互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中職院校班會課實踐成效探析

王 曉

對于班會課而言，主要是根據(jù)中職院校學生教育管理的實際情況與規(guī)律，對傳統(tǒng)的集體管理制度進行改革，在合理開展工學結(jié)合相關人才模式的情況下，對各類問題進行分析。尤其在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，傳統(tǒng)的組織管理方式已經(jīng)不能滿足其實際發(fā)展需求，班會課也流于形式。因此，要根據(jù)實際發(fā)展需求，建立互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的中職班會課體系，提升其靈活性與可靠性，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎。

1 加強班會課育人載體的重要意義

對于班會課而言，其具備一定的育人功能，能夠全面提升學生思想政治教育工作水平，是必要的教育方式。對于班會課而言，主要是中職院校在實際發(fā)展的過程中，針對學生進行思想政治教育，利用實踐教學方式培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，能夠通過合理的引導方式，使得學生在教育環(huán)境中得到良好的發(fā)展與進步，在一定程度上，能夠促進學校形成良好的校風與學風。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，班級已經(jīng)成為傳統(tǒng)的模式，而虛擬社區(qū)與班級成為學生的最愛。

但是，在傳統(tǒng)班級標準與高職院校管理工作中，班會仍然是班級管理中的主要內(nèi)容，也是新形勢下，學生教育管理最為重要的組成部分，應當對其管理方式與制度等進行合理的分析，在多元化指導之下，形成正確的思想引導機制與信息溝通機制，促進相互之間的情感交流，保證能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)信念方面、愛國方面的教育工作，增強班級的凝聚力，促進高中生的良好發(fā)展與進步。

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，網(wǎng)絡信息中含有較多色情與暴力的內(nèi)容，導致學生的思想受到嚴重影響，不能保證思想政治教育效果，在垃圾文化相互傳播的過程中，導致校園文化受到嚴重影響。在嚴重影響之下，會導致學生出現(xiàn)不正當?shù)乃枷耄踔涟l(fā)生違法犯罪的現(xiàn)象，不能保證中職思想政治教育工作效果。然而，在班會課開展的過程中，可以根據(jù)學生的實際發(fā)展情況做出積極的引導，使其能夠樹立正確的人生觀與世界觀。對于班會課而言，在教學改革的過程中，能夠針對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的實際情況，制定完善的育人方案，針對各方面教育內(nèi)容進行分析，深層次分析學生的思維方式與交往方式，在實際教育工作中，創(chuàng)建先進的管理機制，保證可以提升相關管理工作水平。

在班會課工作中，能夠根據(jù)學生的實際情況，拓寬其視野，在師生之間創(chuàng)建平等的關系，使其在交流與溝通的過程中，獲取更多的教育與學習資源，豐富課程內(nèi)容，對相關課程體系進行完善，保證能夠創(chuàng)建先進的教學方式與形式，對工作手段進行改革，不僅可以拓寬學生的視野，還能增強中職教育工作效果，創(chuàng)新實際發(fā)展方式，對各類內(nèi)容進行科學與準確的探討，促進課堂教學的生動性與靈活性，創(chuàng)建豐富的教育資源管理信息結(jié)構(gòu)，通過案例化教學方式與啟發(fā)式教學方式的支持，創(chuàng)建平等與互動的工作環(huán)境，以便于提升教育教學工作水平，為其后續(xù)進步奠定基礎[1]。

2 班會課誤區(qū)與模型建構(gòu)

在網(wǎng)絡環(huán)境之下，應當重點關注素質(zhì)教育工作，體現(xiàn)班會課的教育領域應用價值，能夠提升其思想與教育效果，建設規(guī)范化的課程體系，在實際教學中，要將學生作為課堂的主體，重點關注素質(zhì)教育相關內(nèi)容，保證可以將其作為核心體系，在樹立正確觀念的情況下，發(fā)揮班會課的積極作用。然而，當前部分中職院校在班會課教育教學中還存在一些誤區(qū)，應當建立相關模型，保證提升工作效果。

2.1 團課化實際情況分析

對于團課而言，主要是在團組織實際工作的過程中，了解團員思想政治教育情況，根據(jù)基本教育形式與特點，創(chuàng)新教育組織管理形式，能夠提升團員在學習與發(fā)展中的思想素養(yǎng)，在一定程度上，能夠保證在班級團支書的領導之下，根據(jù)相關教育主題，自主編排與導演相關節(jié)目，不限節(jié)目的藝術形式，以便于達到自我教育的效果。然而，在實際工作的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)以班主任為主的現(xiàn)象，不能保證工作效果，難以創(chuàng)建豐富的工作機制。因此，在實際工作的過程中，要對思想性構(gòu)建情況進行分析，將教育主題作為主要內(nèi)容，在豐富學生閱歷的情況下，對各類內(nèi)容進行合理的分析與探討，保證可以樹立正確觀念，明確教育工作主要方向，在中職學生實現(xiàn)自我教育的基礎上，創(chuàng)建多元化的觀念管理機制，避免在網(wǎng)絡發(fā)展的過程中受到不良影響[2]。

