新媒體時(shí)代中職學(xué)校德育管理創(chuàng)新思考

蔡英珍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新媒體傳播速度快，獲取信息較為廣泛，對人們的生活起到了積極的影響。所以在中職德育教學(xué)方面，教師要積極借助新媒體，開展德育教學(xué)的引導(dǎo)，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，使學(xué)生能夠?qū)Φ掠R充分了解和思考，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以新媒體時(shí)代中職學(xué)生德育管理創(chuàng)新進(jìn)行分析和探究。希望能夠在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛的今天為中職學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新媒體時(shí)代;中職學(xué)校;德育管理;策略;創(chuàng)新

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）30-0276-02

新媒體是由美國學(xué)者提出的，而新媒體的基礎(chǔ)就利用數(shù)字技術(shù)以及移動技術(shù)向用戶提供各類信息的新型媒體形式。所以在學(xué)校德育管理中教師也要積極利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不夠強(qiáng)烈，紀(jì)律意識也較為淡薄。所以在教育教學(xué)中，教師要積極借助新媒體的發(fā)展，融合德育管理措施進(jìn)行創(chuàng)新性引導(dǎo)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)學(xué)生對德育知識的思考和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在教師的科學(xué)引導(dǎo)下樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、新媒體的特征

（一）信息范圍廣，內(nèi)容豐富

新媒體依靠互聯(lián)網(wǎng)能夠有效脫離時(shí)間和空間的限制，人們利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行溝通和交流，極大地增強(qiáng)了溝通交流的便利性，簡化了信息的傳播方式，使信息能夠具有傳播速度快、內(nèi)容量大的特點(diǎn)。由于多媒體產(chǎn)業(yè)與其他信息進(jìn)行有效融合，使媒體獲取信息和發(fā)送信息的效率逐步得到提升。群眾也要在這一過程中根據(jù)自身的實(shí)際需求選擇合適自己的信息進(jìn)行閱讀和欣賞，從而有效提高自身的信息獲取能力，完善自身的綜合素養(yǎng)。

（二）傳播方式多樣化，具有吸引力

在傳統(tǒng)的媒體發(fā)展中，由于信息傳播速度較慢，并且獲取信息的效率也較低，導(dǎo)致人們對信息的追求度也較為迫切，不能很好地方便人們的生活和工作。而新媒體在發(fā)展過程當(dāng)中優(yōu)化各項(xiàng)傳播以及信息獲取的途徑，利用手機(jī)電腦等電子設(shè)備使信息光速傳播。并且新媒體還可以將聲音、文字、視頻，有效進(jìn)行融合提高信息傳播的效率和質(zhì)量，使人們能夠在日常工作生活中對信息有針對性的獲取，增強(qiáng)了人們的生活便利性，所以新媒體能夠具有獨(dú)特的吸引力。

（三）傳播效率快，具有時(shí)效性

新媒體要依托信息技術(shù)進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，由于信息技術(shù)能夠有效提高新媒體傳播的效率和質(zhì)量。并且新媒體還可以使每一個(gè)人都能變成信息的采集者與反饋者，提高了信息的收集全面性。新媒體以獨(dú)特的發(fā)展風(fēng)格有效覆蓋廣大人民群眾，既方便了人民群眾的生活，又能夠依托網(wǎng)絡(luò)平臺，改變傳統(tǒng)的媒體形式。中職學(xué)校教師在教育引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)發(fā)展新媒體，將德育知識融合新媒體進(jìn)行創(chuàng)新引導(dǎo)，能夠有效改變傳統(tǒng)教育教學(xué)的模式，有效提升德育教學(xué)的高效性。

二、新媒體時(shí)代下中職學(xué)校德育管理工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）新媒體信息良莠不齊

