你有沒(méi)有看到，我上周針對(duì)班級(jí)中5位成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)，你也看到了一周后他們的成績(jī)了吧，他們之前各科都在30～50分之間，這次考試后其中兩名同學(xué)成績(jī)達(dá)到80分以上，還有兩名同學(xué)成績(jī)達(dá)到70分以上，另外一名同學(xué)成績(jī)64分，居然比你還高？他們?yōu)榱送ㄟ^(guò)本次學(xué)測(cè)，每晚都認(rèn)真復(fù)習(xí)和網(wǎng)上模擬考試答題，父母還每晚幫忙‘監(jiān)督，還有一周時(shí)間，你有什么想法嗎？”他回答道：“我晚上是沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，我只要能考及格就行！”我聽(tīng)了以后，很生氣地說(shuō)：“就你現(xiàn)在這個(gè)分?jǐn)?shù)，學(xué)測(cè)能否及格都成問(wèn)題！學(xué)測(cè)的試題如果比模擬考試難度高，那試問(wèn)你還能及格嗎？你一定要把自己的目標(biāo)定位高點(diǎn)，這樣才能確保自己通過(guò)，現(xiàn)在還有十天時(shí)間，我希望你多付出點(diǎn)，相信你能夠做到，一分耕耘一分收獲，自己好好努力吧！”自從這番談話(huà)后，顧某每天早上都主動(dòng)將自己心愛(ài)的手機(jī)放到手機(jī)箱里，雖然我臉上面無(wú)表情，可心里卻是美滋滋的。

三、案例反思

對(duì)學(xué)生手機(jī)管理的教育過(guò)程是學(xué)校、家庭的共同教育過(guò)程，積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，告訴學(xué)生，帶入教學(xué)區(qū)的手機(jī)必須處于關(guān)機(jī)或靜音狀態(tài)，如果學(xué)生無(wú)法做到，起初可以上交并由班主任代為管理，為廣大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)無(wú)手機(jī)噪聲污染的環(huán)境，從而使他們?nèi)娜馔度氲綄W(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)效率。

中職生的手機(jī)管理是一件很困難的事，特別是要改變一個(gè)人長(zhǎng)期以來(lái)形成的壞習(xí)慣，更要有足夠的耐心和打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，不可能通過(guò)幾次談話(huà)就能解決問(wèn)題，在教育過(guò)程中，學(xué)生很容易產(chǎn)生反復(fù)，也是很正常的，我覺(jué)得一方面要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，盡管有時(shí)學(xué)生明明是在說(shuō)謊，也可因勢(shì)利導(dǎo)，借機(jī)讓學(xué)生看到老師的真誠(chéng);另一方面要采取多種形式，多種渠道，特別是家校合作，家庭教育是學(xué)生德育工作的“主戰(zhàn)場(chǎng)”;要多采取同學(xué)之間互相教育、自主認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的方式，才能取得較好的效果。

四、指導(dǎo)建議

1.教師率先示范，以身作則，不在課堂上使用手機(jī)，并增強(qiáng)課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。

2.執(zhí)行制度較差的班級(jí)，在教室中可安裝使用全功能手機(jī)信號(hào)屏蔽器，進(jìn)行強(qiáng)制管理，對(duì)于班級(jí)上玩手機(jī)上癮的學(xué)生，可在教室安裝這種產(chǎn)品強(qiáng)制他們“戒毒”，這樣至少可保證學(xué)生有一個(gè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境?？傊?，在日常的班級(jí)管理中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中職生的心理輔導(dǎo)，遠(yuǎn)離“手機(jī)依賴(lài)癥”。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)行為自控能力的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，對(duì)手機(jī)形成正確認(rèn)識(shí)觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和交往習(xí)慣。幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立起社會(huì)責(zé)任感，建立起法制觀念，為走向社會(huì)，走向工作崗位打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 武生智