“一流研究生教育”背景下碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)與管理體系構(gòu)建

李剛 鄒櫟 何佳 劉春一

摘要：碩士學(xué)位論文質(zhì)量是衡量一流研究生教育的重要指標(biāo)。本文基于一流研究生教育的背景分析了碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)和過(guò)程管理環(huán)節(jié)等方面的問(wèn)題，提出從統(tǒng)一評(píng)價(jià)、培養(yǎng)目標(biāo)、過(guò)程管理環(huán)節(jié)這三方面入手建立合理的論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要構(gòu)建論文質(zhì)量管理體系，即完善制度、弘揚(yáng)學(xué)術(shù)道德、規(guī)范過(guò)程化管理、強(qiáng)化導(dǎo)師職責(zé)、加大抽檢力度、引入第三方評(píng)價(jià)等。

關(guān)鍵詞：學(xué)位論文質(zhì)量;問(wèn)題;評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);質(zhì)量管理體系

為了加快“雙一流”建設(shè)，貫徹黨的十九大精神，上海市教委提出構(gòu)建五個(gè)“一流機(jī)制”，發(fā)展一流研究生教育，培養(yǎng)一流人才，構(gòu)建一流的研究生教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。學(xué)位論文的質(zhì)量是研究生教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要指標(biāo)，本文簡(jiǎn)要分析了碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)和過(guò)程管理環(huán)節(jié)等方面的問(wèn)題，進(jìn)而提出建立合理的論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量管理體系。

一、碩士學(xué)位論文質(zhì)量問(wèn)題

（1）學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一。當(dāng)前論文質(zhì)量評(píng)價(jià)主要是通過(guò)校內(nèi)或校外專家匿名評(píng)審來(lái)實(shí)現(xiàn)。由于不同的定性定量論文評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，導(dǎo)致論文質(zhì)量評(píng)價(jià)不夠公正。其次，不同學(xué)校專家側(cè)重的研究領(lǐng)域及自身水平差異，也影響了論文質(zhì)量的合理評(píng)價(jià)。最后，學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生具有相似的論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不符合不同研究生的培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）學(xué)位論文質(zhì)量受過(guò)程管理環(huán)節(jié)的制約。文獻(xiàn)[1]中通過(guò)隨機(jī)抽檢，認(rèn)為過(guò)程管理環(huán)節(jié)中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和規(guī)范教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和導(dǎo)師指導(dǎo)績(jī)效考核機(jī)制能夠提高學(xué)位論文質(zhì)量;文獻(xiàn)[2]以專業(yè)學(xué)位研究生為例，認(rèn)為學(xué)位論文質(zhì)量缺乏過(guò)程化管理，通過(guò)培養(yǎng)環(huán)節(jié)制定規(guī)范、強(qiáng)化預(yù)審和盲審以及明確各方責(zé)任等措施，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)論文質(zhì)量的過(guò)程化控制。文獻(xiàn)[3]認(rèn)為將嚴(yán)格的過(guò)程管理環(huán)節(jié)作為論文質(zhì)量監(jiān)控體系的最主要的組成部分，才能確保研究生學(xué)位論文質(zhì)量。

二、建立合理的碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

建立合理的論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)迫在眉睫。筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面入手：統(tǒng)一評(píng)價(jià)、因培養(yǎng)目標(biāo)而異、納入論文過(guò)程管理環(huán)節(jié)。

（1）堅(jiān)持統(tǒng)一評(píng)價(jià)原則。同一學(xué)科領(lǐng)域和培養(yǎng)形式下論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的考核指標(biāo)要統(tǒng)一，不同專家在同一標(biāo)準(zhǔn)下定量評(píng)價(jià)論文質(zhì)量，盡力達(dá)到公正客觀。

（2）根據(jù)學(xué)術(shù)型與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的差異來(lái)確定論文質(zhì)量評(píng)價(jià)需要考慮的因素（如專業(yè)學(xué)位研究生需要側(cè)重應(yīng)用性、現(xiàn)實(shí)意義以及技術(shù)性成果等），進(jìn)而合理的設(shè)置論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的一二級(jí)指標(biāo)。

（3）將論文過(guò)程管理環(huán)節(jié)納入論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的范疇?？剂垦芯可鷮W(xué)位論文的質(zhì)量，應(yīng)從完成論文的全過(guò)程（包括選題中的思考，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、完成、數(shù)據(jù)分析過(guò)程）出發(fā)，才能相對(duì)客觀的評(píng)價(jià)研究生的研究工作、論文質(zhì)量。