由于新媒體是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)不斷發(fā)展的，由于網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，信息良莠不齊，并且在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的監(jiān)管力度不夠，具有隱匿性的現(xiàn)象，所以在新媒體發(fā)展中，經(jīng)常蘊(yùn)藏著大量的不良信息。學(xué)生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，判斷是非的能力較弱，叛逆心理較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)時(shí)很容易受到不良信息的引導(dǎo)，導(dǎo)致中職學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)將不良嗜好作為自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致中職學(xué)生在發(fā)展中迷失了自我，不利于中職學(xué)生的成長和發(fā)展，嚴(yán)重則會導(dǎo)致中職學(xué)生出現(xiàn)道德觀念的缺失，從而走上違法犯罪的道路。

（二）新媒體傳播方式削弱了德育教學(xué)

由于新媒體能夠?qū)⑿畔⒁怨馑龠M(jìn)行傳播，極大地提高了信息的傳播效率，并且新媒體信息當(dāng)中蘊(yùn)含著多樣化的信息，導(dǎo)致教師的教學(xué)主體性受到了削弱。中職教師在課堂中利用單一的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。教師作為教學(xué)的主體和領(lǐng)頭羊擁有德育教學(xué)的話語權(quán)。但是由于新媒體的廣泛應(yīng)用使得學(xué)生能夠作為信息的發(fā)布者和傳導(dǎo)者，導(dǎo)致中職德育管理教學(xué)中的教學(xué)形式受到新媒體發(fā)展的一定影響。

在過去教學(xué)中教師作為授課的傳導(dǎo)者是單一性的知識傳播，而隨著新媒體的不斷應(yīng)用和發(fā)展，教師和學(xué)生能夠提交信息進(jìn)行雙向傳遞，導(dǎo)致教師在德育教學(xué)中的話語權(quán)受到了動搖，無法捍衛(wèi)德育教學(xué)的主體地位以及嚴(yán)格性。學(xué)生由于年齡和性格特點(diǎn)，很容易對教師所教導(dǎo)的內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而影響學(xué)生的思想觀念，不利于學(xué)生成長和發(fā)展。

（三）學(xué)生的自我管理能力較弱

由于中職學(xué)生正處在叛逆時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，叛逆心理較為嚴(yán)重。教師在德育教學(xué)管理時(shí)要注重了解學(xué)生的興趣愛好以及心理特征，才能夠有針對性地進(jìn)行教學(xué)工作。由于新媒體能夠?qū)D像、視頻、音樂有效的傳播展現(xiàn)到學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠借助視頻以及動態(tài)化的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。但是由于網(wǎng)絡(luò)不斷的發(fā)展，信息監(jiān)管力度不夠嚴(yán)格，中職學(xué)生很容易，在上網(wǎng)時(shí)受到不良信息的影響。

三、新媒體時(shí)代中職學(xué)校管理創(chuàng)新策略

（一）加強(qiáng)監(jiān)督引導(dǎo)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，在當(dāng)前中職教學(xué)中教師要充分重視利用新媒體對德育管理工作創(chuàng)新和拓展。教師也要積極地結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況以及性格特點(diǎn)，開展德育教學(xué)的引導(dǎo)工作將多媒體與學(xué)生性格進(jìn)行有效聯(lián)系，側(cè)重教學(xué)的重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生了解德育學(xué)習(xí)的重要性。教師在德育管理中也要學(xué)生作為管理的基礎(chǔ)以人為本，注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生在?？茖W(xué)習(xí)中投入積極的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)。中職院校領(lǐng)導(dǎo)要在教育教學(xué)中培養(yǎng)專業(yè)化的人才，從而完善自身的管理模式，打造德育管理教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)的心理壓力。由于在社會發(fā)展中學(xué)生會面臨著眾多的競爭和社會壓力，如果學(xué)生在現(xiàn)階段無法提高自身的抗壓能力，增強(qiáng)自身的自律意識，則學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中很難得到有效提升和完善。所以教師要針對學(xué)生上課玩手機(jī)，下課玩網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，開展德育管理和引導(dǎo)，利用新媒體將學(xué)生的這一現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生充分重視自身綜合素質(zhì)，建設(shè)教師也要采取積極的疏導(dǎo)措施，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)中脫離出來，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的作息觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會良好地安排自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容。班主任教師在管理時(shí)也要將學(xué)生的通訊設(shè)備進(jìn)行科學(xué)的管理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我克制，提高學(xué)生的課堂融入性。教師在德育管理，創(chuàng)新引導(dǎo)時(shí)要通過新媒體時(shí)代的發(fā)展借助學(xué)生當(dāng)前所遇到的學(xué)習(xí)問題，積極利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，利用科學(xué)的管理措施引導(dǎo)學(xué)生合理的學(xué)習(xí)和娛樂，提高學(xué)生的課堂參與主動性。

