基于核心素養(yǎng)初中數(shù)學高效課堂的構建

牛艷麗

【摘要】社會的不斷進步，對教育事業(yè)提出了更高層次的要求，核心素養(yǎng)理念逐漸被應用到課程教學中去，基于核心素養(yǎng)理念下，初中數(shù)學高效課堂的構建，應該以核心素養(yǎng)為指導思想，以提升學生的學習能力以及學習效率為主要目的，對初中數(shù)學課堂不斷進行優(yōu)化，為教育工作者提供理論化參考依據(jù)的同時，大力推進教育事業(yè)的創(chuàng)新化發(fā)展.

【關鍵詞】核心素養(yǎng);初中數(shù)學;高校課堂

對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于提升學生自身能力以及良好品質的養(yǎng)成，同時也為其三觀的建立提供重要的途徑.在初中數(shù)學課堂中，教師要與時俱進，及時轉變教學理念，積極探索新的符合現(xiàn)代化教學的創(chuàng)新模式，以培養(yǎng)學生能力以及品質為根本，貫徹落實學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，積極推進初中高效數(shù)學課堂的構建.

一、相關概述

（一）核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是指當代學生為適應社會發(fā)展，應當具備的有利于培養(yǎng)終身學習意識的重要能力.對數(shù)學課堂教學的核心素養(yǎng)而言，通過“情境與問題”“知識與技能”“思維與表達”“交流與反思”等四個維度表現(xiàn)出來.在學校教育中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，可以更好適應教育改革需要，提升國家基礎教育水平的同時，將立德樹人的教育理念貫徹落實下去.

（二）高效課堂

高效課堂是指通過對課堂教學水平的提升，來實現(xiàn)更高的教學目標，就是在有限的課堂時間內，創(chuàng)造出更高效率、更好效果的一種課堂教學模式.實現(xiàn)課堂效益最大化，減輕學生課下學習負擔，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，學習興趣和學習能力的提升，從而實現(xiàn)高效課堂的構建.

二、核心素養(yǎng)教育理念應用于初中數(shù)學中的重要性

（一）促進數(shù)學課堂教學改革

將核心素養(yǎng)融入初中數(shù)學，有利于推動初中數(shù)學課堂的教學改革，尤其針對新時代對學生的評估策略，不僅僅局限于成績，而是對學生進行綜合素質的評定.對學生的思維能力不在用條條框框進行束縛，而是鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思考能力.在核心素養(yǎng)的視野下，初中數(shù)學教師需要更側重于對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)質疑和反思意識，加快我國數(shù)學課堂的改革步伐.

（二）提升學生綜合素質

核心素養(yǎng)視野下的人才培養(yǎng)，對學校提出更深層次的要求，需要學校培育出綜合型全方位的人才，從知識與技能、過程與方法以及情感與價值觀的角度，來提升學生綜合素質水平.將核心素養(yǎng)的理念應用于初中數(shù)學中，對健全學生人格，利用數(shù)學思維模式來解決生活中面對的實際問題起著關鍵性的作用.

三、融合核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學高效課堂的構建

（一）樹立合理的高效課堂理念

將核心素養(yǎng)融入數(shù)學課堂，需要樹立合理的高效課堂理念.數(shù)學教學不應局限于理論知識的灌輸，應該是將其與實踐運用聯(lián)系到一起.例如，針對二元一次方程的教學時，教師需要有針對性地培養(yǎng)學生的實踐能力，應用到實際生活中買東西以及一些數(shù)學問題上去，讓數(shù)學唯生活所用，大大提升學生學習數(shù)學知識的興趣與積極性.摒棄傳統(tǒng)教學模式中只會學不會用的弊端，體現(xiàn)新時代教育的特點，令數(shù)學教學融入實際生活，從深奧呆板變得淺顯易懂，課堂教學中融入趣味性教學更能推動高效課堂構建的效能.

（二）加強學生個性化指導

核心素養(yǎng)視野下的高效課堂構建，需要以學生為本，針對學生的個體化差異進行因材施教的教學理念.每名學生因為受各方面的影響，在數(shù)學思維能力上千差萬別，首先需要對其數(shù)學基礎進行充分了解，依據(jù)每個人的不同情況，制訂個性化的教學培養(yǎng)形式.對基礎和理解力都比較好的學生，給予更深層次的數(shù)學訓練，對基礎和理解力較差的學生，需要幫助他們找到適合自己的學習方法，為其建立起數(shù)學學習的信心.摒棄填鴨式的教學方式，采用啟發(fā)式教學，積極地與學生建立互動，及時了解其學習動態(tài)，積極鼓勵學生加入小組學習與討論當中去，集思廣益，拓展思路，教師在學生討論過程中對不足和漏洞及時予以指導和幫助.

（三）組織豐富的高效課堂活動

課堂理論教學，需要結合實踐應用才可以對知識點進行牢固掌握，發(fā)揮課堂培養(yǎng)的核心功能.數(shù)學是一門應用性很強的學科，在課程改革的背景下，要求學校針對數(shù)學課程設計并且安排實踐應用課程，以提升學生的主體地位，培養(yǎng)學生活動組織協(xié)調與合作能力.在日常討論小組中，通過自我發(fā)言，通力合作以及共同探究問題，學生可以從中感受到自己的價值，提升自信心，從而實現(xiàn)班級凝聚力的提升，輕松愉悅的課堂討論環(huán)境，可以使學生從知識細節(jié)討論過程中體驗到快樂，通過集思廣益來拓寬每個人的思路.例如，在教授圓柱和圓錐知識點時，可以讓學生在課下收集生活中的圓柱體和圓錐體，然后自己動手制作，可以使其更好地理解立體組成，從而加深學習理解能力，另外還可以提升學生的動手能力，推進學生全方位素質的發(fā)展.

（四）充分利用信息技術手段

數(shù)學課堂教學中，對深奧難理解的知識點，充分運用現(xiàn)代化多媒體技術進行形象化展示，創(chuàng)建微課堂、慕課課堂等教學形式，對教學知識體系的輪廓清晰化展示.例如，在對圓柱體教學時，可以通過動態(tài)的幻燈片展現(xiàn)圓柱和圓錐形成過程，從學生視覺上調動其學習氣氛、學習興趣以及積極性，營造生動有趣的高效課堂氛圍，使學生更好地了解和掌握數(shù)學知識和規(guī)律.

四、結 論

綜上所述，核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學高效課堂構建是非常有必要的，不僅提升學生的綜合素養(yǎng)，而且對培養(yǎng)學生終身數(shù)學思維起到了積極的推動作用.教師需要轉變教學理念，積極的探索和創(chuàng)新教學方法，引導學生在現(xiàn)實生活中利用數(shù)學思維解決問題，為學生進行個性化指導，組織豐富的高效課堂活動，利用信息技術對數(shù)學知識進行形象化展現(xiàn)等形式，推進初中數(shù)學高效課堂的構建步伐.

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