三、構(gòu)建碩士學(xué)位論文質(zhì)量管理體系

構(gòu)建符合一流研究生教育背景的碩士學(xué)位論文質(zhì)量管理體系能夠有效的提高學(xué)位論文質(zhì)量和研究生教育質(zhì)量。本文認(rèn)為可以從以下六個(gè)方面入手。

（1）作為研究生教育管理基本單元的培養(yǎng)單位，要制定符合本單位的學(xué)位論文管理制度，為學(xué)位論文質(zhì)量管理體系的構(gòu)建提供制度保障。

（2）組織以“學(xué)術(shù)道德風(fēng)尚”為主題的教育宣傳活動(dòng)，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)誠(chéng)信，營(yíng)造培養(yǎng)單位內(nèi)部良好的學(xué)術(shù)道德氛圍。

（3）規(guī)范研究生學(xué)位論文的過(guò)程化管理，建立關(guān)鍵環(huán)節(jié)的導(dǎo)師學(xué)院研究生院（處）的三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

首先導(dǎo)師在論文開(kāi)題階段要指導(dǎo)研究生做好選題，二級(jí)培養(yǎng)單位要組織做好開(kāi)題報(bào)告的專家審核，從源頭上杜絕選題不新穎、沒(méi)有創(chuàng)新性、沒(méi)有理論性及實(shí)用價(jià)值的低質(zhì)量學(xué)位論文出現(xiàn)。中期檢查中導(dǎo)師和學(xué)院要評(píng)估研究生學(xué)位論文撰寫的進(jìn)度、研究重點(diǎn)是否偏離，研究生院（處）要進(jìn)行抽查。預(yù)審（查重）環(huán)節(jié)導(dǎo)師要全面審閱研究生的論文內(nèi)容、創(chuàng)新性、格式規(guī)范等方面問(wèn)題，學(xué)院要嚴(yán)格做好查重工作。盲審環(huán)節(jié)要保證送審時(shí)間、合理評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，提高校外專家評(píng)審的約束力。論文答辯要符合程序，答辯委員要組成合理。授學(xué)位前審定環(huán)節(jié)導(dǎo)師要確認(rèn)研究生學(xué)位論文已修改到符合標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院要審核學(xué)位論文的內(nèi)容、格式等，研究生院（處）要重審論文是否符合研究生的培養(yǎng)目標(biāo)。

（4）強(qiáng)化導(dǎo)師職責(zé)。導(dǎo)師是學(xué)位論文質(zhì)量的第一責(zé)任人，要從自身做起，引導(dǎo)研究生塑造良好的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)。同時(shí)，也要指導(dǎo)研究生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馗哔|(zhì)量完成學(xué)位論文，把好學(xué)位論文質(zhì)量審核第一關(guān)。

（5）加大授學(xué)位后學(xué)位論文抽檢力度。除參加教育部、各省市的學(xué)位論文抽檢外，各培養(yǎng)單位也要按一定比例進(jìn)行學(xué)位論文自查，從內(nèi)部加大監(jiān)督管理力度。

（6）學(xué)位論文質(zhì)量要引入第三方機(jī)構(gòu)、社會(huì)各界對(duì)本單位的學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行外部評(píng)價(jià)和監(jiān)督，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能穩(wěn)步提高學(xué)位論文的質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

在一流研究生教育背景下，要建立合理的學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量管理體系。要以導(dǎo)師作為學(xué)生學(xué)術(shù)道德和論文質(zhì)量的第一責(zé)任人，通過(guò)完善的制度體系、廣泛宣傳的學(xué)術(shù)道德主題教育活動(dòng)、規(guī)范學(xué)位論文過(guò)程化管理，內(nèi)部自查和外部監(jiān)督相結(jié)合的方式對(duì)碩士學(xué)位論文的質(zhì)量提供保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]方潤(rùn)生，方冬姝，郭朋飛.碩士研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為的特征分析[J].學(xué)位與研究生教育，2013（5）：1822.

[2]郭小清，姜海燕.專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量控制機(jī)制探索——以農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)學(xué)位點(diǎn)為例[J].高校實(shí)驗(yàn)室科學(xué)技術(shù)，2019（01）：127128.

[3]曹曉璐，徐群杰，王羅春，李巧霞.基于學(xué)位點(diǎn)評(píng)估體系的高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量探究[J].教育教學(xué)論壇，2019（39）：227228.

課題項(xiàng)目：本項(xiàng)目受到上海工程技術(shù)大學(xué)學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《“一流研究生教育”背景下碩士學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建》支持（項(xiàng)目編號(hào)19XJG012）

作者簡(jiǎn)介：李剛（1993），男，漢族，山東泰安人，碩士，研究方向：高等教育研究。