互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代高校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究：“政產(chǎn)學(xué)研用”的探析

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展和普及，使得金融行業(yè)對(duì)于人才的需求發(fā)生了變化。而部分高校的金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，仍沿用著傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)上存在模糊定位的問(wèn)題，不能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。本篇文章基于互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代，針對(duì)高校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行研究，從“政產(chǎn)學(xué)研用”的角度出發(fā)，首先介紹它的基本內(nèi)涵，然后再提出互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代下的金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);金融專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng);政產(chǎn)學(xué)研用

引言

近年來(lái)，受益于我國(guó)良好的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，互聯(lián)網(wǎng)金融得到了較大的發(fā)展，在這一領(lǐng)域?qū)τ诮鹑谌瞬诺乃刭|(zhì)要求發(fā)生了一定的改變，要求其掌握一定的金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)又具有互聯(lián)網(wǎng)思維。對(duì)于金融行業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)金融是較為新型的領(lǐng)域，對(duì)于發(fā)展模式和市場(chǎng)前景，還沒(méi)有完全確立。因此，這對(duì)于高校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)而言，出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)的問(wèn)題。

一、“政產(chǎn)學(xué)研用”研究綜述

所謂“政產(chǎn)學(xué)研用”，分別代表著五個(gè)單位，即政府、企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)以及用人單位。這種人才培養(yǎng)模式，講究五位一體，通過(guò)整合五個(gè)單位的優(yōu)勢(shì)教育資源，使得培養(yǎng)的高校金融專(zhuān)業(yè)，有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和理論能力。陳曉紅等學(xué)者提出的，基于高校、政府、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)構(gòu)成的四個(gè)主體的人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)模型。學(xué)者解學(xué)梅基于中小企業(yè)的角度，提出了基于企業(yè)為核心的“產(chǎn)學(xué)研用”人才培養(yǎng)模式，其中擴(kuò)大了“產(chǎn)”的機(jī)構(gòu)范圍，從常規(guī)的金融企業(yè)擴(kuò)大到風(fēng)險(xiǎn)投資公司、技術(shù)市場(chǎng)、中介機(jī)構(gòu)等。學(xué)者原長(zhǎng)弘，則提出了基于高校為核心，并采用SFA實(shí)證分析了2005年至2009年，共31個(gè)省份高校知識(shí)創(chuàng)新及產(chǎn)出效率，提出了“政產(chǎn)學(xué)研用”對(duì)高校知識(shí)創(chuàng)新和產(chǎn)出的影響效應(yīng)，其他單位（政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)）等在知識(shí)創(chuàng)新各環(huán)節(jié)中發(fā)揮的作用。學(xué)者薛景則提出了“政產(chǎn)學(xué)研用”一體化的人才培養(yǎng)模式，在此基礎(chǔ)上又細(xì)分為以就業(yè)為導(dǎo)向和以科研服務(wù)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。

隨著這一人才培養(yǎng)模式以及體系的研究不斷深入和完善，促進(jìn)了高校人才培養(yǎng)模式改革，對(duì)于高校金融專(zhuān)業(yè)的“政產(chǎn)學(xué)研用”研究，當(dāng)前文獻(xiàn)較少。為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的發(fā)展需要，開(kāi)展其研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代背景下高校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)策

（一）課程設(shè)置增大互聯(lián)網(wǎng)學(xué)科的比重，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統(tǒng)金融最大不同，在于體現(xiàn)的技術(shù)性更強(qiáng)，主張以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)應(yīng)用，以此收集到準(zhǔn)確性、真實(shí)性更高的信息，然后再借助相應(yīng)的信息處理技術(shù)，進(jìn)一步分析搜集的信息數(shù)據(jù)，基于以上基礎(chǔ)開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)金融操作?；谝陨弦螅咝＝鹑趯?zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，主要分為三大類(lèi)：第一、基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，主要有宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等，此為必學(xué)的經(jīng)濟(jì)知識(shí);第二、金融類(lèi)課程，如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、證券管理等，學(xué)習(xí)的知識(shí)更加專(zhuān)業(yè)，是常規(guī)金融專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的課程;第三、互聯(lián)網(wǎng)類(lèi)課程，如電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等，這一課程設(shè)置主要是為了讓學(xué)生適應(yīng)和熟悉未來(lái)的金融業(yè)工作環(huán)境，掌握互聯(lián)網(wǎng)金融工作環(huán)境的基本技能。

