多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

摘 "要：隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，它能夠把教材中的文字、圖形、圖片等多種信息用視頻的形式生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生更加生動(dòng)形象地理解課本知識(shí)。初中物理作為兼具生活性和科學(xué)性的學(xué)科，教師要重視多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，去幫助學(xué)生學(xué)好物理，用好物理，從而實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的全面提升。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) "初中物理 "創(chuàng)設(shè)情境 "優(yōu)化 "實(shí)驗(yàn) "突破 "重點(diǎn) "難點(diǎn)

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且可以借助其直觀、清晰、可再現(xiàn)等優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生做好物理實(shí)驗(yàn)，教師還可以通過(guò)多媒體教學(xué)把物理中的難點(diǎn)重點(diǎn)深入淺出，讓學(xué)生更好地理解和掌握重難點(diǎn)，從而提高初中物理的教學(xué)水平。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)視頻、動(dòng)畫等教學(xué)形式來(lái)豐富物理課堂，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生探究物理真相的欲望，從而使物理教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展。

例如，在學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生與傳播》這部分內(nèi)容的時(shí)候，上課伊始，我就利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，以讓學(xué)生領(lǐng)略聲音的美妙。我用動(dòng)畫視頻給學(xué)生播放了海浪的聲音，優(yōu)美的歌聲、琴聲以及神奇的超聲波等多種聲音，來(lái)吸引學(xué)生的課堂注意力，我借機(jī)向?qū)W生提出問(wèn)題：“大家喜歡這些聲音嗎？”學(xué)生回答：“喜歡”。我接著問(wèn)：“那你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？為什么會(huì)有各種各樣、千差萬(wàn)別的聲音呢？”，學(xué)生搖頭，表示不知道。于是我導(dǎo)入今天的課題：“那么，讓我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生與傳播》，看看這些美妙的聲音是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣傳送到我們耳朵里去的。”這樣，我通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，吸引了學(xué)生的注意力，并通過(guò)讓學(xué)生聽各種美妙的聲音，激發(fā)了學(xué)生研究聲音產(chǎn)生和傳播的興趣，從而為接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)提供了有利條件。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于有些實(shí)驗(yàn)操作需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能得出結(jié)論，所以不能在課堂上完成，如果單靠教師講解，學(xué)生理解不深刻，學(xué)習(xí)效果也不好，這時(shí)，教師就可以借助多媒體技術(shù)把課堂上難以操作的實(shí)驗(yàn)通過(guò)視頻播放給學(xué)生看，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)，這樣有助于提升物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。教師還可以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，用手機(jī)把學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程錄下來(lái)，投放到大屏幕上，讓學(xué)生們?nèi)ビ^察，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有沒(méi)有做的不對(duì)或者操作不準(zhǔn)確的地方，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)糾錯(cuò)，以此來(lái)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《分子熱運(yùn)動(dòng)》這部分知識(shí)的時(shí)候，我就給學(xué)生通過(guò)多媒體視頻播放了CuSO4溶液注入水中后慢慢擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要很長(zhǎng)的擴(kuò)散過(guò)程才能觀察出結(jié)果，而利用多媒體教學(xué)提前錄制好實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察則只需要幾秒鐘的時(shí)間就可以，十分方便快捷，學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)分界面慢慢地變得模糊了。這樣一來(lái)，我通過(guò)借助多媒體技術(shù)優(yōu)化了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生理解了分子擴(kuò)散這部分知識(shí)，起到了很好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

再例如，在學(xué)習(xí)《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》這部分內(nèi)容的時(shí)候，我就把學(xué)生進(jìn)行串聯(lián)電路中電流的測(cè)量實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程錄下來(lái)，讓學(xué)生們共同觀看，觀察在實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中，儀器使用是否規(guī)范，讀數(shù)是否準(zhǔn)確，特別是電流表正、負(fù)接線柱連接是否正確，量程選擇是否合適等細(xì)節(jié)，來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)糾錯(cuò)，幫助學(xué)生做好了物理實(shí)驗(yàn)，取得了很好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，有些教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)僅靠教師講解，板書，學(xué)生很難理解，針對(duì)這種情況，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，把抽象的、邏輯性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成形象的動(dòng)畫視頻，化難為簡(jiǎn)，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)物理知識(shí)，從而學(xué)好物理。

例如，在學(xué)習(xí)《功》這部分知識(shí)的時(shí)候，本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解功的概念并且會(huì)計(jì)算功。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，功的原理知識(shí)這部分內(nèi)容的講解，是由教師在課堂上計(jì)算各種機(jī)械做功，通過(guò)得到的數(shù)值來(lái)判斷使用杠桿、動(dòng)滑輪這些簡(jiǎn)單機(jī)械可以省力，但是不能省功來(lái)完成教學(xué)的，學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)困難。針對(duì)這一情況，我在教授這部分內(nèi)容的時(shí)候，就采用多媒體技術(shù)把功的原理制作成了動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻的講解去直觀地觀察有沒(méi)有省功的辦法。我把在紅白相間的帶有刻度的背景上來(lái)操作用杠桿、定滑輪和動(dòng)滑輪來(lái)抬起重物的過(guò)程制作成了視頻，拿到課堂上播放給學(xué)生看，讓學(xué)生清楚地看到了用不同的機(jī)械抬起重物，雖然省力了，但是并沒(méi)有省功，然后再結(jié)合書本內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)功的計(jì)算。這樣一來(lái)，我借助多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)好了物理，提高了初中物理的教學(xué)效果。

總而言之，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)可以幫助物理教師解決很多傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的困難，教師在教學(xué)過(guò)程中，要全面把握教材內(nèi)容，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，完成物理實(shí)驗(yàn)操作，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，最終達(dá)到切實(shí)提高初中物理教學(xué)水平的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]王陽(yáng)陽(yáng).初中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的整合運(yùn)用實(shí)踐研究[J].祖國(guó)，2016，21（13）.

[2]唐學(xué)文.初中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的整合運(yùn)用實(shí)踐[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2015，12（11）.