2.2 文藝型相關分析

在開展班會課的過程中，發(fā)現(xiàn)在文藝型班會課中經(jīng)常會出現(xiàn)一些誤區(qū)，主要因為在表演的過程中，多數(shù)都是外貌較佳的學生，通過舞蹈的方式開場，然后將網(wǎng)絡視頻內(nèi)容、小品內(nèi)容穿插其中，在此期間，燈光與音響等會營造出小型的藝演出，在一定程度上，班主任的講話多為套話，不能提出正確的意見與建議，難以指導其通過合理的方式應對問題，在一定程度上，難以形成教育機制，不能保證教育管理效果，還會出現(xiàn)浪費成本的現(xiàn)象。因此，在實際發(fā)展的過程中，要對此類誤區(qū)進行合理的管理與糾正，指導學生利用合理的班會課形式開展相關活動，正確處理中職院校學生的思想問題與困惑，保證能夠協(xié)調(diào)各方面工作之間的關系，創(chuàng)建多元化的管理機制[3]。

文

2.3 隨意性相關分析

在中職院校實際發(fā)展的過程中，多數(shù)都忽視班會課的建設，不能針對其實際發(fā)展需求等開展相關活動。一方面，不能正常地開展班會課，難以將其充分落實在日常教育中，缺乏完善的監(jiān)督與制約制度，無法對其進行合理的管理。另一方面，沒有創(chuàng)建先進的管理機制，難以凸顯當前教育工作優(yōu)勢[4]。

3 提高班會課育人成效的現(xiàn)實路徑

中職院校在實際發(fā)展的過程中，應當充分發(fā)揮班會課的積極作用，創(chuàng)建先進的管理機制，根據(jù)當前實際發(fā)展需求與情況，創(chuàng)建良好的班會課氛圍，提升教育管理水平。具體措施包括以下幾點。

3.1 發(fā)揮班主任的積極作用

班主任在實際工作的過程中，要針對班會課進行全面的管理，樹立素質(zhì)教育觀念，指導學生在創(chuàng)建班級課形式的過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作方式，拓寬班會課的資源空間。首先，班主任要自主在網(wǎng)絡中與學生相互聯(lián)系，創(chuàng)建平等的關系，保證可以減少溝通與交流問題。其次，班主任要在網(wǎng)絡中針對各類熱點話題等進行搜索，將相關資源融入班會課中，建設專門的資源庫，使得學生可以根據(jù)國家政策方針與熱點話題等對班會課進行全面的設計，在激發(fā)學生興趣的情況下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作形式。

3.2 對主題班會課進行設計

在設計主題班會課的過程中，要將學生劃分成為幾個團體，在自我組織的過程中，培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力，發(fā)揮教育工作的職能作用。在對主題班會進行設計的過程中，還可以通過公開示范與觀摩的方式開展相關活動，對各類資源進行共享，提升匯編歸檔等工作效果，為其發(fā)展奠定基礎[5]。

3.3 根據(jù)網(wǎng)絡環(huán)境實際情況對教學工作進行改革

在中職院校實際發(fā)展的過程中，應當根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的特點與情況，對教學工作進行全面的改革，明確教學主體與客體之間的關系，遵循網(wǎng)絡環(huán)境班會課的規(guī)律與原則，加大管理工作力度，創(chuàng)建多元化的控制體系，維護其良好發(fā)展與進步[6]。

4 結(jié)語

在網(wǎng)絡環(huán)境下，中職班會課工作較為重要，相關部門要對其進行全面的分析，制定完善的管理方案，創(chuàng)新班會課的形式，豐富課程內(nèi)容，提升其靈活性與可靠性，創(chuàng)建先進的工作體系，保證在實際發(fā)展的過程中，提升班會課的開展水平。

[參考文獻]

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[5] 張智瀚.基于甘肅中職電子商務競賽內(nèi)容的模塊化分析[J].中國商論，2016（10）：66-67.

[6] 翟紅麗.以就業(yè)為導向的中職計算機教學資源平臺的設計與實現(xiàn)[D].石家莊：河北科技大學，2014.