略談打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的方法

摘 "要：在新課程改革形勢下，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本所在。然而在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，其創(chuàng)建過程還存在很多的不足，對其高效課堂創(chuàng)建起到一定的阻礙作用。作為初中數(shù)學(xué)教師，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的教育教學(xué)策略，以生為本，以學(xué)定教，讓學(xué)生在高效課堂中真正地提高數(shù)學(xué)技能。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) "高效課堂 "創(chuàng)建方式

一、注重授課的語言藝術(shù)，活躍課堂氣氛

教學(xué)過程中，教師所使用的教學(xué)語言是溝通課本知識點(diǎn)和講臺下學(xué)生的中介物。學(xué)生在接收到教師的信息后，又可以通過肢體語言或是口頭語將自己的所思所想反饋給教師。這其中，教師所使用的教學(xué)語言的表達(dá)方式和表達(dá)技巧，對于學(xué)生對課本知識點(diǎn)的接受興趣和接受程度有著至關(guān)重要的影響。

規(guī)范使用普通話是每個(gè)教師必備的技能，這是消除師生溝通障礙的首要因素。作為初中數(shù)學(xué)教師，首先必須學(xué)好、用好普通話，使用規(guī)范的學(xué)科語言和學(xué)科術(shù)語來授課，不能杜撰一些生僻的詞匯，尤其是不能操一口方言去講授數(shù)學(xué)課本上的概念、公式和定理。

就初中數(shù)學(xué)教師使用語言的表達(dá)方式和技巧而言，最重要的是一定要規(guī)范準(zhǔn)確，簡介嚴(yán)謹(jǐn)。數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，一個(gè)詞匯的篡改就可能讓一個(gè)定義或是一條定理失去科學(xué)性。所以，作為數(shù)學(xué)教師，在授課時(shí)自己一定要先吃透定義，刪繁就簡，用準(zhǔn)確，易于理解的語言把知識點(diǎn)講給學(xué)生聽。

再者，教師也應(yīng)盡力使語言通俗形象，生動(dòng)易懂。教學(xué)既不像演講，亦不似朗誦，書面語太多會顯得沉悶，口頭語過多又會有失嚴(yán)謹(jǐn)，只有通俗形象的表達(dá)才能讓學(xué)生聽得有滋有味。對此，教師應(yīng)該將抽象的概念盡可能通俗化，將描述性的材料生動(dòng)化。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)盡可能讓自己的語言幽默風(fēng)趣，形成自己的語言風(fēng)格。當(dāng)然，對于一些教師的\"口頭禪\"，在不影響教學(xué)語言的連貫性和流暢性、不分散學(xué)生聽課的注意和整體講授效果的前提下，我們理應(yīng)采取寬容的態(tài)度。

二、創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生興趣

新課標(biāo)的規(guī)范指出，教師在課堂上要倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和合作意識，而非僅限于傳統(tǒng)意義上那種呆板的記憶和模仿，將以往的被動(dòng)接受積極轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)新。高效課堂的影響因素很多，其中最關(guān)鍵便是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效，教學(xué)過程是否優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否能夠被調(diào)動(dòng)。

有心理實(shí)驗(yàn)表明，青少年，尤其是處于初中階段的學(xué)生，注意力很難持久地集中于某一點(diǎn)，思維呈現(xiàn)出反復(fù)跳躍和間斷性的特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，并應(yīng)用課本知識解決實(shí)際問題時(shí)，除了要求注意力集中外，還需要調(diào)動(dòng)各方面的能力。諸如空間想象能力、運(yùn)算能力、邏輯概括能力等。據(jù)此，為了讓學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)來獲得和加強(qiáng)這些能力，并且可以靈活應(yīng)用到解題的過程里，作為教師，就必須堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，把握好科學(xué)性、實(shí)用性、互動(dòng)性和架構(gòu)性的原則，力求打造一個(gè)教師講得輕松、學(xué)生學(xué)得開心，教學(xué)相長的高效課堂。

興趣是最好的老師。情境教學(xué)法不僅僅可以將枯燥的概念、公理、數(shù)字變得生動(dòng)，還可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生真正的融入課堂，和老師開展良性的互動(dòng)。

當(dāng)前，課堂上表現(xiàn)出的最大問題是教學(xué)兩張皮，教和學(xué)往往被剝離開來，課堂氣氛死氣沉沉。就優(yōu)化教學(xué)過程而言，代課教師首先得擬定一個(gè)視角獨(dú)特、有深度、有廣度的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既可以對課堂節(jié)奏有一個(gè)宏觀把握，又可以集思廣益，適時(shí)地將課堂上師與生、生與生之間思維碰撞的火花增亮放大。

三、精講知識點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生多想多練

數(shù)學(xué)和其他學(xué)科最本質(zhì)是，這門課程主要與數(shù)字打交道，通過掌握一些概念、定理和公式來運(yùn)算和解題，其對邏輯思維和空間想象能力以及數(shù)字運(yùn)算能力的要求極高。鑒于此特殊性，老師要想教好初中數(shù)學(xué)，就必須把握好點(diǎn)和面、深和淺的關(guān)系，對那些簡單的概念和定理點(diǎn)到為止，而重要要講透一些重要的公理和公式;學(xué)生要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)，只有通過有針對性的、大量的練習(xí)才能更好地記憶和理解知識點(diǎn)。

據(jù)此，教師的教學(xué)必須講求科學(xué)性和針對性，不能一股腦的進(jìn)行\(zhòng)"滿堂灌\"。而是要通過精講多練的教學(xué)技巧，帶領(lǐng)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手，在實(shí)例中去理解和消化重難點(diǎn)，然后總結(jié)出一個(gè)類型題的解題思路和模式。在概念中，比如正負(fù)數(shù)、相反數(shù)、絕對值、平行線、對錯(cuò)角、互補(bǔ)互余等都是學(xué)生必須通過理解才能記憶準(zhǔn)確的，必要時(shí)老師還得制作一些模型，在黑板上用作圖和實(shí)證演練的方法，讓學(xué)生對此有更深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，再去耐心引導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題。這樣的教學(xué)方法和模式在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，也將減輕學(xué)生課外的負(fù)擔(dān)，真正的實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，將四十五分鐘的效益發(fā)揮到了最大。

不容忽視的是，為探索初中數(shù)學(xué)課堂的有效性，打造一個(gè)高效的初中數(shù)學(xué)課堂，教師還需要將更多的功夫花在課外，不斷加強(qiáng)對新課標(biāo)理念的領(lǐng)悟能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，在信息時(shí)代，教師還應(yīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)和多媒體的操作，使其與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相融合，以期為學(xué)生營造一個(gè)開放、活潑、高效的課堂。

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