在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展體驗式學(xué)習(xí)的方法

摘 "要：小學(xué)生的好奇心與好動性比較強，對于他們來講數(shù)學(xué)知識較為抽象、復(fù)雜，很多小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識存在較為嚴(yán)重的抵觸、厭學(xué)心理，針對以上問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與理念，在數(shù)學(xué)課堂中開展體驗式學(xué)習(xí)教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性，增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性。筆者是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，本文針對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展體驗式學(xué)習(xí)的方法展開分析，望提供一定的借鑒。

關(guān)鍵字：小學(xué) "數(shù)學(xué) "體驗式教學(xué) "方法

素質(zhì)教育背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生理論知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力與語用能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與理念，把小學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂的主體對象，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，讓數(shù)學(xué)課堂成為師生、學(xué)生之間互動的場所，引導(dǎo)學(xué)生做到由此及彼、學(xué)以致用，師生之間溝通構(gòu)建高效、和諧的數(shù)學(xué)課堂。

一、由機械操作轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵把握

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要由原來的機械操作轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵把握，注重數(shù)學(xué)課堂中的交流合作、親身經(jīng)歷、主動參與，讓小學(xué)生在體驗過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更為透徹地理解所學(xué)知識。比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識時間”的時候，教師可以把學(xué)生請上講臺，讓一個小學(xué)生舉起手來，然后提出問題：一只手有多少個手指？這時候?qū)W生們不約而同地就能夠說出5個。然后教師接著提問：3只手呢？學(xué)生也能夠回答出15個手指，以此類推下去，讓學(xué)生掌握1個手指頭代表1，然后教師再把鐘表展現(xiàn)在小學(xué)生面前，讓學(xué)生去觀察鐘表，告訴學(xué)生一個小格子代表的是1秒，讓學(xué)生在思考、計算中認(rèn)識鐘表。除此之外，教師還可以讓學(xué)生在動手操作中加深對時間的記憶與理解，比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自制教具，為學(xué)生準(zhǔn)備一些紙片和鉛筆，讓學(xué)生在動手操作中對分針、時針、秒針有更多的認(rèn)識，同時也能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與動手操作能力。

二、注重創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)體驗情境

小學(xué)生的好奇心與好動心理比較強，注意力往往難以長時間地集中在一件事物上，所以數(shù)學(xué)教師要充分結(jié)合小學(xué)生的各項特征，注重創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)體驗情境，給予小學(xué)生足夠的自由發(fā)揮、想象空間，并且讓小學(xué)生的注意力一直集中在數(shù)學(xué)課堂中。小學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中經(jīng)常會問為什么，對一切事物都充滿著強烈的好奇心，教師要引導(dǎo)學(xué)生把這種好奇心用在學(xué)習(xí)中，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，比如，在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”過程中，教師可以利用多媒體就似乎為學(xué)生播放梯形、長方形、三角形等圖片，讓學(xué)生通過直觀觀察，來分析這些圖形中的區(qū)別之處，會運用到實際生活中的哪些場景中，有的學(xué)生就能夠聯(lián)想到廣場的花壇屬于長方形的，教師可以順著學(xué)生的思路繼續(xù)引導(dǎo)，讓學(xué)生去想象在廣場花壇中種滿了鮮花，花壇的長度為8米，寬度為6米，一共有2000多鮮花，讓學(xué)生去思考是否可以全部放在花壇中播種，這樣讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗來思考問題，學(xué)生可以真實地體驗思考學(xué)習(xí)的過程，以此來提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

三、激發(fā)興趣，達到寓教于樂效果

俗話說：“興趣是最好的教師”，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要先提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能夠達到寓教于樂的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)之前，教師要充分了解小學(xué)生真實的興趣愛好，然后在數(shù)學(xué)課堂中開展活動、競賽、游戲等數(shù)學(xué)教學(xué)活動，比如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”的時候，因為“小數(shù)乘法”屬于難點、重點內(nèi)容，對于小學(xué)生來講學(xué)習(xí)壓力比較大，教師就需要換一種教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生，比如，教師可以在課堂開始之前設(shè)計一些活動環(huán)節(jié)與問題卡片等，讓學(xué)生以小組的形式來搶答，對于回答正確率最高的一個組給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵與精神獎勵，為學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。

四、充分豐富數(shù)學(xué)體驗教學(xué)活動

小學(xué)數(shù)學(xué)知識來源于實際生活，最終也會還原于實際生活中去，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分豐富數(shù)學(xué)體驗教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與到豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題，這樣學(xué)生才能夠意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的實用性與重要性，從而能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中中去，在學(xué)到知識的同時提升自我實際運用能力。比如，在學(xué)習(xí)“組合圖形的面積”過程中，教師要打破常規(guī)教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生通過多個角度去分析問題，讓學(xué)生在自主探究中得到組合圖形的計算方法，比如去空求差、合并求和等，學(xué)生在看到一個組合圖形之后，第一想法就是把它分解成梯形、三角形、正方形、長方形等，讓學(xué)生在實際體驗中學(xué)到知識，并且要大膽地驗證與推理，讓數(shù)學(xué)知識完整化、系統(tǒng)化。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，通過自己的努力去理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣才能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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