部分高校會(huì)將第二、三類(lèi)的部分內(nèi)容進(jìn)行整合，以此更能體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融的運(yùn)作特點(diǎn)。例如，在計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，會(huì)以互聯(lián)網(wǎng)的操作作為背景進(jìn)行講解，其中融入數(shù)據(jù)挖掘以及數(shù)據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的操作技巧，部分重要的金融操作技術(shù)如大數(shù)據(jù)分析、信息檢索還要開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程體系。

除了金融課程需要調(diào)整之外，還要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的金融需要，通過(guò)招聘人才，改善金融專(zhuān)業(yè)的師資結(jié)構(gòu)。因?yàn)楦咝５牟糠纸處?，脫離金融行業(yè)專(zhuān)注知識(shí)傳授，若是沒(méi)有更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，那么培養(yǎng)的學(xué)生也不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融的工作環(huán)境。鑒于此，應(yīng)與合作的金融企業(yè)、機(jī)構(gòu)合作，派出一些教師到這些單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握和了解最新的互聯(lián)網(wǎng)金融理念和運(yùn)作模式，以此更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富和改進(jìn)金融專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。此外，還可讓合作單位派出一線(xiàn)金融崗位的人員到學(xué)校為學(xué)生講課，使其掌握更實(shí)用、更新的金融操作技能。關(guān)于合作機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)老師，可以由高校與合作機(jī)構(gòu)共同評(píng)審其資質(zhì)，邀請(qǐng)一些金融從業(yè)人員作為一個(gè)學(xué)期或幾個(gè)月的短期金融實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)老師，以此提高金融專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才質(zhì)量。

采用這種“雙師”（高校專(zhuān)業(yè)教師、金融實(shí)操指導(dǎo)教師）型教學(xué)結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)兩者在理論和實(shí)踐教學(xué)的缺陷，從而保證金融專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)術(shù)性，又能讓學(xué)生接觸到當(dāng)前最新的金融操作技巧，充分利用了高校和企業(yè)的教育資源，兩者互相補(bǔ)充、完善。

（二）聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型金融人才

高校培養(yǎng)的金融人才，除了畢業(yè)后在金融業(yè)一線(xiàn)崗位大施拳腳之外，同時(shí)也有部分人才轉(zhuǎn)入科研機(jī)構(gòu)，進(jìn)行更高層次的深造，針對(duì)金融理論以及互聯(lián)網(wǎng)金融現(xiàn)象進(jìn)行研究，補(bǔ)足當(dāng)前金融領(lǐng)域中互聯(lián)網(wǎng)金融的認(rèn)知缺失。高校與科研機(jī)構(gòu)的合作，不只是為后者提供后備人才，同時(shí)也是從后者獲取最新的金融理論，特別是互聯(lián)網(wǎng)金融的最新研究成果，以此豐富金融專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，跟進(jìn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融的研究主流。

對(duì)于部分科研力量薄弱的高校來(lái)說(shuō)，本身不具備附屬科研機(jī)構(gòu)，為了提高本校培養(yǎng)人才的競(jìng)爭(zhēng)力，更要積極與科研機(jī)構(gòu)合作，以此改善金融理論基礎(chǔ)薄弱、資深學(xué)者匱乏、專(zhuān)家隊(duì)伍斷層現(xiàn)象問(wèn)題。鑒于此，加強(qiáng)與金融科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠到這些機(jī)構(gòu)、單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，若是條件允許還可安排優(yōu)秀的學(xué)生參與金融項(xiàng)目研究。此外，為加深合作深度，高?？裳?qǐng)科研機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家到校內(nèi)講課，或在校園內(nèi)舉辦聯(lián)合學(xué)術(shù)活動(dòng)，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)有志于金融學(xué)術(shù)研究的人才，以此滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng)金融人才需要。

