職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)面臨的困境及其出路

吳應(yīng)輝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業(yè)教育是側(cè)重職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，語文學(xué)科作為職業(yè)學(xué)校中的基礎(chǔ)課程，因其職業(yè)知識、技能不夠明朗，一直以來職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)方面受到的重視不足。但實(shí)際上語文學(xué)科作為我們綜合學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與身心全面發(fā)展方面占有重要作用。隨著新課改的深入，職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)面臨的困境越來越明顯。探討職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)面臨的困境及其出路是主要內(nèi)容。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)學(xué)校;語文教學(xué);解決方案

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）30-0130-02

培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的語文素養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)其他就業(yè)取向的科目奠定良好的語言基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)素養(yǎng)，但是目前職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)面臨許多困境，需要引起各方重視。

一、職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)概述

語文作為職業(yè)學(xué)校中的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生本身的語言基礎(chǔ)及信息接收能力即閱讀能力方面有著重要作用。職業(yè)學(xué)校開設(shè)的許多專業(yè)都需要奠定一定的語文基礎(chǔ)。例如旅游服務(wù)與管理專業(yè)需要在語文課堂側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，這有助于學(xué)生成長為景點(diǎn)講解流暢的合格導(dǎo)游員。此類文科類專業(yè)本身對專業(yè)技能的要求需要具備較高的語文學(xué)習(xí)能力。同時(shí)另一方面職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也可以通過參加春季高考進(jìn)入高職院校深造學(xué)習(xí)。高考科目的語文學(xué)科也迫切需要得到職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重視。具備良好的語文學(xué)習(xí)能力不僅有助于提升中專學(xué)生的語文成績，而且有助于培養(yǎng)中專學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)情感，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生知識與道德的雙向發(fā)展。

在新課改的大背景下，職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)也迫切需要適應(yīng)新課改的趨勢進(jìn)行改革。職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)一直以來在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中處于劣勢地位，并不受職業(yè)學(xué)校教師與學(xué)生的重視。忽略了職業(yè)學(xué)校語文的基礎(chǔ)性作用，在開展語文教學(xué)時(shí)往往存在教學(xué)效率不高、學(xué)生語文成績不佳等問題。這也是職業(yè)學(xué)校教學(xué)在全面推進(jìn)職業(yè)導(dǎo)向教學(xué)時(shí)面臨問題的基礎(chǔ)性原因之一，改變職業(yè)學(xué)校教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀需要從中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)入手。

二、職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)面臨的困境

在推進(jìn)職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)創(chuàng)新改革時(shí)，職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)迎來了進(jìn)步，但同時(shí)也存在不少問題。以下是職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)面臨的種種困境。

（一）職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)課堂效率欠佳

在實(shí)際職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)課堂中，由于學(xué)生生源素質(zhì)普遍偏低等原因，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，教師面對學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)的課堂教學(xué)也存在厭教問題，兩者導(dǎo)向下的職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)課堂效率自然下跌。整體的語文教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠濃烈。在實(shí)際語文課堂教學(xué)中存在教學(xué)雙向負(fù)擔(dān)壓力大、教學(xué)效果不明顯的現(xiàn)狀。

（二）職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)學(xué)生積極性不高

隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育政策不斷出臺，校企合作、產(chǎn)教融合成為職業(yè)學(xué)校的主要人才培養(yǎng)模式，學(xué)生普遍認(rèn)為就讀職業(yè)學(xué)校只要學(xué)習(xí)專業(yè)技能課，掌握一技之長就可以了，覺得語文是非專業(yè)課，可有可無，這就導(dǎo)致學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中積極性不高，感覺學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大。另外，以高考為目的的中職學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中面臨著職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)水平欠佳，學(xué)習(xí)效果與時(shí)間付出雙向不對等，出現(xiàn)利弊失衡的情況導(dǎo)致了中職學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)的積極性不高。

