如何以課外閱讀促進(jìn)小學(xué)生語文能力的提升

摘 "要：課外閱讀的豐富與否不僅直接影響著小學(xué)生的思維和眼界，還對(duì)小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升有著至關(guān)重要的作用。作為小學(xué)語文教師，我們必須在深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文課外閱讀重要性的基礎(chǔ)上為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀環(huán)境，并在強(qiáng)化課外閱讀興趣的同時(shí)給予他們恰到好處的閱讀指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 "課外閱讀 "語文素養(yǎng) "具體策略

聽說能力與讀寫能力是小學(xué)生最應(yīng)該得到發(fā)展的四項(xiàng)重要能力。因此，課外閱讀對(duì)小學(xué)生語文能力的提高有著不容忽視的作用。然而，小學(xué)語文課外閱讀究竟有哪些具體的作用呢？如何才能將課外閱讀的這些作用最大限度地挖掘出來呢？經(jīng)過多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，筆者僅從以下幾點(diǎn)來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與理解。

一、小學(xué)語文課外閱讀的作用

處在小學(xué)階段的孩子們都有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，在這種好奇心與探索欲望的驅(qū)使下，他們往往會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到各種各樣的事物上。正在此時(shí)，課外閱讀作為一種有效的吸引方式進(jìn)入孩子們的視野，對(duì)其語文能力的提升起到極為重要的作用。

（1）豐富詞匯積累。

眾所周知，由于人生閱歷的缺乏和基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏，小學(xué)生的認(rèn)知能力和表達(dá)能力都是極為有限的。在大多時(shí)候，他們所掌握的詞匯往往不能將自己的真實(shí)想法恰到好處地表達(dá)出來。

然而，在課外閱讀的影響下，他們的見識(shí)和詞匯掌握量必將得到極大的提升。比如，在閱讀一篇文章時(shí)，他們往往能夠接觸、或者熟練掌握許多的陌生詞匯。當(dāng)在生活或?qū)W習(xí)中，這些詞匯被需要時(shí)，他們必然能夠信口拈來，得心應(yīng)手。

（2）增強(qiáng)邏輯思維能力。

那些可供小學(xué)生閱讀的課外讀物都有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S與簡潔、明白的語言。因此，通過對(duì)這些文章、書籍的閱讀，小學(xué)生不僅能夠開闊眼界，還能夠在故事的梳理中形成系統(tǒng)的邏輯思維能力，對(duì)所聞所見進(jìn)行更加全面而準(zhǔn)確的綜合與分析。比如，《陶罐和鐵罐》便以鐵罐對(duì)陶罐的奚落為開篇。緊接著，劇情在鐵罐的洋洋得意中和陶罐的謙虛友好中逐漸走向了故事的高潮：在鐵罐氧化成灰土?xí)r，陶罐依舊光鮮亮麗，宛如珍寶。整個(gè)故事就是圍繞時(shí)間線索展開的。通過對(duì)這個(gè)故事的閱讀，小學(xué)生不僅能夠更好地了解到事情的起源、發(fā)展和結(jié)果，還能從中領(lǐng)悟到尊重他人、謙虛待人的重要性，從而在生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與精神品質(zhì)。

（3）提高寫作能力。

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！庇纱丝梢?，豐富的課外閱讀積累不僅有利于小學(xué)生的身心發(fā)展，還能在無形中鍛煉其寫作思維，培養(yǎng)其想象力和聯(lián)想力。在科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)思維能力與豐富想象力與聯(lián)想力的雙重影響下，小學(xué)生必然能夠在文字表達(dá)上實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的飛躍。

二、加強(qiáng)課外閱讀，提高語文素養(yǎng)的策略

由于語文課本上的內(nèi)容有限，閱讀的深度、廣度都有著很大的局限性，這對(duì)小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和人生閱歷的積累有著極為重要的促進(jìn)作用。因此，加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀便成為了提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。那么，我們應(yīng)該著重從哪些方面入手呢？

（1）創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生建立閱讀自信

良好的閱讀環(huán)境既是小學(xué)生能夠順利展開課外閱讀活動(dòng)的前提，也是小學(xué)生能夠順利展開課外閱讀活動(dòng)的重要保障。因此，想要有效提高小學(xué)生的語文能力，我們首先就要為小學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，使之能夠全身心地投入到課外閱讀的氛圍當(dāng)中。如此，小學(xué)生方能在課外閱讀中感受到閱讀的樂趣，從而在閱讀理解和語文學(xué)習(xí)方面越來越有自信，邁入一個(gè)良好的循環(huán)中。

（2）強(qiáng)化課外閱讀興趣，引到學(xué)生強(qiáng)烈探索欲望

由于生長環(huán)境和受教育經(jīng)歷的不同，小學(xué)生感興趣的內(nèi)容也是千姿百態(tài)。作為小學(xué)語文教師，我們必須要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，然后，用一種他們感興趣的內(nèi)容或者方式引導(dǎo)其閱讀活動(dòng)的展開。如此，這些孩子才能在教師的循循善誘下，對(duì)課外閱讀產(chǎn)生耳目一新的認(rèn)知，對(duì)課外閱讀產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的探索興趣和好奇心。在這種強(qiáng)烈探索欲望的驅(qū)使下，小學(xué)生的語文能力必定能夠得到有效提升。

（3）指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

課外閱讀，顧名思義就是課程時(shí)間之外的閱讀，也正是因?yàn)樵谡n程之外，這種閱讀形式才具有很大的靈活性，且不容易為我們所掌握。俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！币虼?，我們必須要教會(huì)他們自主閱讀的方法與技巧，使他們能夠在課內(nèi)閱讀中養(yǎng)成專心致志、勤記筆記、善于反思等良好的閱讀習(xí)慣，并將這種良好習(xí)慣延伸到課外閱讀之中。在良好閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，這些小學(xué)生才能在課余時(shí)間展開有效的閱讀活動(dòng)，從而在真正意義上促進(jìn)自己的進(jìn)步與成長。

總之，課外閱讀不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生良好的語言表達(dá)能力與邏輯思維能力，還對(duì)小學(xué)生的未來發(fā)展具有非常重要的奠基作用。作為小學(xué)語文教師，我們對(duì)小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)與提升更是負(fù)有不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。

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