農(nóng)村幼兒教育小學(xué)化傾向的問題與處理對策探究

李冬花

【摘要】隨著社會的發(fā)展人們對于教育越來越重視了，農(nóng)村地區(qū)的教育情況也發(fā)生了很大的改變，尤其是以前容易被忽略的幼兒教育在農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)被重視起來了，但是其中還存在著很大的問題，很多幼兒教育都有小學(xué)化的傾向，成為了幼兒教育進(jìn)步的最主要的阻礙，為了能夠讓幼兒有一個更加良好的幼兒教育階段，幼兒園首先就要提高自己的師資力量，加強內(nèi)部管理，讓家長樹立正確的觀念，全面的提高幼兒教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村地區(qū) ?幼兒教育 ?小學(xué)化傾向

【中圖分類號】G619.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0027-01

幼兒教育之所以被稱之為學(xué)前教育是因為在幼兒教育的過程中與學(xué)生開始正式的上學(xué)有著很大的區(qū)別，算是幼兒在真正的成為一個學(xué)生的過渡階段，所以在教師要讓幼兒教育與傳統(tǒng)的教育有一個比較明顯的區(qū)分的，但是很多教師忽略了這一點，讓幼兒階段的教育越來越向小學(xué)化傾向。

一、主要表現(xiàn)

（一）重知識而輕能力

在幼兒剛一開始接觸到幼兒教育的時候，很多教師就開始迫不及待的為幼兒一些簡單的知識，輕視了對于幼兒能力的培養(yǎng)，而且幼兒的服從率是比較低的，教師在講解知識的不僅會很費力氣，得到的成果也是很小的。

（二）重結(jié)果而輕過程

很多教師在進(jìn)行幼兒教育的過程中保留了比較傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視事件的結(jié)果，而不在意事情發(fā)生的過程，其實這是一個錯誤的觀念，因為在幼兒階段的教育中，最重要的永遠(yuǎn)是參與，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的第一步。

二、原因

（一）幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

在任何一段教育的過程中，教師都是可以直接影響到學(xué)生的一個比較大的因素，而在現(xiàn)階段的幼兒教育中，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)一般都很低，一般都是一些中職學(xué)校學(xué)生，這些學(xué)生之前沒有相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，也沒有正確的了解幼兒教育，容易對幼兒造成誤導(dǎo)。

（二）家長和社會對幼兒園的評價標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生偏差

因為我國特殊的家庭模式，很多幼兒都是家中的獨子，所以家長對于幼兒的期望都是很大的，當(dāng)幼兒開始幼兒階段的教育之后，家長就會熱切的希望自己的孩子能夠?qū)W習(xí)到知識，并且以此作為可以攀比的理由，漸漸的成為了一種社會的風(fēng)氣，幼兒教師為了能夠滿足家長的期望，只能讓幼兒教育向小學(xué)傾向。

三、糾正的措施

（一）樹立正確的兒童觀，強化內(nèi)部管理

若是想要對幼兒教育有一個正確的定位，首先就要讓幼兒教師樹立正確的兒童觀，從根本上解決這一個問題，所以在幼兒園的內(nèi)部應(yīng)該做到的就是要強化內(nèi)部的管理，嚴(yán)格的挑選可以入園教師的文化水平，確保在幼兒園內(nèi)部的每一個教師都能夠知道樹立正確的兒童觀。

（二）加強宣傳，扭轉(zhuǎn)家長和社會對幼兒教育的錯誤認(rèn)識

在幼兒階段的教育中，其實最重要的是家長這一個角色，因為幼兒與家長相處的時間是比較長的，家長的觀念和期望無時無刻的都在影響著自己的孩子，為了給幼兒教育一個正確的定義，首先家長就要對幼兒教育有一個正確的定義，明白幼兒階段的教育對于幼兒的健康成長起到的作用，積極的配合教師的教育，并且與教師形成一致的教育觀念，否則幼兒在家里和在幼兒園中接收到的教育若是不一致的話，就很難有一個良好的教育成果。

例如，在家長會進(jìn)行的時候，教師就應(yīng)該為每一個幼兒的家長灌輸這樣的一個理念，孩子在幼兒階段的接受教育的水平永遠(yuǎn)都不是可以被拿來比較的資本，而是讓幼兒在幼兒階段的教育中能夠適應(yīng)這一種學(xué)習(xí)的方式，來全面的激發(fā)幼兒的特長，讓每一個幼兒都能夠全面且個性的發(fā)展，這才是幼兒教育的最終目的。

（三）進(jìn)一步加大教育部門對幼兒指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的力度

一個教育階段的進(jìn)步離不開教育部分的大力監(jiān)管和指導(dǎo)，所以為了能夠讓每一個幼兒園都能夠糾正自己的教學(xué)觀念，就需要教育部分的介入。教育部門在開始干預(yù)幼兒園的幼兒教育之前應(yīng)該全面的了解該幼兒園的教學(xué)方式，給出合理的修改的意見和建議。

例如，教育部分在對一個幼兒園進(jìn)行調(diào)查的時候，不僅應(yīng)該實地的進(jìn)行考察，也應(yīng)該采訪一些幼兒園周邊的人家或者是幼兒的家長，能夠全面的得到該幼兒園在幼兒階段的教育中存在著哪些優(yōu)點和短處，當(dāng)發(fā)現(xiàn)了幼兒園中存在的不足之處的時候，應(yīng)該及時的指出，并且不定期的進(jìn)行抽查，確保該幼兒園的不正確的行為確實得到了改正。

綜上所述，幼兒教育對于幼兒的健康成長和擁有一個健康的學(xué)習(xí)過程有著重要的作用，作為一個幼兒教師首先就要能夠意識到這一點，在進(jìn)行幼兒教育的同時努力的提高自己的專業(yè)能力，爭取能夠帶給幼兒更加專業(yè)的指導(dǎo)。另外，除了教師的教育，家長才是對幼兒影響最大的人，教師在進(jìn)行幼兒教育的時候應(yīng)該與幼兒的家長保持時刻的聯(lián)系，才能夠事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉子山.淺談如何解決在幼兒教育中出現(xiàn)的小學(xué)化傾向的問題[J].課程教育研究，2015.