“幼兒影視作品鑒賞”課程改革中五項(xiàng)能力的培養(yǎng)

王虎

摘? 要：在“幼兒影視作品鑒賞”課程建設(shè)中，教師應(yīng)注意學(xué)生五項(xiàng)能力的培養(yǎng)。通過(guò)課程改革，以高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的實(shí)際能力為目標(biāo)，理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)幼兒影視作品的鑒賞能力、分析能力、演唱能力、微視頻制作能力、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)模擬能力。通過(guò)五項(xiàng)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐能力有質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：課程改革;幼兒影視;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G612? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）27-0047-02

“幼兒影視作品鑒賞”課程作為高職學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)拓展課程，旨在拓展學(xué)生的鑒賞視野，提高學(xué)生的教育教學(xué)應(yīng)用能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，旨在“利用其形式美：以色彩吸引學(xué)生，以音樂(lè)感染學(xué)生;利用其內(nèi)容美：以人物塑造心靈，以情感觸動(dòng)心靈，以哲理啟迪學(xué)生，才能春風(fēng)化雨，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的、高品位的審美理念，提高審美能力?！盵1]并且使高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能掌握幼兒影視作品讀解的方法，能夠從數(shù)字媒體、影視發(fā)展史、文化研究、技術(shù)特點(diǎn)、敘事分析等多重角度對(duì)作品進(jìn)行深入分析，并在以后的幼兒教學(xué)實(shí)踐中，熟悉地運(yùn)用大量的影像作品開展教學(xué)。課程不單僅是鑒賞幼兒影視作品，還要讓學(xué)生了解幼兒影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，通過(guò)重點(diǎn)分析中外經(jīng)典幼兒影視作品，了解幼兒影視藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用幼兒影視作品開展教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)模擬。針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)崗位工作實(shí)際，通過(guò)課程改革，使學(xué)生能緊密結(jié)合經(jīng)典幼兒影視藝術(shù)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而具有幼兒影視作品鑒賞能力、分析能力、視頻制作能力、動(dòng)畫歌曲演唱能力、教學(xué)設(shè)計(jì)和模擬教學(xué)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的作品鑒賞能力

“幼兒影視作品鑒賞”課程對(duì)學(xué)生作品鑒賞能力的基礎(chǔ)性要求是能賞析幼兒影視藝術(shù)作品的思想內(nèi)容，對(duì)具有典型結(jié)構(gòu)、典型表現(xiàn)手法、典型風(fēng)格或意境的幼兒影視藝術(shù)作品能有所欣賞和體會(huì);對(duì)學(xué)生的提高性要求是能欣賞幼兒影視藝術(shù)作品的基本藝術(shù)特征，能初步欣賞各國(guó)幼兒影視藝術(shù)作品的不同審美特點(diǎn)。

首先，課程要求學(xué)生能賞析經(jīng)典幼兒影視藝術(shù)作品的主題、思想內(nèi)容，了解導(dǎo)演的創(chuàng)作心理。如學(xué)生在欣賞上海美術(shù)電影制片廠創(chuàng)作的《黑貓警長(zhǎng)》《葫蘆兄弟》時(shí)，能表述作品的思想內(nèi)容和情感，對(duì)《黑貓警長(zhǎng)》故事中融入科普知識(shí)的方法有所理解，對(duì)《葫蘆兄弟》中融入中國(guó)傳統(tǒng)民間文化內(nèi)容有所理解。其次，學(xué)生能欣賞幼兒影視作品中常見的故事結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。在幼兒影視動(dòng)畫作品中存在一定的結(jié)構(gòu)模式，為了向幼兒提供正確的價(jià)值觀念，善一定會(huì)戰(zhàn)勝惡，但存在一個(gè)先抑后揚(yáng)的過(guò)程，最終會(huì)出現(xiàn)大團(tuán)圓的結(jié)局，能欣賞和掌握《白雪公主》《鐵扇公主》《舒克和貝塔》等幼兒影視作品，先抑后揚(yáng)的結(jié)構(gòu)方式，能欣賞《米老鼠和唐老鴨》《鐵臂阿童木》《三毛流浪記》等幼兒影視作品的藝術(shù)手法，強(qiáng)化對(duì)電影景物描寫、電影細(xì)節(jié)描寫、電影白描手法和電影象征手法這四種手法理解。最后，對(duì)具有典型風(fēng)格的幼兒影視作品，學(xué)生要能有所體味。世界各國(guó)的幼兒影視作品由于社會(huì)文化、歷史背景等的差別，作品中呈現(xiàn)出不同的審美特征，如在欣賞中國(guó)動(dòng)畫時(shí)，作品中有大量的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞其中的藝術(shù)風(fēng)格，如能欣賞《大鬧天宮》中存在的大量的京劇藝術(shù)符號(hào)，中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的水墨動(dòng)畫，來(lái)自于中國(guó)傳統(tǒng)的水墨畫藝術(shù)，也需要具備一定的傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。在欣賞美式動(dòng)畫時(shí)，學(xué)生要能欣賞《米老鼠和唐老鴨》《貓與老鼠》等作品中的美式詼諧幽默風(fēng)格，能欣賞《汽車總動(dòng)員》的現(xiàn)代文化風(fēng)格。美式動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)邪不壓正，正義和善良永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝邪惡和貪婪，但長(zhǎng)于獵奇而對(duì)文化內(nèi)涵有所忽略。學(xué)生還要能欣賞日式動(dòng)畫《哆啦A夢(mèng)》《櫻桃小丸子》等貼近兒童生活體驗(yàn)的風(fēng)格。學(xué)生通過(guò)比較中美日三國(guó)幼兒影視作品的不同風(fēng)格，強(qiáng)化對(duì)幼兒影視作品的內(nèi)容、思想、情感和創(chuàng)作背景的理解。