除了人才培養(yǎng)、項(xiàng)目研究合作之外，對(duì)于金融專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，還可借助科研機(jī)構(gòu)強(qiáng)大的學(xué)術(shù)能力，為金融專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)更符合社會(huì)實(shí)際的金融教材，確保高校教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。

（三）政府為高校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供政策、經(jīng)費(fèi)支持

政府在“政產(chǎn)學(xué)研用”發(fā)揮著監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，是整個(gè)人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵一環(huán)。一方面政府發(fā)揮的政策引導(dǎo)作用，各級(jí)政府在現(xiàn)行法律法規(guī)支持和允許范圍內(nèi)，為高校提供政策支持。同時(shí)撮合高校與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。針對(duì)高校與其他單位的合作項(xiàng)目，政府主要對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和管理，協(xié)調(diào)好各方利益，確保資金分配符合預(yù)期，引導(dǎo)校企合作方向推動(dòng)其良性發(fā)展。

例如，在2015年上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院與泰然金融集團(tuán)達(dá)成戰(zhàn)略協(xié)議，共同構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)術(shù)研討平臺(tái)。這一合作項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)，主要來(lái)自上海市政府，其還提供相應(yīng)的政策支持，在三方的共同合作下，開(kāi)發(fā)互聯(lián)網(wǎng)金融教材，基于時(shí)代背景研究新型金融教學(xué)模式。依托于這一合作平臺(tái)，高校嘗試讓學(xué)生參與其中，并承擔(dān)部分簡(jiǎn)單金融操作，在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間就鍛煉其金融實(shí)操能力，極大提高了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）推動(dòng)“政產(chǎn)學(xué)研用”一體化，實(shí)現(xiàn)各方互惠、平等合作

高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)以及用人單位，在政府的監(jiān)督和政策指導(dǎo)下，展開(kāi)更深層次的合作，依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)尋求合作方，實(shí)現(xiàn)平等合作、互惠互利，建立“合作共贏”的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)不斷創(chuàng)新和升級(jí)各單位之間的合作機(jī)制，始終維持良好的合作關(guān)系，保持“政產(chǎn)學(xué)研用”的人才培養(yǎng)模式長(zhǎng)盛不衰。

在這種合作模式下，高校應(yīng)結(jié)合自身的教育優(yōu)勢(shì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，深化研究和探索“政產(chǎn)學(xué)研用”的人才培養(yǎng)模式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)現(xiàn)有的教育方式，提高辦學(xué)質(zhì)量。對(duì)于金融專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位群的變化，要適時(shí)調(diào)整課程體系，為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于個(gè)性化金融人才的需要，同樣在培養(yǎng)方案也要做出相應(yīng)的改變。企業(yè)、用人單位共同配合，制定完善的人才培養(yǎng)方案，并通過(guò)合作交流機(jī)制及時(shí)反饋人才需求;科研機(jī)構(gòu)尋求與高校合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)潛能。通過(guò)以上努力，促進(jìn)“政產(chǎn)學(xué)研用”一體化，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代所需優(yōu)秀人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合上述，在互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代下，金融業(yè)對(duì)于人才的需求也發(fā)生改變，高校應(yīng)與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、用人單位建立合作關(guān)系，在政府指導(dǎo)和監(jiān)督下開(kāi)展合作，由此形成完成的產(chǎn)業(yè)鏈，均衡各方利益，培養(yǎng)出優(yōu)秀的金融人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：鐘小平，男，碩士，研究方向：金融學(xué)。