（三）職業(yè)學(xué)校語文課程設(shè)置不合理

隨著職業(yè)院校技能大賽的有力推動，不少職業(yè)學(xué)校為了在大賽中取得好的成績，都把技能學(xué)習(xí)作為有力抓手，側(cè)重加大專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課的開設(shè)比重，勢必?cái)D占了職業(yè)學(xué)校語文課程的課時(shí)量。在語文課堂教學(xué)任務(wù)依然繁重的情況下，對語文課程的設(shè)置不符合實(shí)際，忽略了語文教學(xué)對學(xué)生人文素養(yǎng)及身心健康發(fā)展的重要作用，一定程度上阻礙了職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的改革創(chuàng)新發(fā)展。

（四）職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)資源缺乏

職業(yè)教育近幾年在國家政策的推動下，得到了較好的發(fā)展，但與普通教育相比，信息化水平還是相對滯后，教師運(yùn)用信息化教學(xué)的水平還亟待提高，盡管大部分的職業(yè)學(xué)校已經(jīng)開始使用多媒體教學(xué)設(shè)備，但實(shí)際的語文教學(xué)資源不多、不夠豐富，還不能滿足職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)創(chuàng)新型的要求。教學(xué)資源的缺乏直接導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校語文課堂教學(xué)的效率欠佳。部分教師還是依賴傳統(tǒng)的授課模式，對信息化教學(xué)手段，不愿意接觸，不愿意學(xué)習(xí)，這不利于職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)改革創(chuàng)新，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的職業(yè)導(dǎo)向的學(xué)科，就業(yè)能力及就業(yè)水平得不到保障。

三、職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)面臨困境的主要原因

面臨職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的種種困境，部分問題在實(shí)踐中可以得到解決，同時(shí)能夠進(jìn)行合理的規(guī)劃調(diào)整促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。但是在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中存在著部分因素需要得到重視，主要存在以下兩個(gè)主要原因。

（一）忽略職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的重要性

職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)面臨的主要困境的根本原因其實(shí)是社會群體對職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)重要性的認(rèn)識程度不夠深刻，在社會群體中往往忽略職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)對發(fā)展其他學(xué)科的推動作用，過分重視語文學(xué)科的工具性，忽略了語文學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生審美情操、道德品質(zhì)等人文素養(yǎng)的重要作用。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)整體素質(zhì)參差不齊

職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)面臨困境的主要原因的另一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)整體素質(zhì)參差不齊，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生往往存在學(xué)習(xí)能力較弱，對知識的接受能力及理解程度都存在一定困難。并且職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異性較大。學(xué)生學(xué)習(xí)整體素質(zhì)參差不齊，不利于職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的高效開展。

四、職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)困境的解決方案

隨著新課改的不斷深入，職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)改革創(chuàng)新越來越受到人們的關(guān)注。如何推動職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)困境的破解越來越受到人們的重視，以下是推動職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)困境的幾個(gè)建議。

（一）更新教學(xué)觀念，重視職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)

推動職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)困境的解決方案最根本的一點(diǎn)就是更新教師的教學(xué)觀念，教師在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中起到的是主導(dǎo)作用，在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的過程中，教師不僅需要發(fā)揮自己的專業(yè)教學(xué)技能傳遞語文知識，還要樹立正確的教學(xué)觀念，營造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）提升職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

在推動職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)困境的破解中，更新教學(xué)觀念，重視職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的同時(shí)要注意提升學(xué)校的語文教學(xué)水平及教學(xué)專業(yè)技能。職業(yè)學(xué)校也應(yīng)該注意提升自身語文教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)構(gòu)建一個(gè)語文教學(xué)專業(yè)技能高、教學(xué)觀念科學(xué)合理的語文教學(xué)團(tuán)隊(duì)，幫助提升職業(yè)學(xué)校整體的語文教學(xué)水平。

