初中化學(xué)有效教學(xué)策略探究

摘 "要：隨著新課改在初中課堂改革的逐漸深入，初中化學(xué)有效教學(xué)成為教學(xué)實(shí)踐研究的重要內(nèi)容。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)新的教學(xué)理念，初中生正處于對各學(xué)科學(xué)習(xí)逐漸形成一定自我認(rèn)知的重要階段。初中化學(xué)是初中生系統(tǒng)、正式學(xué)習(xí)化學(xué)的開端，在這一時(shí)期的化學(xué)教學(xué)變更為重要。初中化學(xué)教師要積極調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率，構(gòu)建高效的化學(xué)教學(xué)課堂。本文結(jié)合自身初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就初中化學(xué)的有效教學(xué)策略進(jìn)行了進(jìn)一步的探究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) "有效教學(xué) "教學(xué)策略

初中化學(xué)是初中生正式學(xué)習(xí)化學(xué)的開端，學(xué)好初中化學(xué)可以為高中甚至大學(xué)階段的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定重要基礎(chǔ)。有效的初中化學(xué)教學(xué)是指化學(xué)課堂教學(xué)完畢后，學(xué)生對所學(xué)知識接受理解的程度。教學(xué)有效性的關(guān)鍵在于通過教師的教學(xué)，學(xué)生學(xué)的好不好，并不在于教師化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容是否很認(rèn)真完整。學(xué)生普遍收獲了應(yīng)有化學(xué)知識便是有效的，因此，初中化學(xué)教師要多多關(guān)注學(xué)生。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)課堂十分沉悶，教師教學(xué)雖然認(rèn)真，但學(xué)生沒有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，課堂教學(xué)質(zhì)量難以獲得較大的提升。初中化學(xué)教師要及時(shí)革新教學(xué)策略，探索研究化學(xué)教學(xué)的新方式與新方法，激發(fā)起學(xué)生對化學(xué)知識探索求知的欲望。

一、有效運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率

多媒體作為現(xiàn)代化的信息技術(shù)教具，在初中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著日益重要的作用。一些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)與不具備實(shí)驗(yàn)條件的教學(xué)內(nèi)容，可以通過多媒體來詳細(xì)展現(xiàn)。另外，多媒體可以承載原來板書難以書寫的信息量，精美的PPT教學(xué)課件可以直觀清晰的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)知識的思維導(dǎo)圖與大量音頻視頻也都可以以其為載體進(jìn)行播放演示，可有效激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多媒體已經(jīng)成為初中化學(xué)教師教學(xué)的重要輔助工具。初中化學(xué)教師應(yīng)有效運(yùn)用多媒體，以此提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如，我在講授“自然界中的水”一課時(shí)，我運(yùn)用PPT課件向?qū)W生展示了自然界中各種水的形態(tài)，并播放了自然界中水循環(huán)的動態(tài)圖，使學(xué)生們對自然界中的水產(chǎn)生了深刻印象。另外，我運(yùn)用多媒體就天然水的人工凈化進(jìn)行了詳細(xì)展示，使學(xué)生了解到了天然水的凈化原理，自來水廠的凈化天然水的過程以及常見凈化水的方法。以往這些內(nèi)容很難通過板書詳細(xì)直觀地展現(xiàn)出來，大多靠教師的說教，多媒體很好的解決了這些問題。

二、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。內(nèi)容豐富，過程充滿挑戰(zhàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于求知欲較強(qiáng)的初中生來說具有獨(dú)特的吸引力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的操作能力，還可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育其觀察探究的能力。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步的了解、鞏固課上所講述的化學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)使原本抽象的化學(xué)知識生動了起來，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生充分調(diào)動自身的聰明才智，在小組成員間的合作中共同完成了實(shí)驗(yàn)。因此，化學(xué)教師要適時(shí)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索求知的興趣，提升教學(xué)有效性。

例如，我在講授“氧氣”一課時(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)。制氧實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完第一二三單元的內(nèi)容后的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)活動，涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。氧氣的制取和氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的綜合應(yīng)用對于剛剛接觸實(shí)驗(yàn)的學(xué)生來說有一定的難度，不過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中有著飽滿的科學(xué)探究的熱情。實(shí)驗(yàn)操作中的藥品取用、加熱儀器的連接到氧氣的收集，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都有認(rèn)真觀察，探究出了氧氣的性質(zhì)以及用途。學(xué)生在此次實(shí)驗(yàn)后，對氧氣有了比較全面深入的認(rèn)識，對化學(xué)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思路

初中化學(xué)作為一門理科學(xué)科，其教學(xué)方法是多種多樣的，化學(xué)教師要根據(jù)所教授班級學(xué)生的特點(diǎn)來制定合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)方案。靈活多變的化學(xué)式與復(fù)雜元素等化學(xué)的理論知識容易使學(xué)生產(chǎn)生迷惑，教師要與學(xué)生積極互動，及時(shí)化解學(xué)生的學(xué)習(xí)迷惑，改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生能聽懂，能運(yùn)用。教師不要拘泥于自己原有的教學(xué)方式，要學(xué)會運(yùn)用分層教學(xué)，小組探究教學(xué)等教學(xué)方法，不斷突破自己，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思路，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

例如，我在講授“原子的構(gòu)成”一課時(shí)，由于學(xué)生在前幾單元的學(xué)習(xí)中對微觀物質(zhì)的認(rèn)識十分有限，在教學(xué)時(shí)我沒有以單純結(jié)論講授的形式進(jìn)行。在教學(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)合了教材圖表，并以原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)為線索引導(dǎo)學(xué)生展開小組探究。在教學(xué)過程中盡量將抽象問題形象直觀化，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材與PPT圖表內(nèi)容自主學(xué)習(xí)探究原子的構(gòu)成。在課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，我與學(xué)生就核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系，相對原子質(zhì)量概念進(jìn)行了互動探討，使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容形成了深刻的認(rèn)識。

綜上所述，初中化學(xué)教師要以學(xué)生為本，在初中化學(xué)教學(xué)中能夠有效運(yùn)用多媒體并適時(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外，初中化學(xué)教師要積極革新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)的思路，提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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