二、培養(yǎng)學(xué)生的作品分析能力

“幼兒影視作品鑒賞”課程對(duì)學(xué)生分析能力的基礎(chǔ)性要求是能有層次地分析幼兒影視藝術(shù)作品，分析相關(guān)幼兒影視作品的審美特征及優(yōu)缺點(diǎn);對(duì)學(xué)生的提高性要求是能深入分析幼兒影視藝術(shù)作品，分析相關(guān)幼兒影視作品的背景、內(nèi)容、導(dǎo)演意圖、標(biāo)志性意義，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的目的。

學(xué)生要能有層次地分析《藍(lán)精靈》《鼴鼠的故事》等幼兒影視作品的優(yōu)缺點(diǎn)和相關(guān)表現(xiàn)手法，了解作品背景和獨(dú)特魅力，理解幼兒影視作品發(fā)展歷史和內(nèi)容，準(zhǔn)確把握幼兒影視作品的思想基調(diào)和情感表達(dá)，具備全面分析幼兒影視作品的基本素質(zhì)。通過(guò)影像資料，學(xué)生先分析熟悉的幼兒影視作品，慢慢培養(yǎng)分析技巧，然后自主動(dòng)手演練，在教師的指導(dǎo)下逐漸提高分析作品的水平。教師在課堂上讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)分析一部剛上映的幼兒影視作品，并寫出分析報(bào)告。

本課程要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)影視理論分析幼兒影視作品中所用的影視語(yǔ)言。教師通過(guò)對(duì)蒙太奇手法、鏡頭的轉(zhuǎn)換方式的講解和演示，要求學(xué)生以幼兒影視作品《美女和野獸》為例進(jìn)行模仿和演練，開展操作訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，學(xué)生要能夠分析并標(biāo)出作品中運(yùn)用的蒙太奇手法、鏡頭的轉(zhuǎn)換方式等。

三、培養(yǎng)學(xué)生演唱幼兒影視藝術(shù)音樂(lè)作品的能力

“幼兒影視作品鑒賞”課程對(duì)學(xué)生演唱能力的基礎(chǔ)性要求是能演唱各國(guó)經(jīng)典幼兒影視藝術(shù)作品中的部分歌曲;對(duì)學(xué)生的提高性要求是能搜集并系統(tǒng)整理教材外的部分幼兒影視藝術(shù)作品歌曲，能演唱中美日各時(shí)期幼兒影視藝術(shù)作品中的代表歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的模仿和藝術(shù)創(chuàng)新能力。

