中職學(xué)校籃球教學(xué)的開(kāi)展與新路徑思考

席強(qiáng)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新課改以來(lái)，素質(zhì)教育在我國(guó)得到了深入的推廣與實(shí)施，尤其對(duì)中職學(xué)校而言，其教育觀念和教學(xué)方式都產(chǎn)生了很大程度的變化?；@球教學(xué)作為中職體育課程中的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的重要教學(xué)內(nèi)容。為此，針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)中職學(xué)?；@球教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀，對(duì)中職學(xué)?；@球教學(xué)的新方法和新途徑進(jìn)行研究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)校;籃球教學(xué);新路徑

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）30-0200-02

通常情況下，中職學(xué)校體育課程教學(xué)過(guò)程中，籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與課程規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)有著很大的出入，敷衍了事、由其他課程代替等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。新時(shí)期教育背景下，中職學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)該秉承全面素質(zhì)教育的先進(jìn)理念，加強(qiáng)對(duì)籃球教學(xué)的優(yōu)化，最大限度地發(fā)揮籃球教學(xué)的作用，從而使學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力都能夠得到有效提高。

一、中職學(xué)校籃球教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀

（一）“重專(zhuān)業(yè)輕體育”教學(xué)模式

為有效提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，中職學(xué)校通常都是圍繞專(zhuān)業(yè)教學(xué)展開(kāi)教學(xué)工作。這樣一來(lái)，往往會(huì)忽視中職學(xué)校的體育教學(xué)，導(dǎo)致體育教學(xué)經(jīng)常因教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備等相關(guān)基礎(chǔ)條件的缺失而無(wú)法順利進(jìn)行籃球教學(xué)。不僅如此，很多學(xué)生受就業(yè)與升學(xué)壓力的影響，對(duì)籃球的學(xué)習(xí)并非發(fā)自?xún)?nèi)心，通常都是以應(yīng)付考試的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，這與我國(guó)倡導(dǎo)的全面素質(zhì)綜合發(fā)展的教學(xué)理念嚴(yán)重背離。

（二）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一

作為中職學(xué)校體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，籃球教學(xué)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)科。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，中職學(xué)校對(duì)于籃球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)往往過(guò)于簡(jiǎn)潔、單一，都是一些重復(fù)性?xún)?nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程十分枯燥，在很大程度上降低了學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。不僅如此，很多教師在設(shè)置籃球教學(xué)內(nèi)容時(shí)，主要是參考考試科目進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)定，例如定點(diǎn)投籃、跑步投籃等，單一重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容占據(jù)了學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的主要時(shí)間，嚴(yán)重缺少更加深入的籃球教學(xué)內(nèi)容。這樣一來(lái)，在教學(xué)課時(shí)有限、課余活動(dòng)不足的情況下，學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力不能夠得到有效的鍛煉和提升，與我國(guó)提倡的全面發(fā)展教學(xué)理念“貌合神離”。

（三）教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)

中職學(xué)?；@球教學(xué)過(guò)程中，通常都是示范講解為主，與“灌輸式”教學(xué)方法類(lèi)似，教師為主體，學(xué)生被動(dòng)接受。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)需求，由于教師在教學(xué)方法上的缺失，致使很多教學(xué)內(nèi)容得不到更為深入的開(kāi)展。單一的教學(xué)方法不僅不能夠保證學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)質(zhì)量，甚至?xí)共糠謱W(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去興趣?；@球?qū)儆谝豁?xiàng)娛樂(lè)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而陳舊單一的教學(xué)方式使籃球教學(xué)缺少明確的目標(biāo)，在很大程度上影響了學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（四）教學(xué)模式死板

中職學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)程中，籃球課程教學(xué)模式過(guò)于死板。由于中職學(xué)生籃球水平基礎(chǔ)有著很大程度的不同，并且由于男女身體素質(zhì)差異等原因，傳統(tǒng)的“大鍋飯”式教學(xué)效果并不理想。不僅如此，在實(shí)際教學(xué)課堂中，由于教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)和死板，致使課堂當(dāng)中缺少活躍的教學(xué)氛圍和先進(jìn)的學(xué)術(shù)思想，難以在實(shí)踐過(guò)程中有所創(chuàng)新和改變。

二、中職學(xué)?；@球教學(xué)的新方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣、提高籃球教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、學(xué)生綜合情況制定有效的教學(xué)方法，并在現(xiàn)有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新，保證學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的有效性。

（一）領(lǐng)會(huì)教學(xué)法

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法最早可追溯到20世紀(jì)末期，由英國(guó)著名教授Tunker、Thrope提出，主要倡導(dǎo)其在球類(lèi)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的主要指導(dǎo)思想是強(qiáng)調(diào)球類(lèi)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)特征，并非單純側(cè)重各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)的培養(yǎng)。作為一項(xiàng)集技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、意識(shí)等多方面為一體的復(fù)雜結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球活動(dòng)除受基礎(chǔ)技術(shù)影響之外，還受環(huán)境變化、戰(zhàn)術(shù)安排、臨場(chǎng)發(fā)揮等多種因素的影響，具有較強(qiáng)的對(duì)抗性。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在中職學(xué)?；@球教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，主要注重的是對(duì)學(xué)生籃球意識(shí)、籃球技巧以及對(duì)抗戰(zhàn)術(shù)的綜合培養(yǎng)，并非“為教而教”“為學(xué)而學(xué)”，而是讓學(xué)生能夠切身體會(huì)到籃球比賽帶來(lái)的樂(lè)趣與快感，進(jìn)而提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣。

（二）分組分層教學(xué)法

籃球是一項(xiàng)對(duì)身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)天賦等條件要求較高的運(yùn)動(dòng)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況的不同，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合性別、身體素質(zhì)、場(chǎng)地器材、授課人數(shù)等多種條件的差異，采用分組教學(xué)法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)有效性的提高。教師在籃球教學(xué)課堂當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)、基礎(chǔ)技術(shù)、籃球天賦等多方面差異進(jìn)行分層教學(xué)，這樣一來(lái)不僅能夠與因材施教的教學(xué)理念相吻合，還能夠在一定程度上提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

（三）變化規(guī)則法

根據(jù)實(shí)際情況的不同，為保證激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該具備靈活改變籃球規(guī)則的能力。例如，在籃球教學(xué)初期，采用“三人制”的籃球賽，使學(xué)生感受到籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和激情;“不許運(yùn)球”的籃球規(guī)則，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)跑動(dòng)和傳球等意識(shí)的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生之間的整體合作意識(shí)，提高籃球的實(shí)際教學(xué)效果。