（三）職業(yè)學(xué)校學(xué)生需要重視語文教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一直占領(lǐng)主體地位，在提升職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)效率的過程中需要職業(yè)學(xué)校學(xué)生自覺樹立重視語文學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣及學(xué)習(xí)語文的方法技巧，促進(jìn)自我語文成績提高的同時(shí)培養(yǎng)自身的語文素養(yǎng)，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定良好的語言情感基礎(chǔ)。在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的課堂上積極思考問題，開闊自己的語文思維，促進(jìn)自己語文視野的拓展。

（四）完善職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)資源

教學(xué)資源一直是輔助教學(xué)的重要工具，良好的教學(xué)設(shè)備能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的效率的提升，增加教學(xué)資源，可以提升課堂的學(xué)習(xí)效率。完善更新職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)資源有助于職業(yè)學(xué)校推廣信息化教學(xué)，幫助提升職業(yè)學(xué)校語文教師教學(xué)技能及教學(xué)水平，有助于提高職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)課堂效率。

五、多媒體教學(xué)對解決職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)問題的重要作用

上文提到更新職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)設(shè)備有助于解決職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)問題，在實(shí)際操作過程中，多媒體教學(xué)一直以來是語文教學(xué)設(shè)備的重要工具。多媒體教學(xué)在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中起到提供豐富的教學(xué)資源、更新教學(xué)方法、促進(jìn)職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)課堂效率提升以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等重要作用。以下是多媒體教學(xué)對解決職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)問題的幾個(gè)有效性策略。

（一）多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用

隨著我國高新信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體的普遍應(yīng)用促進(jìn)了教學(xué)工具的更新，多媒體教學(xué)一躍成為在課堂教學(xué)中輔助教師教學(xué)的重要方法。多媒體教學(xué)在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中的投入應(yīng)用，通過高新科技的廣泛應(yīng)用促進(jìn)職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)課堂效率的提升，增加了職業(yè)學(xué)校語文的教學(xué)成果，同時(shí)促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技能及教學(xué)水平的提升。一定程度上改變了職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)厭教厭學(xué)的情況，同時(shí)破解了職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的部分困境。

（二）多媒體教學(xué)提供職業(yè)學(xué)校語文創(chuàng)新型教學(xué)方式

多媒體教學(xué)包括多種多樣的教學(xué)方式，其中包括視頻、投影、課件教學(xué)等創(chuàng)新型語文教學(xué)方式。在實(shí)際職業(yè)學(xué)校語文課堂教學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生主動投入課堂，從而提高語文學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際的多媒體教學(xué)應(yīng)用中，多媒體教學(xué)給職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)提供了多種多樣的教學(xué)方法，從而提高了職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的教學(xué)能力及教學(xué)水準(zhǔn)。幫助職業(yè)學(xué)校語文教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新研發(fā)職業(yè)教學(xué)方案，提供網(wǎng)絡(luò)資源參考借鑒，幫助職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍提升語文課堂教學(xué)效率。

（三）多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體教學(xué)通過新穎的教學(xué)方式，在實(shí)際的職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中提供了多種多樣的教學(xué)資源，刺激了職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。通過高新科技信息技術(shù)，拓展了職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)語文的視野范圍，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性及創(chuàng)造性，提高了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了思維基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)在職業(yè)學(xué)校語文課堂上為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供視頻教學(xué)方案，促進(jìn)幫助學(xué)生解決疑難雜點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)中專學(xué)生主動投入語文教學(xué)課堂，提高了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，減輕了職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)語文的負(fù)擔(dān)。

總而言之，破解職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)面臨的困境，需要貫徹新課改以生為本的理念精神，重視語文學(xué)科對人全面發(fā)展及學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要性。同時(shí)需要社會各方協(xié)商努力共同破解職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)面臨的困境。需要教師不斷提高自身的教學(xué)能力及教學(xué)水平，促進(jìn)多媒體教學(xué)在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中的應(yīng)用，從而促進(jìn)職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)方法及教學(xué)模式的創(chuàng)新。

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◎編輯 鄭曉燕