由于網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，教師要在教學(xué)引導(dǎo)時(shí)利用新媒體，充分培養(yǎng)學(xué)生的判斷是非能力，引導(dǎo)學(xué)生正確對待新媒體。教師也要將新媒體中的豐富知識點(diǎn)傳播給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過新媒體學(xué)習(xí)和思考，有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生能夠?qū)討B(tài)的信息主動學(xué)習(xí)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，完善學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）增強(qiáng)教師專業(yè)性提高新媒體教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師只注重課堂講述，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，擺正學(xué)習(xí)心態(tài)。由于教師在講述過程中利用單一的方式和語言進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，使其會感覺到課堂枯燥和乏味，不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索。所以在新媒體教學(xué)出現(xiàn)時(shí)，教師要積極完善自身的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新媒體教學(xué)的技巧，引導(dǎo)學(xué)生借助新媒體學(xué)習(xí)和思考。教師也要注重以學(xué)生作為教學(xué)主體，了解學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合德育知識進(jìn)行引導(dǎo)，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加深學(xué)生的印象。教師也要使用豐富多彩的信息引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)中成長和發(fā)展。教師要利用網(wǎng)絡(luò)積極與學(xué)生溝通和交流，并且在德育管理時(shí)要做大量的教學(xué)準(zhǔn)備工作，在網(wǎng)絡(luò)中收集符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育教學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽時(shí)樹立正確的思想觀念，有助于提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

隨著多媒體時(shí)代不斷發(fā)展，教師要學(xué)會利用社會熱點(diǎn)性話題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和聯(lián)想中樹立正確的思想觀念。教師也要對自身的職業(yè)保持一定的敏感度，時(shí)刻拓展自身的教育教學(xué)理念，與學(xué)生積極開展交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)會辨別是非，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力和正確的價(jià)值取向。教師也要在德育管理時(shí)取得德育教學(xué)的話語權(quán)，科學(xué)引導(dǎo)中職學(xué)生正確上網(wǎng)，并且在網(wǎng)絡(luò)中積極閱讀各類信息，提高學(xué)生的為人處事能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（三）創(chuàng)新德育教學(xué)模式增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性

在傳統(tǒng)的教育管理中，教師為了保持課堂紀(jì)律，利用學(xué)校的硬性規(guī)定管理學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中感受到過多的壓力，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師通過此類教學(xué)方式不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索，所以教師在教學(xué)中利用新媒體開展德育教學(xué)的管理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的責(zé)任意識以及自我約束能力，使學(xué)生能夠積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，利用新媒體結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，使學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)注和聯(lián)想教師要引導(dǎo)學(xué)生主動將熱點(diǎn)性話題進(jìn)行分析。如教師可以將“老人摔倒扶不扶”這一話題引導(dǎo)學(xué)生在課堂中討論，教師要科學(xué)的引導(dǎo)，并且在最后進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會幫助他人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一言以蔽之，我們可以清楚地認(rèn)識到在新媒體發(fā)展階段，教師要注重將新媒體結(jié)合中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展德育教學(xué)的管理工作，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中樹立正確的觀念和意識，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與熱情，激發(fā)學(xué)生的自我約束能力。教師也要不斷完善自身的教育理念，提高自身的教學(xué)水平，在教學(xué)中為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 武生智