首先，教師喚起學(xué)生對(duì)幼兒影視作品的主題曲、插曲等的記憶，引導(dǎo)學(xué)生演唱經(jīng)典幼兒影視音樂(lè)作品。學(xué)生大多接觸過(guò)和能演唱《黑貓警長(zhǎng)》《葫蘆兄弟》《獅子王》《舒克和貝塔》《聰明的一休》《哆啦A夢(mèng)》《藍(lán)精靈》等經(jīng)典幼兒影視歌曲。課堂上教師要求每個(gè)學(xué)生挑選一首最熟悉的幼兒影視歌曲進(jìn)行演唱并抽查，計(jì)入平時(shí)成績(jī)。其次，在學(xué)生有了演唱的基礎(chǔ)之后，要求學(xué)生了解世界各國(guó)代表性幼兒影視音樂(lè)，演唱中美日幼兒影視藝術(shù)每一發(fā)展階段的經(jīng)典音樂(lè)作品，如能演唱中國(guó)各時(shí)期的幼兒影視音樂(lè)代表作品，抽查學(xué)生的演唱能力。最后，課程要求學(xué)生能根據(jù)幼兒影視作品內(nèi)容、情感特點(diǎn)，編排簡(jiǎn)單的音樂(lè)劇或MTV，自行編排聯(lián)唱。教師對(duì)學(xué)生編排演唱進(jìn)行考核，會(huì)唱為合格;編排和演唱熟練為中等;編排得當(dāng)和演唱感情充沛為良好;編排精巧，有旋律感為優(yōu)秀。

四、培養(yǎng)學(xué)生的視頻創(chuàng)作能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，制作視頻已成為個(gè)人的基本能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的微視頻制作能力并為教學(xué)服務(wù)已是一種常態(tài)化要求?！坝變河耙曌髌疯b賞”課程對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)性要求是在學(xué)習(xí)、生活與實(shí)踐中能夠根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)拍攝與幼兒影視有關(guān)的微視頻;對(duì)學(xué)生的提高性要求是能夠參照平時(shí)所觀賞的經(jīng)典幼兒影視藝術(shù)作品，拍攝出有藝術(shù)性的微視頻，能用視頻軟件制作微視頻，為以后在工作中進(jìn)行微視頻制作打好基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生視頻拍攝與制作能力，教師要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的幼兒影視理論知識(shí)，拍攝一部與學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的微視頻。微視頻應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，同時(shí)能夠契合學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)際需求。讓學(xué)生按拍攝的需要組成拍攝團(tuán)隊(duì)，分為腳本組、拍攝組、制作組，三組通力合作，拍攝相關(guān)微視頻。通過(guò)課堂展示作品，督促每位學(xué)生都會(huì)制作微視頻，使拍攝的微視頻具有一定的藝術(shù)水平。這個(gè)環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生與人交流、與人協(xié)作和動(dòng)手的能力，最后在期末評(píng)選出優(yōu)秀視頻作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)模擬能力

“幼兒影視作品鑒賞”課程對(duì)學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)模擬能力的基礎(chǔ)性要求是能夠根據(jù)學(xué)前教育工作實(shí)際，進(jìn)行幼兒影視作品教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)設(shè)計(jì)合理有效，為以后的實(shí)習(xí)和工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);對(duì)學(xué)生的更高要求是能夠運(yùn)用多種設(shè)計(jì)手法，設(shè)計(jì)出新穎有趣，又符合教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，能依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)開展模擬教學(xué)，運(yùn)對(duì)全班學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)水平和教學(xué)能力的提高起到引領(lǐng)作用。

以中美日三國(guó)的幼兒影視作品作為重點(diǎn)，每一個(gè)教學(xué)單元完成后，教師要求學(xué)生選用適當(dāng)?shù)挠變河耙曌髌愤M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上編排幼兒影視作品進(jìn)行模擬教學(xué)，將幼兒影視作品改編為小品、小游戲、情景劇等。學(xué)生對(duì)幼兒影視藝術(shù)作品單元進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，選用《哪吒鬧海》《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒(méi)》《冰雪奇緣》《小鹿斑比》《小馬寶莉》《櫻桃小丸子》等幼兒感興趣的影視作品開展教學(xué)設(shè)計(jì)和小品編排。如在進(jìn)行中國(guó)幼兒影視單元的教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生在課堂上歸納有關(guān)我國(guó)經(jīng)典幼兒影視作品，在本單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，要求每位學(xué)生寫一篇關(guān)于我國(guó)幼兒影視作品的教學(xué)設(shè)計(jì)，班級(jí)舉行教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。

“幼兒影視作品鑒賞”課程進(jìn)行改革，通過(guò)學(xué)習(xí)影視理論、鑒賞和分析影視作品、演唱幼兒影視歌曲、進(jìn)行微視頻制作、開展設(shè)計(jì)教學(xué)和模擬教學(xué)的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)化高職學(xué)生對(duì)幼兒影視作品的鑒賞能力、分析能力、演唱能力、微視頻制作能力、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)模擬能力。通過(guò)五項(xiàng)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)能力，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

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責(zé)任編輯? 陳? 佩